(, 721 КБ)

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад № 28»
Шатурского муниципального района
Московской области
Презентация для родителей
Ознакомление с основной
образовательной программой
дошкольного образовательного
учреждения
2014год
Уважаемые родители!
В данной презентации мы познакомим Вас:
• С понятием образовательная программа и
для чего она необходима?
• Какие существуют возрастные категории
детей?
• Что такое образовательная деятельность и
особенности программы?
• Какие примерные программы применяются
в дошкольном учреждении?
• Формы взаимодействия педагогического
коллектива с семьями детей.
Образовательная программа
является одним из основных нормативных
документов, который регламентирует
жизнедеятельность дошкольного
образовательного учреждения.
В основе лежит
цель
содержание
методики и
технологии
формы
организации
Для каждого конкретного дошкольного
образовательного учреждения своя цель,
планируется содержание воспитательнообразовательной работы, методики, т.е.
подбирается литература и формы организации
детей (игра, беседа, чтение, трудовые поручения и
т.д.)
Образовательная программа
учитывает потребности воспитанников, их
родителей (законных представителей)
Образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 28»
разработана с учетом:
• Конституции Российской Федерации;
• Конвенции ООН о правах ребенка;
• -Федерального закона Российской Федерации от 29
декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации";
• Приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N
1155 г. Москва "Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного образования";
• Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным
программа – образовательным программа дошкольного
образования» (приказ Министерства образования и
науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва);
• - Санитарно-эпидемиологических требований к
устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций»
(Утверждены постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской от 15
мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.304913)
Для чего необходима образовательная
программа?
Образовательная программа ДОУ определяет
содержание и организацию образовательного
процесса для детей дошкольного возраста и
направлена на формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных и
личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья
детей
дошкольного возраста.
Важным является содержание образовательной
программы ДОУ образовательные области,
которые обеспечивают разностороннее развитие
детей с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей по основным направлениям –
социально-коммутативному,
познавательному,
речевому,
художественно-эстетическому,
физическому.
Таким образом образовательная программа
ДОУ
охватывает
все
основные
моменты
жизнедеятельности детей дошкольного возраста
которые посещают детский сад.
Основной целью образовательной программы ДОУ
является создание условий для охраны и укрепления
физического и психического здоровья детей,
обеспечения их эмоционального благополучия,
полноценного проживание ребёнком всех этапов
детства (младенчество, раннего и дошкольного
возраста) и обогащение детского развития,
сохранения и поддержки индивидуальности
каждого ребенка и оказание ему помощи в
соответствии с индивидуальными особенностями.
Возрастные категории детей
младенчество
0 – 1 года
ранний возраст
1 – 2 лет
дошкольный
возраст
2 – 7 лет
Образовательная программа соответствует
основным принципам дошкольного образования:
• полноценное проживание ребенком всех этапов
детства (младенческого, раннего и дошкольного
возраста), обогащение (амплификация) детского
развития;
• построение образовательной деятельности на
основе индивидуальных особенностей каждого
ребенка, при котором сам ребенок становится
активным
в
выборе
содержания
своего
образования, становится субъектом образования
(далее
индивидуализация
дошкольного
образования);
• содействие и сотрудничество детей и взрослых,
признание ребенка полноценным участником
(субъектом) образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах
деятельности;
• сотрудничество Организации с семьей;
• приобщение детей к социокультурным нормам,
традициям семьи, общества и государства;
• формирование
познавательных
интересов
и
познавательных действий ребенка в различных
видах деятельности;
• возрастная адекватность дошкольного образования
(соответствие
условий,
требований,
методов
возрасту и особенностям развития);
• учет этнокультурной ситуации развития детей.
Содержание Программы обеспечивает развитие
личности, мотивации и способностей детей в различных
видах деятельности и охватывать следующие
направления развития и образования детей (далее образовательные области):
• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.
 Социально-коммуникативное
развитие
направлено на усвоение норм и ценностей, принятых
в обществе, включая моральные и нравственные
ценности; развитие общения и взаимодействия
ребенка со взрослыми и сверстниками; становление
самостоятельности,
целенаправленности
и
саморегуляции собственных действий; развитие
социального
и
эмоционального
интеллекта,
эмоциональной
отзывчивости,
сопереживания,
формирование готовности к совместной деятельности
со сверстниками, формирование уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье и
к сообществу детей и взрослых в Организации;
формирование позитивных установок к различным
видам труда и творчества; формирование основ
безопасного поведения в быту, социуме, природе.
 Познавательное
развитие
предполагает развитие
интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации; формирование познавательных действий,
становление сознания; развитие воображения и
творческой активности; формирование первичных
представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов
окружающего мира (форме, цвете, размере, материале,
звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и
целом, пространстве и времени, движении и покое,
причинах и следствиях и др.), о малой родине и
Отечестве, представлений о социокультурных ценностях
нашего народа, об отечественных традициях и
праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об
особенностях ее природы, многообразии стран и
народов мира.
