Студент – Тьютор. Проводник и организатор

«Бизнес-тренер или Тренер-методист в предпринимательской структуре»
«Студент – Тьютор. Проводник и организатор профессиональных событий»
№
Наименование раздела дисциплины
п/п
1. Система профессионального образования РФ на
современном этапе и тьюторское
сопровождение образовательного процесса.
Содержание раздела













2.
Тьютор как особая педагогическая позиция в
образовании





Особенности развития системы профессионального образования в Российской
Федерации на современном этапе. Структура системы профессионального
образования РФ: НПО, СПО, ВПО и ДПО.
Содержание профессионального образования.
Государственные образовательные стандарты профессионального
образования.
Современные подходы к содержанию профессионального образования.
Место тьюторства в системе профессионального образования. Тьютор –
старая - новая фигура в системе профессионального образования.
Функции тьютора.И его границы ответственности в работе с классным
руководителем ,завцикловой, тренером-методистом
Этика тьютора.
Особенности организации образовательного процесса в условиях
тьюторского сопровождения.
Принципы демократизации, индивидуализации, открытости и вариативности и
тьюторское сопровождение.
Взаимодействие тьютора с представителями других педагогических
профессий.
Модели тьюторского сопровождения в уникальных условиях конкретного
образовательного учреждения.
Управление профессиональным образованием в условиях тьюторского
сопровождения.
Общественно-государственная
система
управления
образовательным
учреждением ПО и тьюторское сопровождение.
Определение предмета тьюторского действия.
Цель и задачи тьюторского сопровождения.
Задача построения деловой коммуникации с участием тьютора в
образовательном учреждении.
Кооперация тьютора с разными участниками образовательного процесса.
Виды профессиональной деятельности тьютора: проектирование и

3.
Профессиональные компетенции тьютора
4.
Психология общения тьютора и тьюторанта





5.
Становление и развитие профессионального
мастерства тьютора
6.
Особенности организации тьюторской
деятельности при работе с открытыми
образовательными технологиями.








сопровождение индивидуальной образовательной программы, организация
групповых образовательных событий и сотрудничества субъектов
образовательного процесса.
Базовые умения тьютора: проектировочные, конструктивные,
организаторские, коммуникативные, гностические.
Психологические компетенции тьютора.
Конфликтологические компетенции тьютора.
Антропологические компетенции тьютора.
Качества личности тьютора, важные для общения: показатели
коммуникативного плана; показатели индивидуально-личностного плана;
показатели общего социально-психологического плана и показатели
морально-этического плана. Коммуникативные умения, навыки и их характер.
Базовые коммуникативные умения тьютора: умения межличностной
коммуникации; умения восприятия и понимания друг друга; умения
межличностного взаимодействия. Невербальные формы тьюторского
общения.
Методы психологии тьюторства.
Тьюторская компетентность и профессионализм.
Проблема становления и развития профессионального мастерства тьютора.
Развивающие умения тьютора как умение определять "зоны ближайшего
развития" (Л.С.Выготский) отдельных учащихся, группы в целом; создание
проблемных ситуаций и других условий для развития познавательных
процессов, чувств и воли воспитанников; стимулирование познавательной
самостоятельности и творческого мышления, потребности в установлении
логических (частного к общему, вида к роду, посылки к следствию,
конкретного к абстрактному) и функциональных (причины – следствия, цели –
средства, качества – количества, действия – результата) отношений;
формирование и постановку вопросов, требующих применения усвоенных
ранее знаний; создание условий для развития индивидуальных особенностей,
осуществление в этих целях индивидуального подхода к учащимся.
Технология «Образовательные путешествия» как ресурс тьюторской
деятельности Образовательное пространство образовательного путешествия.
Образовательное исследование.
Технология «Кейс-стади» как ресурс тьюторской деятельности.
Технология «Дебаты» как ресурс тьюторской деятельности.
7.
Способы и методы тьюторской деятельности







8.
Индивидуальная образовательная программа
(ИОП)
9.
Особенности обучения взрослых.
Тьюторское сопровождение профессионального
становления и развития.










10. Тьюторство в НПО


11. Тьюторство в СПО






Технология «Робинзонада» как ресурс тьюторской деятельности
Технология «Критическое мышление» как ресурс тьюторской деятельности
Технология «Социо-культурные игры» как ресурс деятельности тьютора.
Методы поддержки и сопровождения индивидуального образовательного
движения.
Особенности целеполагания и планирования тьюторского действия.
Тьюторский проект: поиск приемов разворачивания, оформления,
презентации.
Рефлексия опыта личного образования как попытка построения
индивидуальной образовательной программы.
Индивидуальная образовательная программа (ИОП).
Индивидуальная образовательная траектория.
Работа с индивидуальной траекторией развития студента.
Основные теории, принципы и подходы в профессиональном образовании
взрослых. Андрагогические и акмеологические основы обучения взрослых.
Закономерности и основные этапы профессионализации.
Индивидуальные особенности восприятия взрослыми учебной информации.
Цикл Д.Колба. Диагностика индивидуального способа обучения взрослых.
Сравнительный анализ педагогической позиции преподавателя и тьютора.
Анализ возможностей и ограничений тьюторского сопровождения процесса
профессионализации.
Образовательный заказ в системе профессионального образования.
Проблемы создания рефлексивной среды в процессе обучения. Рефлексивные
методы обучения. Игровые методы обучения взрослых.
Нормативное обеспечение тьюторской модели обучения взрослых.
Тьюторское сопровождение и ведущие виды деятельности обучающегося
НПО.
Предметность деятельности тьютора в НПО.
Диагностика познавательных запросов и потребностей обучающихся НПО.
Карта образовательных ресурсов обучающегося в НПО.
Результат и результативность тьюторской деятельности в НПО.
Тьюторское сопровождение и особенности образовательной деятельности
обучающихся в СПО.
Предметность деятельности тьютора в СПО. Результат и результативность
тьюторской деятельности в СПО.




12. Тьюторство в ВПО







13. Тьюторство в ДПО




Тьютор и сопровождение различных этапов профессионального становления.
Тьюторская деятельность по созданию условий для удовлетворения
потребности юношей в самореализации.
Индивидуальная образовательная программа и карта образовательных
ресурсов обучающихся СПО.
Тьюторское сопровождение проектной и исследовательской деятельности
обучающихся СПО.
Тьюторство как ресурс воспитательного процесса и социализации в СПО.
Тьюторство и студенческое самоуправление.
Особенности студенческого возраста и организация образовательной
деятельности в ВПО.
Предметность деятельности тьютора в ВПО.
Результат и результативность тьюторской деятельности в ВПО.
Самоопределение, самоактуализация и самостоятельность студентов как
результат тьюторского сопровождения.
Индивидуальная образовательная программа и индивидуальный учебный
план, Индивидуальная образовательная траектория студента.
Тьюторство в условиях дополнительного профессионального образования.
Индивидуальная образовательная программа и индивидуальный учебный
план обучающегося ДПО.
Индивидуальная образовательная траектория.
Тьюторское сопровождение профессионального развития