upload/images/files/ООП ДО(1).

Реклама
Разработка ООП ДО в
соответствии с ФГОС
Манюрова Гельнур Халирахмановна,
заведующий лабораторией дошкольного
образования ИРО РТ, к.п.н.
Федеральный закон
Об образовании в РФ
Статья 11. Федеральные государственные
образовательные стандарты и федеральные
государственные требования.
Образовательные стандарты
• 3. Федеральные государственные образовательные
стандарты включают в себя требования к:
• 1) структуре основных образовательных программ
(в том числе соотношению обязательной части
основной образовательной программы и части,
формируемой участниками образовательных
отношений) и их объему;
• 2) условиям реализации основных образовательных
программ, в том числе кадровым, финансовым,
материально-техническим и иным условиям;
• 3) результатам освоения основных образовательных
программ.
Федеральный закон
Об образовании в РФ
Основной механизм реализации ФГОС образовательная программа
Статья 12. Образовательные программы
• 6. Образовательные программы дошкольного образования
разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей
образовательную деятельность,
в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования
и с учетом соответствующих примерных образовательных программ
дошкольного образования
ООП ДО
Программа должна показать:
• как, с учетом конкретных условий и особенностей
контингента воспитанников, в дошкольном
образовательном учреждении любого вида
создается собственная модель организации
воспитания, обучения и развития дошкольников;
• какие педагогические технологии применяются в
работе с детьми;
• как учитываются индивидуальные особенности,
интересы и возможности воспитанников.
Образовательные области
•
•
•
•
•
Содержание
Программы
охватывает
следующие направления развития и
образования детей:
социально-коммуникативное;
познавательное;
речевое развитие;
художественно-эстетическое;
физическое развитие
Структура Программы
• Программа состоит из обязательной части и части,
формируемой
участниками
образовательных
отношений. Обе части являются взаимодополняющими
и необходимыми с точки зрения реализации требований
Стандарта.
•
Объем обязательной части - не менее 60% от ее общего
объема,
• части, формируемой участниками образовательных
отношений - не более 40%
Разделы Программы
Программа включает три основных раздела
• целевой;
• содержательный;
• организационный
в каждом из них отражается
обязательная часть и часть, формируемая
участниками образовательных отношений:
ФГОС ДО: ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Целевой раздел
Пояснительная
записка
Содержательный
раздел
Социальнокоммуникативное
развитие детей
Познавательное
развитие детей
Планируемые
результаты
речевое развитие
Организационный
раздел
Материально –
техническое
обеспечение
Психологопедагогические
условия
Предметно –
пространственная
среда
Художественноэстетическое развитие
детей
Физическое
развитие детей
Программа
коррекционной
работы
Финансовые
условия
Организация
образовательной
деятельности
Младенческий
возраст
 Ранний возраст
 Дошкольный
возраст
Реализация требований ФГОС ДО к структуре
целевого раздела в ПООП
Целевой раздел ПООП
Пояснительная записка
Цели и задачи
Обеспечение адекватной
возрасту возможности каждому
ребенку: максимального
раскрытия личностного и
интеллектуального потенциала,
неповторимой
индивидуальности, развития
творческих способностей и
инициативы, обеспечение его
эмоционального благополучия,
всестороннего развития и
полноценного воспитания на всех
этапах проживания дошкольного
детства – с учетом
образовательных запросов,
потребностей, мотивов и
интересов детей и членов их
семей, возрастных и
индивидуальных особенностей,
ресурсов и возможностей
сегодняшнего дня
Принципы и подходы к
формированию программы
Полноценное
проживание ребёнком
всех этапов детства
Построение
образовательной
деятельности на основе
индивидуальных
особенностей каждого
ребенка
Содействие и
сотрудничество детей и
взрослых
Поддержка
инициативы детей
Характеристики особенностей
развития детей
Приобщение детей к
социокультурным нормам,
традициям семьи, общества и
государства
Формирование познавательных
интересов и познавательных
действий ребенка в различных видах
деятельности
Возрастная адекватность
дошкольного образования
Учёт этнокультурной ситуации
развития детей
ФГОС ДО
Планируемые результаты освоения программы:
- конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений (п. 2.11.1)
с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий
развития) детей,
с учетом особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья
Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической
диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с
реальными достижениями детей (4.3. )
Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям
образовательной деятельности и подготовки детей
Цель программы
Цель
Позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка
младенческого, раннего или дошкольного возраста в адекватных
его возрасту детских видах деятельности
Задачи
1)
Охрана и укрепление физического и психического здоровья
детей, в том числе их эмоционального благополучия
2)
Обеспечения равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от
места проживания, пола, нации, языка, социального статуса,
психофизиологических и других особенностей
3)
Обеспечение преемственности целей, задач и содержания
образования, реализуемых в рамках образовательных программ
различных уровней
И т.д.
Программа строится на
основании следующих принципов
1. Принцип развивающего образования, в
соответствии с которым главной целью
дошкольного образования является развитие
ребенка
2. Принцип научной обоснованности и практической
применяемости (содержание программы должно
соответствовать основным положениям
возрастной психологии и дошкольной педагогики,
при этом иметь возможность реализации в
массовой практике дошкольного образования)
Программа строится на
основании следующих принципов
3. Принцип интеграции содержания дошкольного
образования в соответствии с возрастными
возможностями
и
особенностями
детей,
спецификой и возможностями образовательных
областей
4. Комплексно-тематический принцип построения
образовательного процесса
Комплексно-тематический принцип
1) Объединение комплекса различных видов
специфических детских деятельностей вокруг
единой «темы»
2) Виды «тем»: «организующие моменты»,
«тематические недели», «события», «реализация
проектов», «сезонные явления в природе»,
«праздники», «традиции»
3) Тесная взаимосвязь и взаимозависимость с
интеграцией детских деятельностей
Реализация требований ФГОС ДО
к структуре содержательного раздела
Содержательный раздел ПООП
Примерная структура образовательных областей
Основные цели реализации содержания образовательной области
Концептуальные подходы к формированию содержания образовательной
области
Принципы формирования программного содержания
Задачи реализации программного содержания
Ключевые особенности образовательной области
Вариативное содержание образовательной области, в том числе :
виды образовательной деятельности
формы организации образовательной деятельности
технологии
методическое обеспечение
Планируемые результаты освоения образовательной области
Содержательный раздел ПООП
Особенности структуры и
содержания отдельных подразделов
Познавательное
развитие детей
Программа
коррекционной
работы
Линия «Знакомство с
миром и формирование
экологического сознания»
Психолого-педагогическое
сопровождение детей с
ОВЗ
Математическая линия
Организация и
содержание инклюзивной
практики в дошкольной
организации
Линия «В мире
информации»
Нейропсихологическая
профилактика и коррекция
психологического развития
дошкольников
Организационный раздел
•
•
•
•
•
Материально-техническое обеспечение
Психолого-педагогические условия
Предметно-пространственная среда
Финансовые условия
Организация образовательной
деятельности
Нормативная база ДОО
•
•
•
•
•
Устав
Программа развития
Основная образовательная программа
Годовой план
Индивидуальные планы
• Рабочая программа воспитателя – не
существует
Скачать