ОПОР 1.1.1.

Учет результатов оценочных процедур
Русецкая Н.С. –заместитель
директора по НМР ОГБОУ
СПО УТПиТ
Нормативные документы
• Федеральные нормативные акты
•
Федеральный закон «Об образовании в
РФ» 2012
•
ФГОС СПО 2014г Раздел 8 «Требования
к оцениванию качества освоения
основной профессиональной
образовательной программы»
•
Порядок
организации и осуществления
образовательной деятельности по
образовательным программам среднего
профессионального образования
(утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 14 июня
2013 г. N 464)
•
Приказа Министерства образования и
науки Российской Федерации от
18.04.2013 г. N 291 г. «Положение о
практике обучающихся, осваивающих
основные профессиональные
образовательные программы СПО».
Локальные акты образовательного
учреждения
• Положение о текущем контроле
знаний, промежуточной и итоговой
аттестации в ОГБОУ СПО УТПиТ
• Положение о практике обучающихся
ОГБОУ СПО УТПиТ , осваивающих
основные профессиональные
образовательные программы СПО
• Положение о внутритехникумовском
контроле ОГБОУ СПО УТПиТ
• Положение о мониторинге общих и
профессиональных компетенций
• Положение о фонде оценочных
средств
• Положение о ВКР
• Программа ГИА
Раздел VIII. «ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ»
Цель
оценки
качества
подготовки
• Установление соответствия
имеющихся
(продемонстрированных в
процедурах оценки)
профессиональных и общих
компетенций обучающихся
требованиям соответствующих
федеральных государственных
образовательных стандартов
Оценка качества подготовки
обучающихся
1
Оценка уровня
освоения
дисциплин
2
Оценка
компетенций
обучающихся
Новые образовательные
результаты
1.Понятие «компетенция»
относится к области умений, а не
знаний.
2.Компетенция
формируется в
результате осознанной
деятельности.
6. Все исследователи,
изучавшие природу
компетенции, отмечают
ее многосторонний,
разноплановый и
системный характер.
5.Компетенция
развивается, обогащается,
расширяется или
укрепляется,
отталкиваясь от
начального уровня
3.Приобретение
компетенций зависит от
активности обучаемых.
4.Природа компетенций
носит контекстуальный
характер.
Педагог должен
в-пятых,
определить
доминирующие
технологии,
методы, формы
деятельности,
используемые в
процессе
изучения
дисциплины;
в-третьих, определить
содержание видов
деятельности
обучающихся в рамках
освоения программы:
практические,
лабораторные занятия и
самостоятельная работа;
во-первых,
изучить
составляющие,
показатели общих
и
профессиональны
х компетенций,
определенных в
ФГОС СПО;
во-вторых,
четко
представлять на
формирование,
каких общих и
профессиональн
ых компетенций
направлено
содержание
преподаваемой
дисциплины;
в-четвертых,
спроектировать
модель
организации
учебного
процесса при
изучении
дисциплины;
в-шестых, выбрать
адекватные целям и
задачам учебной
дисциплины
диагностические
методики, методы
контроля и оценки
сформированных
умений и знаний.
Формирование профессиональных компетенций в рамках
общепрофессиональных учебных дисциплин
ВД.5.2.1
Организовывать
процесс и
приготовление
полуфабрикатов для
сложной кулинарной
продукции.
ОП.01.
Микробиология,
санитария и гигиена
в пищевом
производстве
ОП.04.
Информационные
технологии в
Профессиональной
деятельности
ОП.07.
Основы экономики,
менеджмента и
маркетинга
ОП.05.
Метрология,
стандартизация
и
подтверждение
качества
ПК 1.1 Организовывать
подготовку мяса и
приготовление
полуфабрикатов для
сложной кулинарной
продукции.
ПК 1.2 Организовывать
подготовку рыбы и
приготовление
полуфабрикатов для
сложной кулинарной
продукции.
ПК 1.3 Организовывать
подготовку домашней
птицы для
приготовления сложной
кулинарной продукции.
