Осуществление личностно – ориентированного подхода




создать условия для развития личности
ребенка
помочь уметь добывать знания
применять их в жизни!
 владение
навыками решения проблем,
принятия решений,
 владение навыками поиска и анализа
информации,
 владение коммуникативными навыками,
 владение универсальными способами
деятельности,
 владение навыками коллективного труда
(сотрудничества),
 владение специфическими навыками
учебного труда (способность к
самообразованию),
 нормы и эталоны социальной
жизнедеятельности (воспитанность).
 Внедрение
в педагогический процесс
эффективных технологий
 Использование личностно-ориентированного
подхода к учащимся
 Регулярный обмен опытом по оптимизации
процесса обучения
 Активизация работы с одаренными детьми
 Повышение эколого-нравственного воспитания





ученик не объект, а субъект учебно воспитательного процесса;
обучать не всех, а каждого;
все дети разные, и надо дать возможность
каждому развиваться с собственной
скоростью;
учитель не информатор, а организатор
учебного процесса;
интеграция науки и образования - выход на
уровень требований времени.
Смирнова Светлана Викторовна
 «Активизация
познавательной
деятельности учащихся
через экологизацию
учебно-воспитательного
процесса»
Крикунова Татьяна Михайловна
 «Развитие
логического
мышления на уроках
химии»
Порфирова Индира Константиновна
 «Развитие
способностей к
самостоятельному
приобретению знаний
по физике»
Вавилина Татьяна Андреевна
 «Исследовательский
проект как метод
активизации
познавательной
деятельности
учащихся »
Еропкина Лариса Ивановна
 «Развитие
познавательной
деятельности
учащихся на уроках
биологии»
 Индивидуальная
работа всех учителей
предметников с использованием
различных средств обучения
 Индивидуальная
работа всех учителей
предметников с использованием различных
средств обучения
 Внеклассные
мероприятия, в которых каждый
ученик – творческая личность
 Внеклассные
мероприятия, в которых
каждый ученик – творческая личность












Осуществляется через олимпиады школьного, муниципального,
краевого, всероссийского уровней:
Олимпиада по биологии всероссийский уровень Келасова А.
Олимпиада по экологии краевой уровень Зосимова С.
Олимпиада по биологии муниципальный уровень
Победитель – Ким Оксана 10А класс
Олимпиада по физике муниципальный уровень
3 место Михин Алексей 11А класс
2 место Зацепин Артем 10Б класс
3 место Ярикова Анна 9Г класс
Олимпиада по химии муниципальный уровень
Победитель – Лещенко Яна 10А класс
Победитель – Айдинова Мария 11Б класс
ЕГЭ по биологии сдавали 9 учащихся,
Средний тестовый балл составил 82.
Обученность по предмету – 100%.
Качество знаний – 100%.
ЕГЭ по физике сдавали 9 учащихся.
Средний тестовый балл составил 57,5.
Обученность по предмету - 100%.
Качество знаний – 90%.
ЕГЭ по химии сдавали 8 учащихся.
Средний тестовый балл составил 87,5.
Обученность по предмету - 100%.
Качество знаний – 100%.
В
марте 2014г. Еропкина Лариса Ивановна
прошла успешно аттестацию на высшую
квалификационную категорию.
 Учитель
сам!
учит до тех пор, пока учится
В
2013 – 2014 учебном году
- Вавилина Татьяна Андреевна
- Еропкина Лариса Ивановна
- Порфирова Индира Константиновна
- Смирнова Светлана Викторовна
Курсы «ФГОС основной школы как условия
совершенствования качества
образования в современной школе».