Ваше отношение к ФГОС. (Выступление на

Анализ анкетирования педагогов
МОУ – СОШ №6
Ваше отношение
к ФГОС
Директор МОУ-СОШ №6
г. Маркса
Полищук Г.Н.
Всего в школе – 46 педагогов
приняло участие в опросе – 33 чел.
Участвовали учителя:
начальных классов -9
русского языка и литературы –4
математики - 6
географии, истории –3
иностранного языка – 1
химии, биологии – 4
физкультуры, ОБЖ , технологии, музыки –4
физики, информатики-2
1. Определите уровень собственной
психологической и мотивационной готовности к
практической деятельности в соответствии с ФГОС
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
нач.кл
рус./лит
матем
истор/геог
физика/инфор
обж, физ-ра, технол,
музыка
ин. яз
хим/биол
Из 33 педагогов:
Удовлетворит уровень- 24
 Средний-2
 Соответствующий -7
 Хороший-1

8
7
6
5
4
3
2
1
0
2. Какие затруднения вы испытываете в связи с
реализацией ФГОС ?
нач.кл
рус./лит
матем
истор/геог
физ/инфор
обж, физра, технол,
музыка
ин. яз
Затруднения испытывают
ТСО, МТБ – 27
 Нехватка методических материалов-1
 Много времени на подготовку к
урокам -2
 Никаких -2
 Затрудняюсь ответить -1

3.В какой форме и откуда вы получаете
методическую помощь при реализации ФГОС?
9
нач.кл
рус.лит
матем
геогр.истор
физика.инфор
физ-ра, технол
ин.яз
хим.биол
8
7
6
5
4
3
2
1
0
в разл. формах
и от всех
интернет,
курсы
от всех, кроме
интернета
Получают методическую помощь
В различных формах и ото всех(курсы,
семинары, педсоветы, конференции,
интернет и т.д)-27
 Ото всех, кроме интернета -5
 Интернет, КПК-1

4. Какую помощь по преодолению педагогических
затруднений Вы хотели бы получить?
6
5
4
3
2
1
0
нач.кл
рус.лит
матем
истор.геогр
физ.инфор
ф-ра. техн
хим.биол
ин.яз
Хотели бы получить помощь
Консультация опытных педагогов-1
 Улучшить условия-1
 МТБ, ТСО-7
 Методическую литературу, УМК-6
 Методическую помощь(разработка
технолог. карт, посещение семинаров)-13
 Никакой-1
 Затрудняюсь ответить-1

5. Какие новые формы работы Вы освоили и
применяете в практике?
7
6
5
4
3
2
1
0
нач.кл
рус.лит
матем
геогр.истор
физика.инфор
физ-ра, технол
ин.яз
хим.биол
Освоили новые формы работы
Технологические карты-15
Технологические карты, ТРИЗ-2
Электронные учебники-1
Технология проблемного обучения-2
ТРКМ и техн. проблемного обучения-2
ТКРМ, технологические карты-4
ТРИЗ, техн. проблемного обучения-1
Дистанционные обуч. и все новые технол-2
Технологические карты, дистанционные
обуч.-1
 ТРКМ и (или) ТРИЗ-2









6.Каких результатов вы достигли в поле
реализации ФГОС на сегодняшний день?
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Создавать
проекты, работа с
информацией
Работать с
информацией
нач.кл
рус./лит
матем
истор/геог
физ/инфор
Уч-ся научились
с/работать в
группах, парах
Никаких
Достигли результатов
Создавать проекты, работать с
информацией-28
 работать с информацией-2
 Уч-ся научились с/работать в парах,
группах-2
 Никаких-1

7. Чтобы Вы изменили в образовательном
процессе для качественной реализации ФГОС?
7
6
5
4
3
2
1
0
нач.кл
рус./лит
матем
истор/геог
физ/инфор
физ-ра, технол..
ин. яз
хим/биол
Изменили бы в образовательном процессе
уменьшили отчетн. и разл. докум-12
 условия, мтб-2
 систему оценивания-2
 форму проведения ГИА в 9-х кл-1
 ничего-4
 затрудняюсь-7
 рабочие программы -3
 профориентац. работа-1
 не составл. технол. карту-1

8. Считаете ли Вы, что была необходимость введения
ФГОС? (Объясните если да, то почему? Объясните если нет, то почему?)
7
6
5
4
3
2
1
0
нач.кл
рус./лит
матем.
история/географ.
физика/информатика
физ-ра,технология
ин.яз
химия/биология
Была ли необходимость введения ФГОС?





