Оценивать
качество
мяса,
рыбы
и
домашней птицы по
микробиологическим
показателям
перед
использованием,
соблюдать
правила
первичной обработки.
.
Автоматизация
калькуляционных
расчетов при
приготовлении
блюд из мяса,
рыбы, домашней
птицы и
полуфабрикатов
для приготовления
сложной
кулинарной
продукции.
Реализуется в
умении проведения
расчетов технико –
экономических
показателей,
факторов
производства при
организации
процесса
подготовки мяса,
рыбы, домашней
птицы и
приготовления
полуфабрикатов
для сложной
кулинарной
продукции;
Анализ
структуры
стандартов
разных видов
на мясные
полуфабрикаты
, рыбные
полуфабрикаты
и
полуфабрикаты
домашней
птицы.
Учебная дисциплина «Мерчандайзинг» (вариативная составляющая ОПОП)
(Пример формирования спектра компетенций на конкретной учебной дисциплине)
В рамках учебной дисциплины формируются общие компетенции
Код
Наименование результата обучения
ОК1.
Понимать сущность и значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес

ОК2.
Тема 1.1.
Организовывать собственную деятельность, выбирая типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК3.
Понимать сущность и значимость составляющих комплекса мерчандайзинга в торговом
бизнесе, важность продвижения товаров и торговых марок на рынке для товароведа
торговой организации
№ темы
Организовывать собственную деятельность по составлению и анализу схем вариантов
конфигураций помещений торгового зала. Эффективно выбирать конфигурации торгового
зала, последовательность размещения отделов, товаров и т.д. Контролировать процесс
продаж в розничной торговой сети. Стимулировать потребителей в выборе и покупке
товара.
Тема 3.2.
Тема 4.3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность

Проводить анализ и принимать решение по использованию эффективных стратегий
продвижения товаров и рекламы в розничной торговле. Контролировать динамику
распределения внимания покупателей в торговом зале и гибко реагировать на изменения
и т.д.
Тема 1.1
Тема 2.1.
Тема 3.1.
Тема 3.2.
Учебная дисциплина «Мерчандайзинг» (вариативная составляющая ОПОП)
(Пример формирования спектра компетенций на конкретной учебной дисциплине)
В рамках учебной дисциплины формируются профессиональные компетенции
Код
Наименование результата обучения
ПК1.1
Выявлять потребность в товарах

ПК1.3.
Тема 1.1.
Тема 2.1.
Тема 3.2
Тема 5.1.
Управлять товарными запасами и потоками

ПК 2.1
Размещать товарные группы по зонам торгового зала в соответствии с наиболее
вероятным психологическими характеристиками посетителей. Проводить анализ
запланированных и фактических покупок. Стимулирование потребителей в выборе и
покупке товара.
№ темы
Соблюдение правил эффективного запаса, присутствия, сроков хранения и ротации
товаров на полках.
Тема 5.1.
Идентифицировать товары по ассортиментной принадлежности

Соблюдение ассортимента и выкладки товаров в соответствии с ассортиментом.
Соблюдение правил категоричного мерчандайзинга.
Тема 1.1
Тема 4.1.
Учебная дисциплина ОП.10.«Мерчандайзинг» (вариативная составляющая ОПОП)
(Пример формирования спектра компетенций на конкретной учебной дисциплине)
Выписка из рабочей программы
Наименов
ание
разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся
1
2
Раздел 1.
Концепция мерчандайзинга
Тема 1.1.
Методо
логическ
ие
основы
мерчан
дайзинга
Правила
мерчан
дайзинга
Умения: использовать стратегии продвижения товаров , выделять общее, определять
различия в целях и задачах заинтересованных сторон, соблюдать правила мерчандайзинга
Знания: понятие задачи мерчандайзинга, цели и задачи производителя, розничного
торговца, потребителя тенденции развития, основные правила мерчандайзинга
Объем часов
М
/н
А/ч
С/
р
3
4
5
Уро
вень
осво
ения
6
9
6
3
Основные понятия Цели и задачи мерчандайзинга. Управление сбытом. Правила
мерчандайзинга.
