Здравствуйте, уважаемые члены жюри! Здравствуйте, уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию педагогический проект «Я хочу учиться!» В настоящее время в системе дошкольного образования происходят большие перемены. На первый план выступает проблема своевременной и качественной подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе, организация преемственности в работе детского сада и школы, обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении в школу для всех детей. Главные цели предшкольной подготовки – сформировать выраженную внутреннюю учебную мотивацию, повысить уровень познавательного, речевого развития ребенка, сформировать устойчивый интерес к школьному обучению, способствовать лучшей ориентировке в социуме (в школе, на улицах города). Адаптация детей к школьному обучению так же является важной проблемой современной педагогики. Новые жизненные условия, смена стиля общения с педагогом на официально-деловой, строгое подчинение режиму школьной жизни вызывают тяжелый стресс у ребенка, если его не готовить к этим переменам заранее. Разработанный нами проект содержит систему психолого педагогических мероприятий направленных на предшкольную подготовку детей подготовительных групп. Цель проекта: психологическая подготовка воспитанников подготовительных групп к поступлению в школу, повышение педагогической компетентности участников образовательного процесса в вопросе предшкольного образования детей. Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи: 1. В работе с дошкольниками: повышение у детей школьной мотивации, развитие познавательных способностей, социально - коммуникативных навыков, способствующих успешной адаптации и обучению в условиях школы. 2. В работе с родителями: создать в группах необходимые условия для сотрудничества педагогов с семьями воспитанников 3. В работе с педагогическими кадрами: повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах подготовки детей к школьному обучению, организации преемственности в работе со школой, в вопросах работы ДОУ с семьями воспитанников. 4. В работе со школой: укрепить партнерские взаимоотношения между детским садом и школой в данном вопросе. 5. Работа над проектом строится по трем этапам: подготовительный, основной, итоговый Основная работа проекта проходит по блокам. 1 блок включает занятия, направленные на развитие познавательных и коммуникативных способностей детей; игровой тренинг для снижения уровня тревожности дошкольников, развития лидерских качеств, инициативности и самостоятельности. А так же совместную деятельность педагогов с детьми по образовательным областям. 2 блок направлен на повышение профессиональной компетентности воспитателей и учителей начальных классов в вопросах подготовки детей к школьному обучению. Для педагогов были организованы консультации, мастер-классы, деловые игры, анализ совместной работы, круглые столы. Наиболее интересные мероприятия этого блока: деловая игра «Брейн-ринг», круглый стол «Преемственность в работе ДОУ и школы», семинар «Организация предшкольного образования в ДОУ». 3 блок включает мероприятия, направленные на повышение грамотности родителей в вопросах предшкольной подготовки детей, снятие тревоги. Для родителей, в «семейной гостиной» проходят консультации, беседы, мастер-классы, встречи с учителями начальных классов школы. Наиболее интересные мероприятия блока – родительское собрание «Здравствуй, школа! Идем в школу уже сейчас!», консультация «Готовимся к школе – учимся, играя», деловая игра «Мы идем в первый класс». На третьем этапе реализации проекта мы выявляли его эффективность. Система мониторинга проекта включает: ●Психологическое обследование детей Диагностическое обследование детей ●Анкетирование родителей «Удовлетворенность родителей работой проекта» ●Собеседование с педагогами ДОУ, с учителями начальных классов. В результате работы над реализацией проекта установлено: По итогам психологического обследования: из 58 выпускников 50% имеют высокий уровень подготовки детей к школе, 50% - средний уровень. По итогам адаптации детей к школе: 90% успешно адаптировались к школе. Так, высокий уровень адаптации отмечен у 75% детей, средний уровень адаптации – 25%, низкий уровень адаптации – 0% детей. По успеваемости детей в школе: Дети, участвующие в проекте показали успехи в усвоении программы начального звена школы. Так, по итогам 1 четверти нового учебного года 50% выпускников детского сада имеют высокий уровень усвоения программы, 47% - оптимальный уровень, 3% - допустимый уровень. 95% родителей стали партнерами детского сада и школы в предшкольной подготовке детей 92% учителей и воспитателей отметили, что проект позволил им повысить свой профессиональный уровень по вопросу подготовки детей к школьному обучению. Существуют возможные риски при реализации проекта. Они представлены на слайде. Однако привлечение общественности, родителей к участию в проекте, методическое сопровождение проекта, установление партнерского взаимодействия между всеми участниками проекта способны их преодолеть. Данный опыт работы был опубликован в материалах шестой Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы дошкольного образования и на сайте дошкольного учреждения. Продуктами проекта являются методические разработки, которые помогут в работе с детьми, с пед. кадрами, школой и родителями. Дальнейшее развитие проекта мы видим в его многократном использовании, каждый учебный год с детьми подготовительных групп. Хотелось бы свое выступление закончить словами американского писателя, художника и философа Эльберта Хаббарда «Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя». Спасибо за внимание.