Да-10
Почему?:
Жизнь изменилась, современное общество предъявляет новые требования, изменение
информационного общества -5
Необходимо применение новых технологий-2
Уч-ся 5,6,7 стали лучше заниматься-1
Ребёнок д/н выйти по окончанию школы всесторонне развитой личностью-1
Новые учебники, построенные на основе деятельностного м/да обучения
Да, но не во всех классах-1
Нет-21 (8 из них не смогли объяснить почему ?)
Остальные:
так как не каждый ученик м/ с/работать-1,
нет хорошей МТБ-1,
не были готовы-1,
не созданы все условия -2,
обилие отчётов-1,
если учитель творческий, то без ФГОС отлично работает -1
работа с икт-1,
объём времени на подготовку к урокам-1
старая система образования была лучшая в мире-2
нет особого прогресса среди учеников, нежелание работать по предлагаемым стандартам-1
Затрудняюсь-1
9. Почему, на ваш взгляд, некоторые педагогические
работники негативно относятся к введению ФГОС?
6
5
4
3
2
1
0
нач.кл
рус./лит
матем.
истор/геогр.
физика/инф
физ.ра/техн.
ин.яз
хим/биол.
Почему некоторые педагогические работники
негативно относятся к введению ФГОС?
Загруженность-1
нет условий(МТБ, ТСО, УМК)-20
в начале пути всегда сложно-1
позитивно-1
затрудняюсь-1
возраст, много бумаг -4
привыкли работать по-старому-1
сложность прим. нов. технол-1
Джон Дьюи
«
Если мы будем
учить сегодня так,
как мы учили
вчера, мы украдем
у детей завтра».
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет изменений
Традиционная
деятельность учителя
Учитель пользуется
жестко
структурированным
конспектом урока
Подготовка к
уроку
Деятельность учителя,
работающего по ФГОС
Учитель пользуется
сценарным планом урока,
предоставляющим ему
свободу в выборе форм,
способов и приемов обучения
При подготовке к уроку При подготовке к уроку
учитель использует
учитель использует учебник и
учебник и методические методические рекомендации,
рекомендации
интернет-ресурсы, материалы
коллег. Обменивается
конспектами с коллегами
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет
изменений
Традиционная деятельность
учителя
Деятельность учителя,
работающего по ФГОС
Основные Объяснение и
Самостоятельная
этапы
закрепление учебного деятельность
урока
материала. Большое обучающихся (более
количество времени половины времени
занимает речь
урока)
учителя.
Характеристика изменений в деятельности
педагога, работающего по ФГОС
Предмет
изменений
Главная
цель
учителя на
уроке
Традиционная
Деятельность учителя, работающего по
деятельность
ФГОС
учителя
Успеть
выполнить
все, что
запланирова
но
Организовать деятельность
детей:
• по поиску и обработке
информации;
• обобщению способов
действия;
• постановке учебной задачи и
т. д.
Выводы и рекомендации:







1. В целом педагоги МОУ –СОШ №6 удовлетворительно оценивают роль введения
стандартов нового поколения – как для развития своей школы, так и для
профессионального роста учителей. Однако они видят определенные трудности,
препятствующие эффективному внедрению ФГОС и самая главная трудность –
загруженность педагогов, недостаточная МТБ, ТСО.
2. Главным условием перехода признается мотивационная готовность учителей,
обучающихся и их родителей. В своей работе педагоги используют разнообразные
технологии, позволяющие повысить качество образования, развитие познавательной
активности и творческих способностей обучающихся.
3. Внедрение ФГОС позволило оснастить материально-техническую базу
образовательного учреждения, но не так как хотелось бы.
4. Работая с детьми, треть опрошенных осознает, что «формирует поколение и
влияет на его будущее» , часть учителей подчеркивают важность роли учителя, что
только он может дать полную и объективную информацию. Достаточно формальное
отношение к своей профессии выразили лишь небольшая группа учителей.
5. Некоторые педагоги оказались «счастливы, так как это их призвание», они
«получают удовольствие от труда и уважения со стороны коллег .
6. Многим педагогам нужна методическая помощь. Поэтому необходимо
запланировать практические семинары по работе педагогов в новых условиях,
освоению новых технологий обучения.
По словам министра образования , средняя зарплата учителей в сентябре
превысила среднюю по экономике в 30 регионах РФ.