основное общее образование - Городской методический центр

Департамент образования города Москвы
Городской методический центр
Тема:
«Об особенностях реализации программ общего
образования, профильных общеобразовательных
программ в пределах ОПОП ФГОС СПО в ПОО:
перспективные направления методической работы
на 2014-2015 учебный год. Организация участия
обучающихся ПОО в Московской и Всероссийской
олимпиадах по ООД и независимом тестировании с
использованием ресурсов ГАУ Московский центр
качества образования»
Контингент участников:
преподаватели предметных областей
«Математика и информатика», «Естественные науки» ПОО
18.09.2014 г.
Вопросы для обсуждения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Анализ реализации в ПОО программ общего образования в 2013-2014 учебном году
Основные подходы к реализации ФГОС основного общего и среднего общего
образования в ПОО, обеспечивающие результаты освоения программ в
соответствии с требованиями нормативных документов
Основные мероприятия, направленные на повышение качества
общеобразовательной подготовки в ПОО. Профессионализм преподавателя ПОО
Реализация образовательного проекта «Профессионально направленный урок в
Москве» как средство удовлетворения потребностей личности в углублении и
расширении знаний по профилю получаемого профессионального образования
Формирование содержания примерных профильных программ среднего общего
образования, предназначенных для реализации в пределах ОПОП ФГОС СПО.
Изменения к требованиям освоения профильных программ по ООД в рабочих
программах
Задачи на 2014-2015 учебный год
Организация участия обучающихся в независимом тестировании по ООД с
использованием ресурсов ГАУ МЦКО и анализ результатов с целью определения
качественного уровня знаний по ООД
Организация участия обучающихся ПОО в Московской и Всероссийской
предметных олимпиадах в целях выявления и поддержки одаренных обучающихся
Анализ реализации программ общего образования
в 2013-2014 учебном году
Из 65 ПОО ДОгМ в 65 реализуются программы общего образования:
1. Программы начального общего образования реализуются в 7 ПОО, открыт 21 первый
класс.
2. Программы основного общего образования реализуются в 35 ПОО (по результатам
ГИА основного общего образования в 2014 году).
3. Программы среднего общего образования реализуются в 10 ПОО (по результатам ГИА
среднего общего образования в 2014 году).
4. В 65 ПОО осуществляется реализация профильных общеобразовательных программ
среднего общего образования в пределах основных профессиональных
образовательных программ ФГОС по профессиям/специальностям и с учетом
профиля получаемого профессионального образования.
С сентября 2014 года в 8 ПОО ДОгМ открыты классы предпрофильной и
профильной подготовки обучающихся в соответствии с Распоряжением ДОгМ от
15.07.2014 г. № 167р.
По данным на сентябрь 2014 г. количество обучающихся – участников
проекта по программам основного общего образования – 248 обучающихся, по
программам среднего общего образования – 209 обучающихся. Итого: 457
обучающихся.
Проблема: низкий качественный уровень знаний обучающихся
ПОО по итогам ГИА в 2014 году.
Профессионализм преподавателя
Сеем разумное, доброе, вечное…. А урожай где?
Учебный процесс в свете новых нормативных документов должен быть
направлен на:
1. Создание опыта работы с информацией, ее применения в
нестандартных
и
непривычных
жизненных
ситуациях,
обеспечивающего саморазвитие и самоактуализацию обучающихся
2. Формирование способов деятельности, применимых как в рамках
образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных
жизненных ситуациях
Изменение
готовности
преподавателя
к
профессиональной
деятельности в свете новых нормативных документов – это:
1. Овладение
новыми
педагогическими
технологиями,
ориентируемыми на достижение планируемых образовательных
результатов
2. Проектирование
учебного
процесса
в
современной
информационной образовательной среде
3. Использование дидактического потенциала средств ИКТ для
личностных и метапредметных результатов освоения программ
Современный преподаватель это профессионал, который ушел от
традиционных методов преподавания
• способный создавать условия
для развития творческих
способностей обучающихся;
• развивать у обучающихся
стремление к творческому
восприятию знаний;
• учить их самостоятельно
мыслить, самостоятельно
формулировать вопросы для
себя в процессе освоения
учебного материала, полнее
реализовывать их
потребности;
• повышать мотивацию к
изучению предметов,
поощрять их индивидуальные
склонности и дарования
Основание: особенность ФГОС общего
образования их деятельностный характер,
который ставит главной задачей развитие личности
обучающегося. Необходим уход от традиционного
представления результатов обучения в виде знаний,
умений, навыков.
