5572_Nastupaet novyy den, ya speshu na

Подготовила
Воспитатель младшей группы
МКДОУ №22 «Родничок »
Заерко Наталья Ивановна
«Наступает
новый день, я спешу на работу и
думаю о своих воспитанниках, о встрече с их
родителями, о предстоящих событиях. Я
воспитатель работаю с маленькими детьми –
дошколятами и ни разу у меня не возникло
желание сменить профессию. Ведь, в какой-то
степени мы, педагоги – дошкольники,
являемся и творцами детских душ. Ведь то
зерно доброты, которое мы посеем – в
будущем, обязательно прорастёт. А как
приятно и почётно быть творцом!
Самая главная награда для меня, как воспитателя-это
любовь и признание воспитанников, их родителей и
моих коллег. Моя задача - заботиться о здоровье и
жизни ребёнка. Создавать условия, при которых
каждый малыш получает возможность развиваться,
познавать, творить, дружить, заботиться о братьях
наших меньших и, конечно же, друг о друге. В своей
работе я использую здоровье сберегающие, игровые
технологии, технологии проектирования.
В целях обеспечения индивидуально дифференцированного подхода к
каждому ребенку, педагогический
процесс организую с учетом физического
развития детей, гибкого режима дня,
изучения интересов каждого ребенка.
В своей работе применяю разнообразные
формы обучения: традиционные,
интегрированные, комплексные,
комбинированные. Разнообразные
приёмы: наглядность, игровые,
сюрпризные моменты.
В процессе диагностики использую, доступные
возрасту детей, методы наблюдения, игры,
беседы.
В группе создала предметно развивающую
среду, в которой каждый ребёнок имеет
возможность проникнуть в круг социальных
отношений и смоделировать их по- своему.
Одним из ведущих направлений в моей работе
является взаимодействие с родителями.
Применение современных педагогических
технологий, сотрудничества с семьёй позволяет
мне активизировать отношения, основанные
на взаимопонимании и взаимодоверии.
Родители являются моими самыми главными
помощниками в работе с детьми.
Я стараюсь повышать своё профессиональное
мастерство, занимаюсь самообразованием,
посещаю курсы повышения квалификации,
выступаю на педагогических советах и,
конечно же, участвую в жизни детского сада.
Я счастливый человек. Я люблю свою работу,
осознаю всю ее важность и нужность. Люди
доверили мне самое дорогое, что у них есть –
своих детей.
Каким вырастит ребёнок, станет ли он добрым,
отзывчивым человеком, творческой
личностью, это зависит от каждодневного
труда.
Что я могу дать детям? Прежде всего – любовь.
И я люблю их такими, какие они есть.
Воспитатель – это педагог, то есть человек,
который учит, помогает познать окружающий
мир. И то, насколько этот процесс будет
эффективным, зависит от интереса моих
маленьких обучаемых. И так день за днём мы
вместе идём по тропе знаний, по которой они
учатся различать добро и зло, познают себя и
окружающий мир, а я беспрестанно учусь у них
преданности, открытости и любви. Дети – это
наше будущее! »
Из всех профессий
Я выбрала одну.
Что может быть прекраснее на
свете,
Чем детям прививать
Любовь к добру
И быть за них в ответе
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ
ГРУППЕ
«ЧАСТИ СУТОК»
 Воспитатель: Заерко Наталья Ивановна
МКДОУ №22 «Родничок»
 Интеграция образовательных областей:
 «Познание» (фцкм), «Художественное творчество»





(лепка), «Коммуникация», «Социализация».
Задачи:
Образовательная: продолжать знакомить детей с
объектами неживой природы: небом, солнцем, месяцем,
звездами. Называть временные отрезки: утро, день,
вечер, ночь.
Развивающая: развивать речь детей с движением;
продолжать расширять активный словарный запас;
развивать умение рассказывать о том, что сделали.
Воспитательная: воспитывать дружеские
взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения.
Материал: иллюстрации «Утро», «День», «Вечер»,
«Ночь». Предметные картинки (солнце, звезды, месяц).
Картон голубого цвета, пластилин, доски для
пластилина, стеки.
 Дети заходят в группу, здороваются с взрослыми.
 Эмоциональный настрой на занятие: Ребята, посмотрите,




