Коррекционно-развивающие технологии ( 188 kb)

Использование коррекционно-развивающих технологий
в организации внеурочной деятельности при реализации
части учебного плана АООП,
формируемой участниками образовательных отношений.
Педагог-психолог,
первой квалификационной категории,
Н.В. Баранник
Содержание коррекционно-развивающей области
представлено следующими обязательными
коррекционными курсами:
- «Сенсорное развитие»,
- «Предметно-практические действия»,
- «Двигательное развитие»,
- «Альтернативная коммуникация»,
- «Коррекционно-развивающие занятия»
«Сенсорное развитие»
Цель программы: расширение спектра сенсорных ощущений у
детей с нарушением интеллекта.
Задачи программы:
1. Усвоение сенсорных эталонов.
2. Развитие мускулатуры тела, общей и мелкой моторики.
3. Развитие всех видов восприятия.
4. Формирование пространственных и временных представлений.
Планируемые результаты освоения
программы
Учащиеся приобретают знания
Учащиеся приобретают умения:
- о частях тела;
- о функциональном назначении органов
чувств;
- о свойствах и назначении различных
материалов:
жидких (вода, масло, молоко);
текстильных (вата, ткань, мех, нитки);
мягких (глина, пластилин, резина);
сыпучих (крупы, песок, сахар, мука);
твердых (металл, дерево, пластмасса,
стекло);
- шести основных цветов и их оттенков.
-воспроизводить несложные ритмические
рисунки отхлопыванием, отстукиванием;
- ориентироваться на плоскости и в
пространстве;
- классифицировать геометрические фигуры
по цвету, форме, величине;
- дорисовывать простые изображения;
- различать окружающие звуки (название,
источник);
- определять контрасты во вкусе продуктов;
- выполнять односложные инструкции;
- озвучивать собственные действия;
:
«Предметно-практические действия»
Цель программы : формирование целенаправленных
произвольных действий с различными предметами и материалами.
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
- названия материалов (вода, крупа, бумага,
-выполнять действия с р-вы-выполнять
нитки, пластилин);
-название предметов.
действия с различными предметами;
-выполнять действия с различными материалами.
-выполнять простые подражательные движения за
учителем по инструкции, по показу,
самостоятельно;
;
«Двигательное развитие»
Цель программы: Обогащение сенсомоторного опыта, поддержание
и развитие способности к произвольному движению и функциональному
использованию двигательных навыков.
Основные задачи: мотивация произвольной двигательной активности,
поддержка и развитие имеющихся движений, расширение диапазона
движений и профилактика возможных нарушений
«Альтернативная коммуникация»
Основной стратегической задачей коррекции
речевых нарушений является:
развитие и формирование коммуникативной функции речи.
«Предметно-практические действия»
Целью обучения является:
формирование целенаправленных
произвольных действий с различными
предметами и материалами.
Спасибо за внимание!!!!