Адаптация 5 «А» класса

Адаптация
учащихся 5 «А» класса
Классный руководитель:
Маслова Елена Алексеевна
01.11.2010
Быстро мчится время,
Нелегкое нам досталось племя.
Как трудно научить решать задачи,
Все бывает: радость, неудачи.
«Школа хороша, если в ней хорошо
каждому ребенку и взрослому».
В. А. Караковский
Цели и задачи:
• Выявить позиции всех участников
воспитательного процесса на этапе
адаптации учащихся
• Выявить причины дезадаптации
учащихся и наметить пути решения
появившихся проблем
• Привлечь внимание родителей к
серьезности проблемы адаптации
Проблемы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Изменение условий обучения
Изменение требований
Новые требования к оформлению работ
Отсутствие контроля
Пробелы в знаниях
Возросший темп работы
Возросший объем работы, как на уроке, так и
дома
8. Самостоятельная работа
9. Организация себя и своего рабочего места к
уроку
10. Проблема внимания
Учителя-предметники о
5 «А» классе…
•
•
•
•
•
•
•
•
Доброжелательные
Открытые, легко идут на контакт
Аккуратные
Активные
Работоспособные
Шумные, но реагирующие на замечания
Подвижные
Не достаточно организованы, собраны и
внимательны
• Не умеют слушать других
Родители…
Доволен ли Ваш ребенок, как
прошел месяц обучения?
14
12
10
8
6
4
2
0
Да
Нет
Не очень
Какой из учебных предметов показался
Вашему ребенку самым интересным?
Труд
25
20
15
10
5
0
Матем.
Русский
Лит-ра
Физ-ра
Природ.
История
Немец.
Англ.
ИЗО
Какой из учебных предметов
вызывает затруднения у Вашего
ребенка?
6
5
Матем.
4
Русский
3
2
1
0
Англ.
История
Физ-ра
Природ.
Дети…
С каким настроением ты идешь в
школу?
14
12
Хорошее
10
Сонное
8
Нормальное
6
Отличное
4
Веселое
2
Грустное
0
Какой из учебных предметов ты
считаешь самым интересным?
Почему?
9
Труд
8
Матем.
7
Русский
6
5
4
3
Лит-ра
Физ-ра
Природ.
История
Немец.
2
Англ.
1
ИЗО
0
ОРКиСЭ
Какой предмет вызывает у тебя
затруднение? Почему?
4
3,5
3
Матем.
2,5
Русский
2
1,5
1
Физ-ра
Природ.
Инф-ка
0,5
0
У 12 учащихся нет предметов, по которым они
испытывают трудности
Занятость во внеурочное
время
• ДШИ
• ДЮСШ
• Проектно-исследовательская
деятельность
Пути решения
1.
Психологической службе продолжить
наблюдение за процессом адаптации учащихся
и провести дополнительные исследования и
индивидуальную работу с учащимися и
родителями.
2.
Предоставить родителям возможность
посетить интересующие их уроки.
3.
Родителям и классному руководителю
способствовать организации свободного
времени подростков через занятия в кружках,
секциях, участие в общественной жизни класса
4. Классному руководителю подобрать для
учащихся поручения, способствующие
раскрытию их способностей
Пожелания учителям
от учеников
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Здоровья
Хорошего настроения
Хороших учеников
Выдержки, терпения
Быть добрыми, быть мягче
Не нервничать и быть радостными
Не болеть
Быть красивыми
Быть справедливыми
Чтобы слушались ученики
Больше выходных
Медленнее объяснять
Тише говорить
Не кричать!!!
От родителей
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Здоровья
Выдержки
Терпения
Успехов
Удовлетворения от работы
Хороших учеников
Понимания
Индивидуального подхода к учащимся
Требование чистоты и аккуратности в тетрадях,
дневниках
Более подробного и медленного объяснения
Больше творческих работ
Умение вызвать у учащихся желание мечтать, творить,
искать себя
Не повышать голос!!!
Пожелания
администрации школы
• Спасибо за 2 выходных дня
Оставить пятидневку!!!
• Бесплатные учебники
• Организованные перемены
• Кадровый состав
Пожелания
психологам
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Проводить с детьми больше занятий
Индивидуальные занятия
Тренинги на сплочение детского коллектива
Обучить приемам мышечного расслабления,
контролировать свое настроение
Более внимательно работать с детьми
Помочь родителям разобраться в проблемах детей,
советы
Помочь родителям убедить детей в необходимости
обучения, желания учиться и с радостью ходить в школу
Своевременно сообщать о результатах тестирования
Действовать во благо детей
Рекомендации учителю, работающему с
пятиклассниками
•
Необходимо согласовать требования всех учителей-предметников.
•
Уделять особое внимание организации учебного процесса:
Готовность к уроку (наличие необходимых учебно-письменных принадлежностей, порядок на
парте);
Правильность оформления тетради, различных видов работ.
Требования к ведению дневников.
•
Сделать нормой единые дисциплинарные требования:
Начинать урок со звонком;
Готовиться к уроку на перемене;
Прививать культуру диалога, не перебивать ни учителя, ни ученика;
Поднятая рука – это сигнал вопроса или ответа;
Отвечаем, выйдя из-за парты, для развернутого ответа выходим к доске.
•
Урок заканчиваем со звонком, не задерживаем детей.
•
Домашнее задание не оставляем на самый конец урока – его надо прокомментировать,
дать инструкции по оформлению.
•
Помните правило: домашняя работа должна приносить чувство удовлетворения ученику,
стимулировать успех. Не перегружайте детей заданиями, дифференцируйте их.
•
Учитель-предметник должен помнить, что урок в 5-м классе должен быть с частой
сменой видов деятельности, включая физкультминутку.
•
На уроках не должна превышаться норма письма, на всех уроках главная общеучебная
задача – формирование речевых, коммуникативных условий.
•
Новые виды учебной деятельности должны сопровождаться четкими инструкциями.
•
Особое внимание на всех уроках уделять развитию поэтапно навыков работы с текстом.
•
Учащиеся должны знать свои права и обязанности, правила поведения в кабинетах,
правила по технике безопасности, правила дежурных.
•
Не использовать дневник для записи дисциплинарных замечаний (найдите
индивидуальные формы работы с ребенком и семьей).
•
Задача учителя – знать затруднения в усвоении учебного материала, своевременно
прийти на помощь.
•
Не забывайте: «Ученик и учитель – союзники. Обучение должно быть
бесконфликтным».
Спасибо за внимание!
Надеюсь на дальнейшее
сотрудничество!