Современные виды профессиональной
Деятельности преподавателя, необходимые для
личностных и метапредметных результатов
обучения:
•
Анализ планируемых результатов обучения,
целей и задач учебного процесса;
•
Выстраивание содержательных линий
изучения дисциплины;
•
Разработка педагогического сценария,
планирование и подбор учебных ситуаций, методов,
организационных форм;
•
Разработка учебных задач, а также подбор
средств обучения для осуществления планируемой
учебной деятельности и др.
В основе: организация деятельностного характера
обучения (через учебные ситуации, проблемные
задачи, профессионально-значимое содержание
Изучения общеобразовательной дисциплины и т.д.)
Основные подходы к реализации ФГОС основного общего и среднего
общего образования в ПОО. Обеспечение профильной составляющей
освоения программ по ООД
1. Обеспечение выполнения требований к результатам освоения
программ общего образования в ПОО: примерные профильные
программы по ООД – ФКГСОО – ФГОС (основного и среднего общего
образования) – № 273-ФЗ – ФГОС по профессиям/специальностям:
• личностным
• метапредметным
• предметным результатам освоения
обучающимися основной образовательной
программы.
2. Обеспечение профильной составляющей при освоении основной
образовательной программы основного общего и среднего общего
образования:
• в соответствии с выбранным профилем, в т.ч. при освоении
программы предметной области Технология;
• В соответствии с требованиями ФГОС СПО по
профессиям/специальностям (в пределах ОПОП ФГОС СПО)
Организация работы в ПОО, направленная на повышение качества
общеобразовательной подготовки и повышение профессиональной
компетенции преподавателей ООД
1.
2.
3.
4.
5.
Корректировка рабочих программ по ООД (учет требований к
результатам освоения программ по ООД (п. 1.3., п.4 Рекомендаций)) –
комментарий
Организация образовательного процесса, предусматривающая
использование в организации образовательного процесса
компетентностного и системно-деятельностного подходов к обучению
с организацией внутриколледжного контроля
Объективность оценки образовательных результатов обучающихся
преподавателями ООД и администрацией ПОО в рамках
внутриколледжного контроля
Проведение мониторинга готовности первокурсников к освоению
ОПОП ФГОС по профессии/специальности («входной», рубежный и
итоговый контроль знаний) с акцентом на обязательные и
профильные общеобразовательные дисциплины
Организация участия обучающихся в независимом тестировании с
использованием ресурсов ГАУ МЦКО («входной» и «итоговый»
контроль знаний)
6.
Организация участия преподавателей ООД в образовательном проекте
«Профессионально направленный урок в Москве» (в целях усиления
профильной составляющей в реализации программ общего
образования)
7.
Организация методической службой ПОО системы повышения
квалификации преподавателей ООД ПОО с подтверждением
полученных знаний на КПК посредством проведения открытых уроков
с использованием инновационных форм и методов проведения
учебных занятий
Организация в ПОО системной работы по подготовке обучающихся к
ГИА (основное общее образование) и раннее выявление
обучающихся, изъявивших желание сдавать ЕГЭ, в т.ч. с разработкой
мер, обеспечивающих положительный результат ГИА
Системная организация внеаудиторной самостоятельной работы
обучающихся ПОО (50% от аудиторной нагрузки),
предусматривающая системный внутриколледжный контроль за
ее выполнением (принципы: гуманистичности (обращенность
обучения к обучающемуся, создание индивидуальных условий),
целесообразности выбора содержания, преемственности
обучения, прозрачности)
8.
9.
Реализация образовательного проекта «Профессионально направленный урок
в Москве» как средства удовлетворения потребностей личности в углублении и
расширении знаний по профилю получаемого профессионального образования
Цель: использование социокультурных и
интеллектуальных ресурсов города Москвы (музеи,
высокотехнологичные предприятия, в т.ч.
предприятия социальных партнеров, раскрывающие
устройство современных инновационных производств
и творческих индустрий, в т.ч. лаборатории и учебнопроизводственные мастерские ПОО) для
формирования у обучающихся креативных навыков,
необходимых в профессиональной деятельности по
выбранной профессии/специальности.
Основная задача: усиление профильной
составляющей освоения профильных
общеобразовательных программ, реализуемых в
пределах ОПОП ФГОС по профессиям/специальностям
О проекте «Профессионально направленный урок в Москве»
1.