Значение и составляющие комплекса мерчандайзинга в торговом бизнесе,
важность продвижения товаров и торговых марок на рынке для товароведа
торговой организации.
1
1
-
2
Мерчандайзинг: основные этапы развития, современность и тенденции будущего.
Организация службы мерчандайзинга в торговом предприятии г. Ульяновска.
Планирование и анализ мероприятий по увеличению роста продаж в торговом
предприятии
1
1
-
2
Практическое занятие №1. Подготовить сообщение по теме «Анализ
соблюдения правил мерчандайзинга в торговом предприятии ЗАО «Гулливер».
Проводить анализ и принимать решение по использованию эффективных
стратегий продвижения товаров.
1
1
-
3
Самостоятельная работа
Составить глоссарий по основным понятиям мерчандайзинга
1
-
1
3
Содержание учебного материала
1.1.1.
ОК.1
1.1.2.
ПК.1.1
ФРЗС
1.1.3.
ПК.1.1
ОК.2
ОК.4
ПК.1.1
4. Контроль и оценка результатов освоения
Результаты
освоения ПК
Общие показатели оценки
результата
ПК1.1
Выявлять
потребность
в товарах
ОПОР 1.1.
 Размещение товарных
групп по зонам торгового
зала в соответствии с
наиболее вероятным
психологическими
характеристиками
посетителей, в
соответствии с
основными правилами
мерчандайзинга.
Уверенная демонстрация
методов проведения
анализа
запланированных и
фактических покупок.
Эффективное
использование способов
стимулирования
потребителей в выборе и
покупке товара.
Результаты
обучения(освоенные
умения, знания)
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
контроля и оценки
У1.
Определять
концепцию выкладки
товаров
ОПОР 1.1.1. Уверенно
определяет концепцию
выкладки в
зависимости от
психологических
компонентов принятия
решения покупателем
Экспертная
оценка решения
ситуационных
задач
У2
Организовывать
выкладку внутри
блока собственной
продукции
ОПОР 1.1.2
Эффективно
организует выкладку
по каждой
ассортиментной
позиции на каждой
полке
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических
заданий в рамках
практических
занятий
Зн1
Принципы и правила
мерчандайзинга
ОПОР 1.1.3
Оперирует основными
понятиями,
принципами и
правилами
мерчандайзинга
Экспертная
оценка
тестирования,
устного опроса
Учет результатов оценочных процедур
ВЕДОМОСТЬ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УД, МДК ПО РЕЗУЛЬТАТАМ
ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Обучающиеся ______ курса __________ группы программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих/специалистов среднего звена
____________________________________________________________________________
код и наименование
освоили УД, МДК___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________
в объеме ______ час. с «__» _____ 20____ г. по «___» _______ 20____ г.
Форма промежуточной аттестации
_____________________________________________________________________
Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации по УД (МДК)
Освоенные
профессио
нальные
компетенц
ии в
рамках УД,
МДК
Полученные
знания,
умения
ПК.1.1.
ОПОР.1.1.
Зн.1 ОПОР 1.1.1.
Зн.2 ОПОР 1.1.2.
Зн.3 ОПОР 1.1.3.
У.1 ОПОР 1.1.4.
У.2 ОПОР 1.1.5.
У.n
ОПОР n.
Средняя оценка
(3-5-владеет, 0-2-не владеет)
ПК.1.2.
