РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН

РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ В
РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН
Г.И. Исламова,
ведущий советник отдела
общего образования и итоговой
аттестации обучающихся
МОиН РТ
11
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Сеть образовательных организаций
Республики Татарстан
В 2014-2015 учебном году функционируют 1488 образовательных
организаций, из них:
- 1403 общеобразовательные организации (в том числе 122
начальные школы)
- 52 специальные (коррекционные) образовательных
организации
- 3 санаторные образовательные организации
- 1 учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с
девиантным поведением закрытого типа
- 16 вечерних образовательных организаций
- 11 частных образовательных организаций
- 2 образовательные организации других министерств
22
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Система начального общего
образования Республики Татарстан
В 2014-2015 учебном году всего 1-4 классах
- 9 606 классов
- 150 888 обучающихся
33
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Кадровое обеспечение начального
образования
Всего учителей начальных классов 8 534 человека
высшей квалификационной категории – 1407 (16,5%)
первой квалификационной категории – 4837 (56,7%)
второй квалификационной категории – 684 (8%)
без категории – 1606 (18,8%)
имеют высшее образования – 6875 учителей (80,6%)
имеют среднее специальное образование – 1659
учителей (19,4%)
44
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Охват учащихся начальной школы
вариативным образованием,
2014-2015 учебный год (%)
«Школа России»
«Школа 2100»
«Перспектива»
«Начальная школа XXI века»
«Планета знаний»
«Перспективная начальная школа»
Доля обучающихся
начальных классов (%)
34,1
21,6
17,5
6,6
6,1
6
«Классическая начальная школа»
0,4
«Гармония»
«Система Л.В. Занкова»
«Система Д.Б. Эльконина,
В.В. Давыдова»
0,8
5,8
1,1
Развивающая
система
Традиционная система
Наименование дидактической системы
55
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Введение ФГОС общего образования в
Республике Татарстан
По ФГОС начального общего образования обучаются все 1 – 4 классы
общеобразовательных организаций Республики Татарстан.
5 класс (пилотный) – 8 162 учащихся из 213 общеобразовательных
организаций
6 класс (пилотный) – 7 307 учащихся из 68 общеобразовательных
организаций
7 класс (пилотный) – 1 830 учащихся из 21 общеобразовательных
организаций
Всего 165 187 учащихся (45,5% от общего числа учащихся)
Министерство образования и науки Республики Татарстан
В рамках внеурочной деятельности
ФГОС начального общего образования введение
занятия «Иностранный язык» в 1 классах
Цель проекта - создание доброжелательной, комфортной для
ребенка атмосферы, стимулирование мотивации к овладению новым
языком общения
В муниципальные образования Республики Татарстан направлены
письма:
- «О введении учебного предмета «Иностранный язык» в 1 классах
общеобразовательных организаций Республики Татарстан» (от
25.08.2014г. № 16708/14)
- «О направлении методических рекомендаций «Особенности
преподавания учебного предмета «Иностранный язык» в 1 классах
общеобразовательных организаций Республики Татарстан» (от
27.08.2014г. № 16801/14)
Министерство образования и науки Республики Татарстан
В рамках внеурочной деятельности
ФГОС начального общего образования введение
занятия «Иностранный язык» в 1 классах
Условия организации:
- предмет вводится для всех обучающихся 1 классов в рамках
внеурочной деятельности ФГОС начального общего образования
- учет посещаемости и реализации программного материала ведется
в отдельном журнале
- каждая общеобразовательная организация согласно своим
полномочиям по законодательству разрабатывает соответствующую
образовательную программу
- проект программы рассматривается на заседаниях методических
объединений учителей-предметников и утверждается решением
педагогического совета школы
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Внешняя (независимая) оценка уровня и качества
освоения основной образовательной программы
начального общего образования в РТ
2010-2011 уч. год
-Русский язык
-Математика
2011-2012 уч. год
-Русский язык
-Математика
-Татарский язык
2012-2013,
2013-2014 уч. годы
-Русский язык
-Математика
-Окружающий мир
-Татарский язык
2014-2015 уч. год
-Русский язык
-Математика
-Окружающий мир
-Татарский язык
-Иностранный язык
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Контрольные измерительные материалы
- формирование банка заданий по учебным
предметам ( с участием учителей начальных классов
республики)
разработка
демонстрационных
вариантов
специалистами-тестологами ГБУ «РЦМКО»
экспертиза
демонстрационных
вариантов
учителями-предметниками,
членами
экспертной
группы
- разработка вариантов КИМ для проведения
мониторинговых исследований
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Участие обучающихся 4 классов
в мониторинговых исследованиях
Учебный год
Всего учащихся
Приняли участие в
тестировании
% от общего числа
учащихся
2010-2011
34703
31447
90,62
2011-2012
34661
33592
96,9
2012-2013
2013-2014
94,3
36915
35882
97,3
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Динамика основных показателей
мониторинговых исследований
Предмет
Средний республиканский балл
20102011
20112012
20122013
20132014
Средняя оценка
20102011
20112012
20122013
20132014
Русский язык
74,8
77,7
81,5
85,08
4,1
4,5
4,6
4,66
Математика
67,1
72,7
65,8
68,16
3,8
4,3
4,3
4,36
-
-
83,1
80,52
-
-
4,7
4,57
Окружающий
мир
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Качество знаний обучающихся
по разным УМК
УМК
Количество на "2"
на "3"
на "4"
на "5"
успеваемост
ь
качество
Школа России
16008
550
2378
5035
8045
96,56
81,71
Школа 2100
6082
126
689
1730
3537
97,93
86,59
Перспектива
4876
105
539
1335
2897
97,84
86,79
Системы Л.В. Занкова
2210
44
244
591
1331
98,1
86,97
Планета Знаний
1920
42
215
506
1157
97,81
86,61
Нач. школа XXI века
1916
68
267
545
1036
96,45
82,52
Школа 2000
1647
9
165
392
1081
99,45
89,44
Иные
1303
70
247
454
532
94,63
75,67
Министерство образования и науки Республики Татарстан
Мониторинговые исследования по математике
Цель диагностической работы - проверка и оценка
способности выпускников начальной школы применять
полученные знания для решения разнообразных задач
учебного и практического характера средствами математики
Характеристика структуры и содержания работы
общее количество заданий в работе – 20
в работу включены задания двух уровней сложности –
базового и повышенного
Уровень сложности
Базовый
Число заданий Максимальный балл за выполнение
заданий данного уровня сложности
13
13
Повышенный
7
16
Итого:
20
29
IPIPS (International Performance Indicators in
Primry Schools)
Международное исследование (стартовая
диагностика на входе в систему образования)
Инструмент мониторинга готовности ребенка к
обучению в школе и его индивидуального прогресса
в течение 1-го года обучения
Объект изучения – весь спектр навыков ребенка, как
когнитивных, так и некогнитивных
Министерство образования и науки Республики Татарстан
• Когнитивное развитие (от англ. Cognitive
development) — развитие всех видов
мыслительных процессов, таких
как восприятие, память, формирование
понятий, решение
задач, воображение и логика
16
• Эмоциональный интеллект - это набор
некогнитивных способностей, компетенций
и навыков, которые влияют на способность
человека справляться с вызовами и давлением
внешней среды.
• Это способность осознавать свои эмоции
и эмоции других, чтобы мотивировать себя
и других, и чтобы хорошо управлять эмоциями
наедине с собой и при взаимодействии
с другими.
17
Спасибо за внимание!
18
Министерство образования и науки Республики Татарстан