"Образовательная область: «Речевое развитие»".

Образовательная область
«Речевое развитие»
2014г.
Подготовил: воспитатель
МДОУ д/с «Незабудка»
Попович Т.А.
Мир, в котором развивается
современный ребенок, коренным
образом отличается от мира, в
котором выросли его родители. Это
предъявляет качественно новые
требования к дошкольному
воспитанию как первому звену
непрерывного образования.
Образовательная
область:
речевое развитие.
Сущность воспитательно-образовательного
процесса конструируется на основе заданных
исходных установок: социальный заказ
(родители, общество) образовательные
ориентиры, цели и содержание образования.
Эти исходные установки должны
конкретизировать современные подходы к
оценке достижений дошкольников, а также
создавать условия для индивидуальных и
дифференцированных заданий.
Образовательные задачи решаются в
процессе:
Рабочее пространство и позиции участников
при организации игр - занятий
Режимные моменты
Формы организации детей: индивидуальные, подгрупповые, групповые
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Ситуативный разговор с детьми
Беседа
Сочинение загадок
Проблемные ситуации
Игры (сюжетно-ролевые, театрализованные режиссерские)
Продуктивная деятельность
Использование различных видов театра
Ситуации общения
Словесные игры на прогулке
Наблюдения на прогулке
Совместная деятельность педагога с
детьми
•
Чтение

Обсуждение

Рассказывание (составление рассказов, сочинение сказок)

Беседа

Игры с речевым сопровождением, театрализованные,
сюжетно-ролевые и др.

Викторина

Инсценирование, драмматизация

Ситуации общения

Наблюдения на прогулке

Труд

Игры на прогулке

Чтение на прогулке

Беседа после чтения

Экскурсии

Разговоры с детьми (о событиях из личного опыта, в
процессе режимных моментов и др.)

Разучивание стихов, чистоговорок, скороговорок,
потешек, небылиц

Сочинение и отгадывание загадок
Формы организации детей:
индивидуальные, подгрупповые, групповые

Исследовательская деятельность

Конструирование

Создание коллекций

Проектная деятельность
…???
Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей: индивидуальные , подгрупповые, групповые










Игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные)
Рассматривание
Продуктивная деятельность
Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной
деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.)
Хороводные игры с пением
Игровое общение
Игра-экспериментирование
Исследовательская деятельность
Конструирование
Развивающие игры
Материально техническое обеспечение
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
в группах созданы речевые центры, в которых имеются художественные произведения,
народные и авторские сказки советских и зарубежных писателей;
иллюстративный материал к знакомым произведениям, временам года;
наборы сюжетных картинок по разным темам;
альбомы с семейными фотографиями, иллюстративным материалом;
схемы и модели, набор картин для составления описательных и творческих рассказов;
альбомы для словотворчества;
картотеки загадок, потешек, скороговорок;
картотека предметных картинок для автоматизации и дифференциации звуков;
материалы для звукового, слогового анализа слов, анализа предложений;
дидактические игры для автоматизации и дифференциации звуков;
дидактические игры на ориентировку в звуковой и буквенной системе языка;
ширмы, костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок, различные виды театров
(кукольный, настольный).
Таблицы для обследования речи детей
 Мнемотаблицы
:
 Картотеки
 Рабочие тетради
Перечень пособий и технологий
•
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.
•
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.
•
Грамматические игры в детском саду: Методические рекомендации в помощь воспитателям дошкольных учреждений
/ Сост. Г.И. Николайчук. – Ровно, 1989.
•
Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1993.
•
Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1985.
•
Литература и фантазия / Сост. Л.Е. Стрельцова. – М.: Просвещение, 1992.
•
Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.: 1987.
•
Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1983.
•
Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1966.
•
Скажи по-другому / Речевые Иры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. О.С. Ушаковой. – Самара, 1994.
•
Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. – М.: Просвещение, 1991.
•
Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет. сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М.
Кларина и др. – М.: Просвещение, 1993.
Все в наших руках, поэтому
их нельзя опускать.