*на практических занятиях – виртуальная лаборатория, Учитель: биологии СШ № 12, г.Актобе

*на практических занятиях –
виртуальная лаборатория,
Учитель: биологии СШ № 12, г.Актобе
Калдыбаева Г.К.
Лабораторная работа №14
Тема: Знакомство с сочными и
сухими плодами
Цель: дать понятие о типах плодов, их
строении. Научить различать сухие и сочные
плоды.
Что делаю
1. Сравниваю боб и стручок,
зарисовываю и отмечаю
отличия.
2. Называю отличительные
признаки зерновки и
семянки, у каких
растение встречается.
3. Среди сочных плодов плод
ягоду сравниваю с
костянкой
Вывод:…………………
Что наблюдаю
Сравните и зарисуйте :
№1
№2
№3
Задание на дом
параграф - 24
Найди лишнее:
1.
2.
3.
Найди лишнее:
1.
2.
3.
Найди лишнее:
1.
2.
3.
Найди лишнее:
1.
2.
3.
Найди лишнее:
1.
2.
3.
на этапе контроля – это возможность пройти тест , разобрать свои ошибки.
Семя
и его
строение.
1. У семени фасоли наибольшую массу имеют семядоли.
2. Все семена имеют по две семядоли и эндосперм.
3. Строение семян всех двудольных растений одинаково.
4. Первым у проростка появляется корешок.
5. Молодое растение называют заростком.
6. Снаружи семена покрыты корой.
7. Через семявход в семя проникает вода.
8. Семена растений, имеющие одну семядолю, называют
двудольными.
1
2
3
4
5
6
7
8
+
-
+
+
-
-
+
-
ПРИМЕРЫ ПРОЕКТОВ
Исследовательские проекты
Тема: «воздушный бассейн г. Актобе» МАН 2011 год
Хван Рамир и Киося Дарья Диплом II степени
Тема: «Роль фотосинтеза в экологическом состоянии воздушного бассейна города и области »
Зерде 2012 год
Кистаубаева Айдана и Семкина Мария
•
•
•
Необходимо учитывать и то обстоятельство, что исследовательская работа, выполняемая в
течение всего учебного года (а темы проектов я стараюсь вместе с учениками подобрать и
оговорить еще в сентябе-октябре), не должна отнимать много времени. Ведь не надо
забывать и о том, что существует учебная программа, домашние задания по другим
предметам, о том, что многие ученики помимо школы посещают и другие учебные заведения
(музыкальные, спортивные секции, кружки).
Всегда надо помнить, что на ученика ложатся задачи по наблюдению, описанию и
обобщению результатов работы, требующие от него ответственного отношения и
определенных затрат времени.
в ходе работы над проектом создаются условия, при которых учащиеся самостоятельно
получают информацию из различных источников, учатся пользоваться приобретёнными
знаниями, развивают исследовательские навыки. Учатся выдвигать проблему, анализировать
собранный материал, отрабатывать навыки работы на компьютере.
Выводы
• 1. Проектная и исследовательская деятельность учащихся
способствует лучшему усвоению учебного материала.
• 2. Отмечается повышение интереса к предмету при
использовании разных методов обучения.
• 3. Проектная и исследовательская деятельность способствуют
развитию навыков самостоятельной работы учащихся,
творческого подхода к решению проблем.
• 4. Отрабатываются навыки работы с различными источниками
дополнительной информации.
• 5. Работая по собственному плану действий, ученик меняет
виды работ (практическая работа чередуется с теоретической),
что важно для снижения утомления и выполнения
здоровьесберегающего подхода к обучению.
• 6. Создается методическая копилка пособий (в том числе
презентаций), которую можно использовать и при изучении
новых тем, и при повторении, и при индивидуальной
коррекции знаний.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!