Сказка, как средство нравственного воспитания детей

Выполнила: Ковалева А.А.
Актуальность
У детей отмечается нарушение поведения в виде
тревожности,
жестокости
и
гиперактивности.
искажены представления о нравственных качествах:
добре, милосердии, справедливости.
Причиной тому является резкое снижение морали и
нравственности
в
обществе,
исчезновение
положительных жизненных установок, ориентиров.
Нравственность – это
внутренняя установка личности
действовать всегда в
соответствии со своими
убеждениями и совестью.
Нравственное воспитание – важнейшая
сторона воспитания ребенка, оно
способствует обогащению духовного
опыта, эмоциональной сферы
личности, влияет на познание
социальной действительности,
повышает познавательную активность
дошкольников.
Основные задачи
нравственного воспитания в ДОУ:
 гуманные отношения между детьми и взрослыми
 воспитание культуры поведения и трудолюбия;
 формирование коллективистических
взаимоотношений детей;
 воспитание патриотической любви к родному
краю
Цель - развить и воспитать в душе
каждого ребенка духовное начало,
чувства, чтобы он вырос добрым,
отзывчивым, неравнодушным
человеком.
Задачи:
 пробуждать у детей интерес к русским и башкирским




народным сказкам;
создать необходимые условия для знакомства детей с
русскими и башкирскими народными сказками;
формировать представления о добре и зле, показать
красоту добрых поступков и их необходимость в
жизни людей;
развивать умение сравнивать, анализировать поступки
сказочных героев, учить давать оценку поведению
своему и других ;
помочь родителям понять ценность сказки ,ее
значение в воспитании детей.
Воспитательная ценность
народных сказок
Сказка – это рассказ о заведомо
невозможном, краткое
противопоставление добра и зла
Сказки бывают авторские и
народные.
Народные делятся на три группы:
сказки о животных;
волшебные сказки;
бытовые.
Методы по ознакомлению дошкольников
со сказкой:
словесный;
наглядный ;
игровой.
Приемы формирования
восприятия сказки:
 выразительность чтения (рассказывания);
 повторность чтения;
 выборочное чтение;
 беседа по сказке;
 рассматривание иллюстраций;
 изобразительная деятельность (рисование, лепка)
 моделирование;
 драматизация;
 просмотр сказки в мультимедийном варианте;
 прослушивание записи исполнения сказки
мастерами художественного слова.
Этапы работы со сказкой:
1. Знакомство детей со сказкой;
2. Эмоциональное восприятие сказки
детьми;
3. Художественная деятельность;
4. Подготовка к самостоятельной
деятельности.
Самый
распространенны
й метод
ознакомления со
сказкой – чтение
воспитателя, то
есть дословная
передача текста.
Следующий метод –
рассказывание, т. е. более
свободная передача
текста.
Для привлечения внимания детей
использую элементы кукольного
театра
В группе могут быть дети, умеющие читать.
Ребята любят слушать их чтение и некоторые
сами стараются овладеть навыками чтения.
Можно использовать ряд дополнительных приемов,
которые усилят эмоциональное воздействие – показ
игрушки, иллюстрации, картинки, элементы
инсценирования, пальчиковые игры
Широко распространенным приемом, усиливающим
воздействие текста и способствующим лучшему его
пониманию, является рассматривание иллюстраций в
книге.
Следующий прием – беседа по
сказке.
Различаются вводная,
предварительная беседа до
чтения и заключительная
беседа после чтения.
Мы изготовили мнемотаблицы к сказкам
«Колобок», «Репка», «Теремок», «Три
медведя», «Маша и медведь», «Заюшкина
избушка».
Для закрепления знаний полезны
такие методы, как дидактические
игры на материале знакомых сказок.
Примером дидактических игр
могут служить следующие игры:
 Литературное лото
 Покажи героя
 Стой вместе с героем
 От загадки к сказке
 Отгадай мою сказку
 Один начинает – другой продолжает
 Откуда я?
 Подбери картинку к сказке
Инсценирование
Драматизация
 Более сложный вид
театральной
деятельности –
драматизация. Она
может проявляться в
самых разнообразных
формах: как сочинение и
импровизация сценок по
содержанию сказки, так и
инсценирование
готового литературного
материала, как самый
настоящий спектакль.
В группе имеются следующие
виды театра:
 Настольный
 Пальчиковый
 Теневой
 Кукольный
 Платочный к сказке «Колобок»
 Маски различных животных
 Шапочки для масок
 Резиновые куклы
 Деревянный настольный театр к сказке «Теремок»
 Мягкие игрушки
 Тростевая кукла Маша
Совместная работа с
родителями:
 Индивидуальные беседы
 Консультации
 Родительские собрания
 Выставки совместных поделок и рисунков
 Подготовка утренников и развлечений
 Экскурсии в театр
Л. Н. Толстой:
 «Сказки позволяют малышу впервые испытать
стойкость и храбрость, увидеть добро и зло.
 Сказки утверждают ребенка в правильном
отношении к миру».