Создание условий для интеграции ребенка

Алещенко С. В.
Директор ОГКОУ
Центр ПМСС
Структура Центра
ПМСС
Классы
коррекционно –
развивающего
обучения
Отделение
надомного
обучения ЦДО
Общеобразовательные
классы 6 вида
Классноурочная
Групповая
форма
Индивидуальная форма
форма
Всеобъемлющие условия для получения образования
лицами с ОВЗ = создание среды, адекватной общим и
особым образовательным потребностям, физически и
эмоционально комфортной для ребенка с ОВЗ, открытой
для
его
родителей
(законных
представителей),
гарантирующей сохранение и укрепление физического и
психологического здоровья обучающихся.
Проект СФГОС, 2010
ОУ гарантирует возможности:
•Все обучающиеся достигают планируемые результаты освоения ООП;
•Использование обычных и специфических шкал оценки
«академических» достижений ребенка с ОВЗ, соответствующих его
образовательным потребностям;
• Индивидуализация образовательного процесса для детей с ОВЗ;
• Развитие жизненной компетенции ребенка с ОВЗ всеми участниками
образовательного процесса;
• Целенаправленное развитие способности детей с ОВЗ к
коммуникации и взаимодействию;
• Выявление и развитие способностей детей с ОВЗ через систему
дополнительного образования;
• Включение детей с ОВЗ в доступные виды деятельности;
• Формирование и реализация индивидуальных
образовательных маршрутов;
• Использование технологий, адекватных особым
образовательным потребностям детей с ОВЗ;
• Включение родителей , педагогических работников
и общественности в проектирование и развитие социальной среды
школы.
Вариативность специальных
образовательных условий
• Школа создает целостную систему специальных
образовательных условий, распределенных по
различным ресурсным сферам.
• Условия есть предельно общие (для всех детей с
ОВЗЗ) и частно-специфические, индивидуально
ориентированные.
• Спецификация специальных образовательных
условий проявляется на всех «уровнях» в
совокупности.
Систематика специальных образовательных условий,
определяющих эффективность реализации интегративной
практики
Специальные образовательные условия (общие)
• Организационное
обеспечение;
• Финансово-экономические
условия;
• Система социального
партнерства;
• Информационное
обеспечение;
• Материально-техническое
(включая архитектурное)
обеспечение.
Организационное обеспечение:
• Нормативно-правовая база
(реализация прав всех детей, включенных в
инклюзивное пространство)
• Разработка локальных актов,
обеспечивающих
эффективное образование для всех
• Наиболее важный документ – Договор с
родителями (фиксирует права и обязанности
всех субъектов инклюзивного пространства,
правовые механизмы изменения
образовательного маршрута)
Система взаимодействия =
поддержка «внешних» социальных
партнеров на договорной основе
Территориальная ПМПК (ЦПМПК)
Методические и ресурсные центры
(Центр ПМСС)
Специальные (коррекционные)
школы
Органы социальной защиты и
организации здравоохранения
Организации дополнительного
образования и общественные
организации
Финансово-экономические
условия
Штат специалистов
Эффективная реализация
образовательного маршрута
Организация питания и
медицинского сопровождения
Обеспечение планируемых в
ИОП результатов
Информационное
обеспечение
Совокупность технологических
средств (информационная среда
ОУ)
Культурные и организационные
формы информационного
взаимодействия
Компетентность участников ОП в
решении задач с применением
ИКТ
Наличие (создание) служб
поддержки применения ИКТ
Материально-техническое
обеспечение
Соблюдение санитарно-гигиенических
норм (водоснабжение, канализация,
освещение, воздушно-тепловой режим и
т.д. + санитарно-бытовые условия
Возможность для
беспрепятственного доступа к
объектам инфраструктуры ОУ
Пожарная и электробезопасность с
учетом потребностей детей с ОВЗ,
адекватно оборудованное пространство,
рабочее место и т.д.
Организационно-педагогические условия
• Атмосфера эмоционального
комфорта
• Взаимоотношения в духе
сотрудничества и принятия
особенностей каждого
• Формирование позитивной
социально-направленной
учебной мотивации
• Доступ к специальным
учебникам, ЭОР,
дополнительной литературе
• Адекватные технологии,
методы, приемы, формы
организации учебной
работы;
• Адаптация учебных
материалов, интерактивные
формы деятельности детей
и т.д.
• Программно-методическое
обеспечение
образовательного и
воспитательного процесса
• Комплексное психологопедагогическое
сопровождение детей с ОВЗ
в ОУ
Кадровое обеспечение
- Укомплектованность компетентными в понимании особых
образовательных потребностей детей с ОВЗ работниками
- Уровень квалификации работников ОУ в области образования
детей с ОВЗ
- Непрерывность профессионального развития педагогических
работников ОУ в сфере коррекционной (специальной) педагогики,
специальной и клинической психологии
- Включенность в реальное взаимодействие ОУ и С(К)Ш I – VIII видов
Управление процессом включения в
образовательную среду
• Координатор по инклюзии (обеспечивает эффективное
взаимодействие всех субъектов инклюзивного
образовательного пространства)
• Задачи: развитие в ОУ инклюзивной культуры,
формирование ценностей, философии и идеологии
инклюзии в родительском, педагогическом и
ученическом коллективах; осуществление
инклюзивной политики, определение стратегии и
тактики деятельности коллектива в области
инклюзивного образования; планирование,
реализация и анализ конкретных шагов
инклюзивной практики в ОУ; организация условий
для деятельности педагогов и служб
сопровождения; координация взаимодействия и
регулирование отношений между всеми
участниками ОП; координация социального
партнерства; поиск ресурсов.
-Изучение нормативно-правовой базы
-Изучение научно-методических разработок
-Анализ практического опыта
-Организация мероприятий по формированию
инклюзивной культуры (семинары, круглые столы,
тренинги и т.п.)
- совместное планирование деятельности педагогов в
ОУ;
- организация социального взаимодействия вне ОУ;
- мониторинг инклюзивной практики ОУ
-Выработка стратегии развития;
- организация педагогического сопровождение
интегративного (инклюзивного) процесса в ОУ;
- организация помощи педагогам - реализаторам;
- описание практического опыта инновационной
деятельности и мониторинг качества работы по
включению детей с ОВЗ в ОП.
- Педагог-психолог;
- Социальный педагог;
- Учитель-дефектолог;
- Учитель – логопед;
- Педагог сопровождения
(тьютор);
- Ассистент;
- Учителя в классе с ребенком с
ОВЗ
Мы сами создаем свой мир!
наш сайт
http://cdo.tomedu.ru
наша почта
[email protected]
наши телефоны
8(3822) 42 89 79
8(3822) 42 80 08
8(3822) 42 81 11