Портрет будущего первоклассника. Проблемы и пути решения
advertisement
Муниципальный семинар Портрет будущего первоклассника. Проблемы подготовки к школе и пути их решения апрель 2010г Задачи: • Определить современные требования к психическому развитию первоклассника. • Познакомить педагогов с результатами комплексной диагностики первоклассников школ РМР в 2009 -2010 учебном году по определению готовности к школьному обучению (методика Л. А. Ясюковой). • Дать методические рекомендации по развитию психических функций, необходимых для обучения. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе Познавательная сфера Мотивационная Волевая сфера сфера Эмоциональная сфера Параметры готовности по Ясюковой: • Развитие речи; • Понятийное мышление (интуитивное, логическое); • Внимательность и скорость переработки информации; • Оперативная зрительная и речевая память; • Зрительно – моторная координация; • Уровень тревожности; • Личностные качества(самооценка, общительность). Преимущества методики • • • • • • • • отвечает задачам, решаемым на данном возрастном этапе школой, а именно – адаптации к систематическому обучению прогностична имеет критериальные нормы в соответствие с требованиями существующих учебных программ позволяет выявить детей с ЗПР, ММД, одарённых позволяет системно построить развивающую и коррекционную работу автор предлагает пути помощи при той или иной особенности в развитии позволяет проводить по результатам диагностики родительские собрания и педсовет позволяет отслеживать психологические характеристики в процессе обучения. РАЗВИТИЕ РЕЧИ 50% 45% 44% 40% 30% 35% 30% 26% 25% 20% 15% 10% 5% 0% слабый средний высокий Причины слабого речевого развития • • • • • • Социально – педагогическая запущенность. Повышенная тревожность. Замкнутость, необщительность. ММД (минимальные мозговые дисфункции). Неразвитость речевой памяти. Медлительность, замедленная врабатываемость. • Задержка речевого или психического развития. ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ 50% 45% 40% 35% 30% 25% 25% 32% 43% 20% 15% 10% 5% 0% слабый средний высокий Картина нарушений при ММД • Общее замедление темпов роста и созревания мозга. • Дисбаланс в созревании отдельных подструктур мозга. • Сдвиг баланса между процессами возбуждения и торможения и явное преобладание одного их них. • Запаздывание процесса миелинизации проводящих волокон, что приводит к иррадиации возбуждения и, соответственно, к хаотической, некоординированной активности. ЗРИТЕЛЬНО – МОТОРНАЯ КООРДИНАЦИЯ 47% 50% 45% 40% 35% 30% 25% 25% 28% Series1 20% 15% 10% 5% 0% слабый средний высокий КРАТКОВРЕМЕННАЯ РЕЧЕВАЯ ПАМЯТЬ 58% 70% 60% 50% 40% 30% 29% 13% 20% 10% 0% слабый средний высокий Причины слабого уровня развития памяти • функциональные нарушения в работе мозга (ММД); • слабое речевое развитие, малый словарный запас; • доминирование визуальной или кинестетической систем; • высокий уровень личностной тревожности; • задержка психического развития; • инфантилизм, высокая беспечность. ИНТУИТИВНОЕ ПОНЯТИЙНОЕ МЫШЛЕНИЕ 45% 40% 40% 38% 35% 30% 22% 25% Series1 20% 15% 10% 5% 0% слабый средний высокий ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ 45% 40% 41% 37% 35% 30% 22% 25% 20% 15% 10% 5% 0% слабый средний высокий ТРЕВОЖНОСТЬ 52% 60% 50% 40% 40% 30% 20% 10% 8% 0% слабый средний высокий Пусть год Первоклассника принесёт радость встречи – тебе, УЧИТЕЛЬ, и тебе, МАЛЫШ !