ОПОР1.2
Зн.1 ОПОР 1.1.1
Зн.1 ОПОР 1.1.1
Зн.1 ОПОР 1.1.1
У.1 ОПОР 1.1.1
У.2 ОПОР 1.1.1
У.n ОПОР 1.1.1
Ф.И.О. обучающихся
Средняя оценка
(3-5-владеет, 0-2-не
владеет)
Оценка за
промежуточную
аттестацию в виде
зачета,
дифференцированного
зачета, экзамена
Уровень владения
компетенцией (2,3)
Оценка уровня
подготовки по
результатам освоения
УД, МДК
Председатель аттестационной комиссии___________________
Ведущий преподаватель__________________________________
Внешний эксперт (преподаватель смежных УД,МДК________________________________________________
Дата «_______»________________________________2014 г.
Ок 2
ОПОР 1.1
ОК 3
ОПОР 1.1
Ок п
ОПОР 1.1
Основные
ОК 1 ОПОР 1.1.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
работа по созданию,
оформлению тематических
сообщений, рефератов, докладов,
презентаций
интервью с экспертом для сбора
информации по заданной теме;
анкетирование,
психологические,
профессиональные тесты;
индивидуальный анализ,
моделирование проблемной,
производственной ситуации
работа в «круглых столах»;
работа в конференциях;
работа в играх-тренингах
работа в деловых,
имитационных играх
групповое, индивидуальное
участие в создании
тематического проекта, бизнеспроекта

индивидуальное
выполнение практической
(лабораторной работы);
Результаты
обучения по
УД,ПМ
групповое (командное)
выполнение практической
(лабораторной работы);
работа в семинарах
Оценка общих компетенций у обучающихся в учебном процессе
система оценивания по учебной дисциплине, МДК,ПМ
Формы контроля:- наблюдение;-экспертное заключение;- опрос;- тестирование;
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
__________________________________
ОК-10
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
Оценочная шкала:
Характеристика
Суждение
Бал
В полной мере присутствует
Ярко выражено
5
Не в полной мере присутствует
Хорошо выражено
4
Недостаточно присутствует
Удовлетворительно выражено
3
Слабо присутствует
Недостаточно выражено
2
Отсутствует
Не выражено
1
Уровень
(3-4)
ОК-9
Русский язык
ОК-8
3.
ОК-7
Биология
ОК-6
2.
ОК-5
Обществознание
ОК-4
1.
ОК-3
•
ОК-2
Наименование дисциплины , профессионального
модуля
ОК-1
№
п/п
Выводы интегральная
оценка
Протокол формирования общих компетенций
обучающегося группы ТВ-1 Иванова И.И.
1
3
владеет
не владеет
1
0
ОК-7
ОК-8
ОК-9
ОК-10
Сидоров
ОК-6
3.
ОК-5
Петров
ОК-4
2.
ОК-3
Иванов
ОК-2
1.
ОК-1
Ф.И.О.
№ п/п
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
Уровень
(3-4)
Выводы интегральная
оценка
Протокол формирования общих компетенций по учебной
дисциплине, МДК
1
3
владеет
не владеет
Оценочная шкала:
Характеристика
Суждение
Бал
В полной мере присутствует
Ярко выражено
5
Не в полной мере присутствует
Хорошо выражено
4
Недостаточно присутствует
Удовлетворительно выражено
3
Слабо присутствует
Недостаточно выражено
2
Отсутствует
Не выражено
1
1
0
По результатам учебной или производственной (преддипломной) практики
формируется матрица оценок достижений обучающихся.
