Document 1019336

преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального
общего образования);
4) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений
с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и
организационных форм дошкольного образования, возможности формирования
Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей,
способностей и состояния здоровья детей;
8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
3. Содержание и структура образовательной программы Учреждения
3.1. Образовательная программа формируется как программа психолого-педагогической
поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей
дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного
образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров
дошкольного образования).
3.2. Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей
детей в различных видах детской деятельности и охватывает структурные единицы,
представляющие определенные направления развития и образования детей
(образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
3.3. В содержание Программы указываются аспекты образовательной среды:
- предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
- характер взаимодействия со взрослыми;
- характер взаимодействия с другими детьми;
- система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
3.4. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми
для реализации федерального государственного образовательного Стандарта дошкольного
образования.
1) В обязательной части раскрывается комплексность подхода, для обеспечения
развития детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях
(социально-коммуникативном, познавательном, речевом, художественноэстетическом, физическом развитии);
2) Часть формируемая участниками образовательных отношений - представлена
выбранными
и(или)
разработанными
самостоятельно
участниками
образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в
одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или
культурных практиках (парциальные образовательные программы), методики,
формы организации образовательной работы.
3) Объем обязательной части Программы занимает не менее 60% от ее общего
объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не
более 40%.
3.5 Образовательная программа Учреждения содержит три основных раздела:
целевой, содержательный,организационный, в каждом из которых отражается
обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Целевой раздел состоит из:
 пояснительной записки, в которой раскрываются цели и задачи реализации
Программы; принципы и подходы к формированию Программы; значимые для
разработки и реализации Программы характеристики особенностей развития
детей.
 планируемые результаты освоения программы – конкретизируются требования
Стандарта к целевым ориентирам в обязательной и части формируемой
участниками образовательных отношений
Содержательный раздел раскрывает общее содержание Программы, обеспечивающее
полноценное развитие личности детей и включает:
 описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития
ребенка, представленными в пяти образовательных областях, содержит перечень
используемых вариативных примерных основных образовательных программ и
методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания;
 описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы
с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики
их образовательных потребностей и интересов;
В содержательном разделе представлены:
 особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
 способы и направления поддержки детской инициативы;
 особенности
взаимодействия
педагогического
коллектива
с
семьями
воспитанников.
 сложившиеся традиции Учреждения или группы.
Организационный раздел содержит описание материально-техническогообеспечения
Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и
воспитания, включает распорядок и/ или режим дня, особенности традиционных событий,
праздников, мероприятий; особенности организации предметно-пространственной среды.
3.6. В случае, если обязательная часть Программы соответствует примерной программе,
она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную программу.
Обязательная часть представляется развернуто, в случае если она не соответствует одной
из примерных программ.
3.7. Часть Программы формируемая участниками образовательных отношений может
быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу,
позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками образовательных
отношений парциальных программ, методик, форм организации образовательной работы.
4.
Презентация Программы.
4.1. Дополнительным разделом Программы является текс ее краткой презентации.
4.2. Краткая презентация ориентирована на родителей (законных представителей)
доступна для ознакомления.
4.3. Структура Презентации:

возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа;

используемые примерные программы;

характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.
и
5. Порядок разработки и принятия образовательной программы
5.1. Учреждение самостоятельно разрабатывает и реализует образовательную программу
на основе примерных общеобразовательных программ дошкольного образования,
согласно условиям, целям и задачам своей деятельности.
5.2.Основная образовательная программа Учреждения принимается педагогическим
советом образовательного учреждения и утверждается приказом руководителя.
5.3. Образовательная программа Учреждения разрабатывается сроком на один год и
подлежит корректировке.
5.4. В ходе реализации Программы возможны изменения, вызванные технологизацией
процесса обучения, необходимостью обновления содержания образования, внедрением
новых методик.
6.
Организация контроля за реализацией образовательной программы
6.1. Контроль за реализацией Программы осуществляется старшим воспитателем в
соответствии с должностными обязанностями.
6.2. Общее руководство реализацией образовательной программы Учреждения
осуществляется руководителем. Вопросы о ходе реализации рассматриваются на
административных совещаниях, заседаниях педагогического совета.
6.3. Ответственность за реализацию образовательной программы возлагается на
руководителяУчреждения.
7. Заключительные положения
Срок действия настоящего положения: до внесения изменений в законодательные акты,
регламентирующие организацию образовательной деятельности