 Речевое развитие включает владение речью как
средством общения и культуры; обогащение активного
словаря; развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи; развитие
речевого
творчества;
развитие
звуковой
и
интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных жанров детской
литературы; формирование звуковой аналитикосинтетической активности как предпосылки обучения
грамоте.
 Художественно-эстетическое
развитие
предполагает
развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания
произведений
искусства
(словесного,
музыкального,
изобразительного),
мира
природы;
становление эстетического отношения к окружающему
миру; формирование элементарных представлений о видах
искусства; восприятие музыки, художественной литературы,
фольклора; стимулирование сопереживания персонажам
художественных
произведений;
реализацию
самостоятельной
творческой
деятельности
детей
(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной
и др.).
 Физическое развитие включает приобретение опыта в
следующих видах деятельности детей: двигательной, в том
числе
связанной
с
выполнением
упражнений,
направленных на развитие таких физических качеств, как
координация и гибкость; способствующих правильному
формированию опорно-двигательной системы организма,
развитию равновесия, координации движения, крупной и
мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не
наносящем ущерба организму, выполнением основных
движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе
стороны), формирование начальных представлений о
некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с
правилами;
становление
целенаправленности
и
саморегуляции в двигательной сфере; становление
ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными нормами и правилами (в питании,
двигательном режиме, закаливании, при формировании
полезных привычек и др.).
Используемые программы:
• Примерная
общеобразовательная
программа
дошкольного образования «От рождения до школы»,
под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой.
• Программа «Программа развития речи дошкольников».
Ушакова О.С., Е.М. Струнина.
• Программа «Юный эколог». С.Н.Николаева
• Программа «Ребенок в мире поиска» О.В. Дыбина, Н.Н.
Подьяков, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина.
• Программа «Обучение плаванию в детском саду» М.И.
Осокина, Е.И. Тимофеева, Т.П. Богина
• Программа от звуке к к букве» Е.В. Колесникова
• Программа логопедической работы по преодолению
общего недоразвития речи у детей . Т.Б. Филичева, Г.В.
Чиркиной, Т.В. Тумановой
Применяемые программы не нарушают целостности
педагогического процесса, обеспечивают создание условий для
сохранения, укрепления и развития физического и психического
здоровья ребенка, его творческих способностей, и приобщение
детей
к
общечеловеческим
ценностям.
Программы
предусматривают организацию детской жизни в трех формах:
непосредственно образовательная деятельность, совместная
деятельность и самостоятельная деятельность детей в
течение дня.
Формы взаимодействия педагогического коллектива
с семьями детей.
В соответствии с федеральным законом Российской Федерации
«Об образовании В Российской федерации», федеральными
образовательными стандартами дошкольного образования,
Уставом МБДОУ «Детский сад № 28» одной из основных задач
является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного
развития и реализации личности ребенка. Особое место
уделяется правовому и психолого-педагогическому просвещению
родителей (законных представителей) детей.
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного
учреждения заложены следующие принципы:
 единый подход к процессу воспитания ребёнка;
 открытость дошкольного учреждения для родителей;
 взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
 уважение и доброжелательность друг к другу;
 дифференцированный подход к каждой семье;
 равно ответственность родителей и педагогов.
Направления
В создании условий
Формы участия
- Участие в субботниках по благоустройству территории;
-помощь в создании предметно-развивающей среды;
В управлении ДОУ
- участие в работе родительского комитета,Управляющего
Совета; педагогических советах.
В просветительской
деятельности, направленной
на повышение
педагогической культуры,
расширение
информационного поля
родителей
-наглядная информация (стенды, папки-передвижки,
семейные и групповые фотоальбомы, фоторепортажи «Из
жизни группы», «Копилка добрых дел», «Мы
благодарим»;
-памятки;
-консультации, семинары, семинары-практикумы,
конференции;
-распространение опыта семейного воспитания;
--мастер-классы;
-родительские собрания;
В воспитательнообразовательном процессе
ДОУ, направленном на
установление сотрудничества
и партнерских отношений
с целью вовлечения
родителей в единое
образовательное
пространство
- Дни здоровья.
- Недели творчества
- Совместные праздники, развлечения.
-Встречи с интересными людьми
- Семейные клубы
- Клубы по интересам для родителей;
- Участие в творческих выставках, смотрах-конкурсах
- Творческие отчеты кружков
Данные формы взаимодействия с семьёй позволяют
обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и
повышение компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
И как результат: успешное развитие воспитанников ДОУ и
реализацию творческого потенциала родителей и детей.
Спасибо за внимание!