[1]
От общего числа оценок ОПОР, поставленных экспертами аттестационной комиссии по практике
Оценки образовательных достижений студента ______________________________ по практике
Ф.И.О. членов
аттестационной
комиссии по практике
ПК 1.1. (ОК 1)
ПК n.n (ОК n)
ОПОР 1.1
ОПОР 1.2
ОПОР n.n
ОПОР n.1
…
ОПОР n.n
Иванов
1
0
1
1
…
0
Петров
0
1
1
1
…
1
Сидоров
1
1
1
1
…
0
…
…
…
…
…
…
…
Смирнов
1
0
1
1
…
1
1
1
1
1
…
0
оценка ОПОР по практике
Процент положительных
оценок
Оценка уровня
подготовки
82
78
4
3
Универсальная шкала оценки
образовательных достижений
Качественная оценка уровня подготовки
Процент результативности
(правильных ответов)
балл (отметка)
вербальный аналог
отлично
90 ÷ 100
5
хорошо
80 ÷ 89
4
удовлетворительно
70 ÷ 79
менее 70
3
не удовлетворительно
2
Оценка компетенций выпускников
•
Оценка компетенций выпускников образовательных учреждений СПО
проводится государственной экзаменационной комиссией поэтапно с учетом
оценок:
•
общих и профессиональных компетенций выпускников образовательных
учреждений, продемонстрированных при выполнении и защите выпускных
квалификационных работ;
•
общих и профессиональных компетенций, сделанных специалистами
образовательного учреждения, на основании результатов промежуточной
аттестации по учебным дисциплинам и профессиональным модулям;
•
компетенций
аттестационной
выпускников,
комиссии,
на
сделанных
основании
членами
государственной
содержания
документов
характеризующих их образовательные достижения, полученные вне рамок
основной профессиональной образовательной программы.
Протокол оценок по результатам защиты ВКР
обучающихся группы ТВ-21
ППССЗ 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Код и
наименование
компетенций
Код и
наименован
ие ОПОР
Оценка членов ГЭК по результатам защиты выпускной
квалификационной работы
Выполнение ВКР
Оценка руководителя ВКР (отзыв)
Оценка рецензента ВКР (рецензия)
Защита ВКР
ПК 1.1.
ОПОР1.1.
ПК 1.2.
ОПОР1.2.
ПК 1.3.
ОПОР1.3.
ПКn
ОПОРn.
Ок1
ОПОР1.1.
ОК2
ОПОР2.1.
ОКn
ОПОРn
Процент положительных оценок
Оценка уровня подготовки по
результатам ВКР
Уровень владения компетенцией
ОПОР n
Ок1
ОПОР 1.2.1
ОК2
ОПОР 1.3.1
ОКn
ОПОР n
Характеристика
Статья в СМИ
Грамота
Грамота
Диплом 2
Грамота
1
1
0
0
1
1
Итого
подтверждений
ПКn
Удостоверение
Благодарность
ОПОР 1.3.1
0 1 0 1 0
Сертификат
ПК 1.3.
0
Сертификат
ОПОР 1.2.1
0
Сертификат
ПК 1.2.
1
Сертификат
ОПОР 1.1.1
Диплом 1
ПК 1.1.
Диплом
Код и
наименование
компетенций
Код и
Наименование
ОПОР
Ведомость
освоения ОПОП по результатам неформального обучения
Обучающегося Иванова Ивана Ивановича
Группы Тв-31
ППССЗ 38.02.05 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
Оценка членов ГЭК по
результатам неформального обучения (1 – есть, 0 - нет)
Результат ОПОП по
результатам
неформального
обучения
1-3 – освоен – «3»
3-5 – освоен – «4»
5 и более – освоен –
«5»
Нет подтверждений –
не освоен
7
5
Члены экзаменационной комиссии______________________________
Председатель________________________________________________
Зам. председателя____________________________________________
Члены______________________________________________________
Секретарь___________________________________________________
Ведомость оценки подготовки по результатам освоения ОПОП
Группы ТВ-21 ППССЗ 100801
Код и наименование
компетенций
Оценка членов ГЭК по результатам освоения ОПОП
Интегральная оценка ОПОР (ПК) по
промежуточной аттестации
Интегральная оценка ОПОР (ОК) по
промежуточной аттестации
Интегральная оценка ОПОР (ПК,
ОК)как результатов выполнения ВКР
Интегральная оценка ОПОР (ПК,ОК)
по результатам неформального
обучения
Процент положительных оценок
Оценка уровня подготовки по
результатам освоения ОПОП
Члены экзаменационной комиссии______________________________
Председатель________________________________________________
Зам. председателя____________________________________________
Члены______________________________________________________
Секретарь___________________________________________________
•Спасибо
за внимание