2.
3.
4.
5.
Проект представляет собой организацию проведения учебных занятий, под общим
названием «Профессионально направленный урок в Москве», в соответствии с
рабочей программой по общеобразовательной дисциплине и теме календарнотематического плана, проводимых с использованием ресурсов города Москвы:
профильные предприятия, музеи, выставки, театры, библиотеки, лаборатории и
учебно-производственные мастерские ПОО и т.п.
В целях обеспечения методической поддержки преподавателей в подготовке
уроков в рамках Проекта, разработки дидактических материалов, в т.ч.
технологических карт урока, на портале ГМЦ в открытом доступе размещена учебнометодическая документация, способствующая повышению эффективности
проведения учебных занятий с учетом профиля получаемого профессионального
образования и переходу от репродуктивных форм обучения к самостоятельным
поисково-исследовательским видам.
Ознакомиться с примерами проведения Уроков в рамках Проекта можно в разделе
«СПО» портала ГМЦ (http://mosmetod.ru).
Методические материалы проведения урока в рамках Проекта представляются на
конкурс и подлежат оценке в соответствии с утвержденными критериями к
проведению данного вида учебных занятий.
В ходе реализации Проекта в течение учебного года формируется база
методических разработок для использования в работе другими преподавателями.
Преподаватели – победители конкурса методических разработок, получают
возможность представления опыта своей работы на городских мероприятиях
(мастер-классы, «круглые» столы и т.п.) с целью его обобщения и распространения.
Изменения в формировании содержания примерных профильных программ
среднего общего образования, предназначенных для реализации в
пределах ОПОП ФГОС СПО.
1. Рекомендации (проект) Минобрнауки РФ по
организации получения среднего общего
образования в пределах ОПОП СПО на базе
основного общего образования с учетом
требований ФГОС и получаемой профессии или
специальности СПО
2. Об участии в проекте по организации
предпрофильного и профильного обучения по
основным общеобразовательным программам в
ПОО, подведомственных ДОгМ (Распоряжение
ДОгМ от 15.07.2014 г. № 167р)
Задачи ГМЦ
на 2014-2015 учебный год
1.
•
•
•
•
•
•
Методическое сопровождение реализации программ общего
образования (начальное общее, основное общее, среднее общее
образование и профильные общеобразовательные программы) в
соответствии с требованиями нормативных документов:
№ 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
ФГОС начального общего образования (от 06.10.2009 г. № 373)
ФГОС основного общего образования (от 17.12.2010 г. № 1897)
ФГОС среднего (полного) общего образования (от 17.05.2012 г. №
413)
Приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464
Письмом Минобрнауки России, Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки от 17 февраля 2014 г. № 02-68 «О
прохождении ГИА по образовательным программам среднего
общего образования обучающимися по образовательным
программам СПО»
2.
Способствовать посредством методического сопровождения
реализации программ общего образования созданию в ПОО условий для
достижения каждым обучающимся минимума знаний в соответствии с
требованиями нормативных документов и достижения обучающимся
максимальных результатов обучения в соответствии со своими
индивидуальными способностями (личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения программ для успешной
социализации при дальнейшем обучении и в профессиональной
деятельности)
3. Оказание методической помощи ПОО в разработке (корректировке)
учебно-программной документации в соответствии с требованиями
нормативных документов
4. Обеспечить методическое сопровождение участия обучающихся в
независимом тестировании по ООД с использованием ресурсов ГАУ
МЦКО с целью получения объективной информации о качественном
уровне знаний обучающихся для всех участников образовательного
процесса (обучающиеся, родители, преподаватели, администрация,
учредитель)
5. Оказание методической помощи ПОО в организации участия
обучающихся ПОО в Московской и Всероссийской предметных
олимпиадах в целях выявления и поддержки талантливых обучающихся,
повышения престижа ПОО
6. Оказание методической помощи методистам ПОО по организации в
колледже системы повышения квалификации преподавателей ООД с
подтверждением полученных новых знаний, обеспечивающих
качественное проведение учебных занятий в соответствии с требованиями
нормативных документов
7. Обеспечить методическое сопровождение по организации в ПОО системной
работы по подготовке обучающихся к ГИА (ОГЭ и ЕГЭ): индивидуальные
учебные планы, ответственность преподавателей-предметников за
результаты, ознакомление обучающихся и их родителей с нормативными
документами, регламентирующими ГИА (основное общее и среднее общее
образование)
8. Организация и проведение мониторингов:
готовности
первокурсников
к
освоению
ОПОП
ФГОС
по
профессиям/специальностям (входной, рубежный и итоговый контроль
знаний);
- реализации программ основного общего образования и предметной
области «Технология» на базе ПОО;
- квалификационного
уровня
преподавателей
общеобразовательных
дисциплин.