пока нас с вами не было, зайчик почему-то загрустил и сел
отдельно от своих друзей - игрушек. Давайте узнаем, что
случилось. Катя, спроси у зайчика, почему он грустный?
-Я сейчас поспорил с друзьями, что ночью гуляют, утром спят.
Вечером занимаются, а днем ужинать надо. А они говорят, что
не правильно. Помогите мне, пожалуйста, разобраться.
- Конечно же, мы тебе зайчик поможем, правда,
ребята? Давайте, покажем зайчику иллюстрации, на которых
изображены части суток.
1. Посмотрите, на этой иллюстрации солнышко просыпается,
выглядывает из-за горки, небо розового цвета, бабочки
начинают летать. Как вы думаете, какая наступила часть
суток? А, что мы с вами утром делаем в детском саду?
2. На этой иллюстрации солнышко уже высоко, бабочки
резвятся, небо голубое. Какая часть суток наступила? А, что
мы с вами днем делаем в детском саду?
 3. А на этой иллюстрации, мы с вами видим, что
солнышко уже спустилось вниз, и прячется далекодалеко за облака, небо становится разноцветным:
голубым, сиреневым, оранжевым. Как вы думаете,
какая часть суток здесь изображена? А, что мы с вами
делаем вечером в детском саду?
 4. Посмотрите, ребята, на этой иллюстрации небо
темно-синего цвета. Что появилось на небе вместо
солнышка? Какая часть суток наступила? Что мы делаем
ночью?
 Зайчик: ребята, как вы интересно все рассказываете.
 Воспитатель: зайчик, а мы еще загадки отгадывать
умеем. Ребята, нужно не просто отгадать загадки, а еще
найти картинку с отгадкой и прикрепить ее на
мольберт.
 Загадки
 Светит, сверкает, всех
согревает?
(Солнце)
 Что видно только
ночью?
(Звезды)
 За домом у дорожки висит пол
лепёшки.
(Месяц)
 Молодцы, все загадки отгадали.
 - Ребята, давайте покажем зайчику, как солнышко утром встает:
 Вот как солнышко встает, выше, выше, выше.
 К ночи солнышко зайдет ниже, ниже, ниже.
 Хорошо, хорошо солнышко смеется.
 А под солнышком нам весело живется.
 Нам с вами весело, а чтобы было весело зайчику, я вам предлагаю
подарить ему много солнышек. А из чего мы сделаем солнышки?
 - Из пластилина.
 - А, чтобы наши пальчики были послушными, мы










ими немного поиграем.
Пальчиковая игра «Солнышко»
Ладошка – это солнышко, а пальчики – лучи
Поет о солнце скворушка, кричат о нем грачи.
Солнышко мое, поделись своей силою!
Просыпайтесь, лучики, согревайтесь рученьки.
Солнышко проснулось, лобика коснулось
Лучиками повело, и погладило оно.
Солнышко проснулось, к щечкам прикоснулось
Солнце личико согрело, потеплело, потеплело
Наши ручки потянулись, наши губки улыбнулись!
 - Ну, что, послушные пальчики стали? Тогда приступим к работе.
 -Посмотрите, ребята, перед вами лежит кусок пластилина, его
нужно разделить пополам, как мы это сделаем? (с помощью стеки).
 - Из одной половинки мы скатаем шарик – это будет солнышко, а
другую половинку разделим еще на несколько частей и скатаем из
них палочки – это будут лучики. Скажите, ребята, где светит
солнышко? (на небе). И мы свои солнышки налепим на небо, а
небом у нас будет картон голубого цвета. Амира, почему мы взяли
картон голубого цвета? (Потому что такого цвета небо).
 Выполнение работы.
 Дети рассматривают работы.
 - Ребята, посмотрите, какие замечательные солнышки у нас
получили :Леша расскажи какое у тебя солнышко?
 Зайчик: ребята, вы такие молодцы, так интересно мне все
рассказали, еще и "Солнышко" подарили. Я теперь никогда не забуду,
что солнце в небе светит днем, а ночью в небе светит месяц
и звезды. Утром просыпаются, умываются и завтракают, а вечером
ужинают. Спасибо, вам ребята, пойду, расскажу своим друзьям, им
тоже будет интересно. До свидания.