Работа педагога-психолога ДОУ по формированию у дошкольников готовности к школьному обучению

Работа педагога-психолога ДОУ
по формированию у
дошкольников готовности к
школьному обучению
Система работы по формированию готовности
дошкольников к школе
Диагностика готовности к школьному
обучению
Коррекционно-развивающая работа с детьми:
Коррекционная работа с
воспитанниками,
показавшими слабый
уровень готовности к школе
(индивидуальная,
микрогрупповая)
Развивающая работа
(групповая) психологические
занятия, направленные
на развитие внутренней
позиции ученика
Когда мы говорим о готовности ребёнка к школе, нужно
рассматривать её не только как возможность обучения в 1
классе, а как возможность обучаться и развиваться в
рамках современной школы. Т.О. психологу нужно
использовать диагностические методики, которые
позволяли бы выяснить возможности ребёнка при
обучении и прогнозировать проблемы, которые могут
возникнуть у него в школе.
Очень подробную и качественную оценку состояния
ребёнка даёт диагностический комплекс, разработанный
Л.А. Ясюковой. В методике выделены идивидуальнопсихологические особенности , необходимые для
дальнейшего обучения в школе, чётко определены
критерии, позволяющие прогнозировать проблемы в
обучении
Диагностика готовности к школьному обучению по
методике Л.А. Ясюковой (2 этапа)
Групповое
тестирование
Индивидуальное
тестирование
Методики изучения уровня
ЗМК, внимания, мышления;
Проективные рисуночные
тесты
Методики изучения уровня
памяти, речевого развития,
структурно-уровневых
характеристик мышления,
личностных особенностей
ребенка
Уровневая характеристика
исследуемых показателей
1 уровень - патология
2 уровень – субнорма
3 уровень - норма
4 уровень - хороший
5 уровень - высокий
Развивающая работа
Тематические занятия, направленные на развитие
интеллектуальной, эмоциональной, коммуникативной,
личностной, волевой и познавательной сферы
Каждое занятие посвящено отдельной теме:
•Адаптация к школе
•Отношение к вещам (атрибутам школьной
образовательной среды)
•Отношение к урокам, к знаниям
•Отношение к здоровью
•Школьные конфликты
Структура занятия «Создание Лесной школы»
Этап 1 Организационный
Приветствие. Игра «Давайте познакомимся»
Этап 2 Мотивационный
Игра «Поезд»
Этап 3 Практический
Сказка «Создание Лесной школы»
Игра «Ветер дует»
Пальчиковая гимнастика (кинезиологическая
гимнастика «Колечко»)
Задание «Учитель Еж»
Задания «Запоминай-ка» (зрительная и словесная
память)
Этап 4 Рефлексивный
Игра «Доброе животное»
Проблема
Организация работы
Низкая школьная мотивация
Слабый уровень развития
ЗМК
Слабый уровень развития
внимания
Слабый уровень развития
памяти
Консультирование родителей,
педагогов
Индивидуальная ,
групповая
коррекционно-развивающая
работа
Проблемы в развитии
мышления
Высокий уровень
тревожности, неустойчивое
эмоциональное состояние
Индивидуальная и групповая
коррекционная работа, работа с
родителями, педагогами
Работа над развитием зрительно-моторной
координации
Работа над развитием познавательных
процессов
•Внимание
•Мышление
•Память
Использование презентаций,
направленных на развитие
познавательных процессов




Повышение самооценки,
активности ребенка, выработка
уверенности в своих силах.
Овладение способами
установления отношений с
другими детьми в
межличностном
взаимодействии.
Обучение новым эффективным
формам и способам поведения в
значимых ситуациях.
Снятие психоэмоционального
напряжения
Стратегия
коррекции
тревожности
детей:





Снижение тревожности.
Усиление " Я" ребёнка,
повышение уверенности в себе
Отреагирование чувства страха.
Обучение ребенка умению
управлять собой в конкретных,
наиболее волнующих его
ситуациях.
Снятие психоэмоционального
напряжения, мышечных
зажимов.
Стратегия
коррекции
страхов у детей:
Изменение поведения взрослого
и его отношения к ребенку.
 Изменение психологического
микроклимата в семье.
 Организация режима дня и
места для занятий.
 Использования специальных
методов, игр и упражнений.

Методы и техники
Изотерапия
Психогимнастика
Песочная терапия
Игровая
терапия
Музыкотерапия
Танцевальная
терапия
Результаты психологического обследования детей
подготовительной к школе группе
(методика определения готовности к школе
Л.А. Ясюковой)
60
50
II-слабый
40
III норма
30
IV хороший
20
V высокий
10
0
Диагностика Диагностика
1
2