9. Организация и проведение технической и содержательной экспертизы
учебно-программной документации преподавателей ООД (учебных планов,
рабочих профильных общеобразовательных программ, КТП, КОС и ФОС по
ООД и т.п.).
10. Организационно-методическое и информационное сопровождение
деятельности профессиональных образовательных организаций и
педагогических работников:
а) организация и проведение консультаций для преподавателей ООД и
заместителей директоров по ООД ПОО;
б) организация и проведение семинаров-совещаний, мастер-классов,
«круглых» столов, конференций;
в) организация и проведение конкурса педагогического мастерства
преподавателей общеобразовательных дисциплин;
г) разработка типовой учебно-программной документации по ООД;
д) разработка методических рекомендаций по реализации
профильных общеобразовательных программ в соответствии с
современными требованиями к обучению;
е) разработка оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по профильным общеобразовательным
дисциплинам.
11. Организация и проведение предметных олимпиад и других
интеллектуальных конкурсных мероприятий, направленных на
выявление и поддержку талантливых обучающихся ПОО.
Определяющие, перспективные направления работы ПОО и ГМЦ по
методическому сопровождению программ общего образования:
задачи и пути их решения.
1. Разработка примерных программ по ООД, соответствующих нормативным
документам в части требований к результатам их освоения (№ 273-ФЗ «Об
образовании в РФ», ФГОС основного общего и среднего общего
образования)
Решение:
ГМЦ ДОгМ включено Минобрнауки РФ в рабочую группу по
разработке примерных программ по ООД в соответствии с требованиями
нормативных документов с обеспечением профильной направленности и
принимает участие в мероприятиях по обсуждению методических
рекомендаций по разработке примерных профильных программ.
2.
Повышение качества общеобразовательной подготовки
в
профессиональных образовательных организациях
Решение:
а) для выработки подходов к повышению качества ООП в ПОО решено
продолжить проведение мониторинга готовности обучающихся к освоению
ОПОП ФГОС по профессиям/специальностям («входной», рубежный и
итоговый контроль знаний).
Дисциплины: русский язык, математика и профильные общеобразовательные
дисциплины
Организация обучающихся ПОО в независимом
тестировании с использованием ресурсов ГАУ МЦКО в целях получения
объективной информации о качественном уровне знаний по ООД
Решение: взаимодействие с МЦКО по организации участия
обучающихся колледжей в независимой оценке знаний по ООД
3.
4. В целях развития системы СПО организовать методическое
сопровождение реализации в ПОО общеобразовательных программ
основного общего и среднего общего образования на углубленном
уровне в соответствии с выбранным профилем (освоение программ по
ООД должно полностью удовлетворять потребности обучающихся и их
родителей для продолжения образования в ПОО, в ООВО по
выбранному профилю) – Распоряжение ДОгМ от 15.07. 2014 г. № 167р.
5. Организация активного участия обучающихся ПОО во
Всероссийских конкурсах и олимпиадах, Московской олимпиаде
школьников для выявления и поддержки талантливых обучающихся,
повышения престижа ПОО и системы СПО в целом.
Профессионализм современного методиста,
председателя ПЦК
«Выбирай цель, которая опережает время»
1. Портрет и модель методиста:
•
Методист-технолог
•
Методист – «педагог педагогов»
•
Методист – исследователь
•
Методист – эксперт
•
Методист – управленец.
2. В основе работы методиста – подготовка преподавателей к современной
роли профессиональной деятельности:
Преподаватель: исследователь,
консультант,
организатор,
руководитель проектов,
навигатор эффективной работы
со знанием,
«коллективный преподаватель»
Главная задача преподавателя –
создание и организация условий,
инициирующих учебную
деятельность обучающихся,
ведущую к образовательным
результатам, отвечающим
нормативным документам и
новым запросам общества
Государственное бюджетное образовательное учреждение города
Москвы дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов Городского методического
центра Департамента образования города Москвы
Гамаюнова Нина Федоровна
тел. (499) 763-67-50.
Адрес электронной почты:
[email protected]