Положительное проявление
реклама
Родительское собрание №2 Тема: « Психологические и возрастные особенности семиклассников» Основные задачи развития в этот период М формирование нового уровня мышления, памяти формирование широкого спектра способностей, интересов Формирование интереса к другому человеку как к личности Развитие интереса к себе как к личности Развитие чувства взрослости Развитие чувства собственного достоинства Формирование представлений, связанных с половым созреванием Появляются следующие черты характера: 1. Появление чувства взрослости; 2. Начало «ценностного конфликта»; 3. Новый период в нравственном развитии; 4. Потребительское отношение к взрослым; 5. « Право на родителей»; 6. Недостаточный опыт общения; 7. Развитие самооценки; 8. Потребность говорить о себе; 9. Учение обретает личностный смысл; 10. Познавательная активность; 11. формирование понятийного мышления. Появление чувства взрослости… Положительное проявление Отрицательное проявление Стремление делать что-то значимое, социально поощряемое Воспитательное воздействие копируются чисто внешние признаки взрослости (курение, употребление алкоголя) Поощрять проявление общественно одобряемых черт характера Начало «ценностного конфликта» Положительное проявление Отрицательное проявление Отстаивание собственного Обличение взрослых в том, что они сами не следуют понимания взглядов на мир нормам, которые провозглашают Воспитательное воздействие Соблюдать принципы справедливости, объяснять требования детям… Новый период в нравственном развитии Положительное проявление Отрицательное проявление Становятся значимыми ценности ,выходящие за рамки его жизни (справедливость, искренность, свобода, любовь) Воспитательное воздействие Детям важнее говорить о ценностях, чем претворять их в жизнь. Взрослые должны отстаивать свою точку зрения, но очень доброжелательно и аргументированно Потребительское отношение к взрослым Положительное проявление Отрицательное проявление Желание проверить равенство прав со взрослыми Воспитательное воздействие Расширение своих прав и сужение своих обязанностей Не снижать требований, объясняя их разумность. Но помогать выполнять эти требования 9 он должен чувствовать безопасность) « Право на родителей» Положительное проявление Отрицательное проявление Хотят получить подтверждение того, что их по-прежнему любят. Становятся капризными, требовательными, хотят новых проявлений… Воспитательное воздействие Учить детей различию в способах выражения чувств между взрослыми и детьми, чужими и близкими… Недостаточный опыт общения Положительное проявление Отрицательное проявление Ложь, агрессия, замкнутость, вызванные неспособностью объяснить своё поведение Воспитательное воздействие Совместный анализ поступков ребёнка, выражения понимания Развитие самооценки Положительное проявление Отрицательное проявление Дети начинают ориентироваться на реальные достижения Воспитательное воздействие Выявляется группа ребят, не считающих себя способными ни к одному предмету Помочь найти сферу, в котором ребёнок будет успешным… Потребность говорить о себе Положительное проявление Отрицательное проявление Отсутствие словарного запаса говорить о себе, описывающего чувства… Воспитательное воздействие Дать возможность говорить о себе, своих удачах и неудачах… Учение обретает личностный смысл Положительное проявление Отрицательное проявление Формируется интерес к какой-либо деятельности Воспитательное воздействие Отсутствие учебной мотивации… создание классов , групп по уровням обучения, по интересам, занятия научной работой. Познавательная активность Положительное проявление Отрицательное проявление Пик любознательности, формирование устойчивых интересов, мода на интересы… Неустойчивый характер интересов, отрицание того, что их главный трудучёба… Воспитательное воздействие Контролировать «моду» на интересы… Формирование понятийного мышления Положительное проявление Отрицательное проявление Формируется научный язык, умение логически мыслить Воспитательное воздействие непонимание значения самых распространённых слов Давать определения понятий, добиваться полного понимания… Об этом возрасте Л. Выготский писал: « Ключом ко всей проблеме психологического развития подростка является проблема интересов в переходном возрасте. Все психологические функции человека на каждой ступени развития действуют не бессистемно, не автоматически и не случайно, а в определённой системе, направляемые сложившимися в подростковом возрасте стремлениями, влечениями, интересами» Подробнее об этом можно прочитать в книгах: Добрович А.Б. « Воспитателю о психологии и психогигиене общения» М.1987
