«Взаимодействие социального педагога и классного руководителя»

«Взаимодействие
социального педагога и
классного руководителя»
Объектом социально-педагогической деятельности
классного руководителя в школе являются
учащиеся, нуждающиеся в помощи в процессе их
социализации. К этой категории относятся дети с
интеллектуальными, педагогическими,
психологическими, социальными отклонениями от
нормы, возникшими как следствие дефицита
полноценного социального воспитания, кроме того,
учащиеся, имеющие физические, психические или
интеллектуальные нарушения развития.
Равнодушие к таким учащимся, которые кажутся нам,
педагогам, самодостаточными и успешными, подчас
приводит к тому, что смещаются ценностные
ориентиры личности, и ребенок, обладающий яркими
способностями, вырастает в гениального преступника
или человека, не умеющего распорядиться своим
даром.
Анализируя опыт взаимодействия
классных руководителей и соцпедагогов возможно
выделить следующие общие проблемы:
организация воспитательной работы с детьми,
направленной на формирование общей культуры
личности, адаптацию к жизни в обществе, изучение
психолого-педагогических особенностей личности и
ее микросферы, условий жизни ребенка;
выявление имеющихся у детей проблем и трудностей,
с одной стороны, и их интересов и потребностей – с
другой;
своевременное разрешение конфликтных ситуаций;
оказание социальной помощи и поддержки учащихся;
способствование реализации прав и свобод детей и
подростков, создание конкретной и безопасной
обстановки в школе;
обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда
здорового образа жизни среди детей и
подростков;
развитие демократических основ жизни детских
коллективов;
поддержание партнерских отношений с семьей
ребенка, совместное решение детских проблем;
взаимодействие с учителями, родителями,
специалистами социальных служб и оказание
помощи детям и подросткам, нуждающимся в опеке и
попечительстве;
•совместные консультации, проводимые на основании
данных социально-психолого-педагогической диагностики
как отдельных учащихся, так и классов в целом;
•проведение психолого-педагогических практикумов с
детьми и их родителями, где обсуждаются вопросы
нравственного развития детей, отклонения в поведении, их
причины и пути преодоления, способы коррекции;
•совместные семинары для учащихся, родителей, педагогов
школы; игровые способы коррекции поведения детей;
•совместное проведение родительских собраний;
совместное посещение семей; проведение совместных
мероприятий.
Главная цель работы совместное выявление причин,
возникающих у ребенка,
проблем и проведение
социально – педагогической
работы для оказания помощи и
предупреждения возможных
проблемных ситуаций.
•Социальный педагог работает в тесном
сотрудничестве с классным руководителем.
•Они призваны быть посредниками между
личностью ребенка и всеми
социальными институтами в разрешении
личностных кризисов обучающихся.
•При непосредственном участии классного
руководителя социальный педагог организует
социально значимую деятельность обучающихся,
мероприятия, направленные на развитие социальных
инициатив, реализацию социальных проектов.
Взаимодействие социального педагога
с классным руководителем осуществляется
по следующим направлениям:
1.Социальная диагностика.
5. Консультативная
работа
4. Коррекционно –
развивающая работа
2. Профилактическая
работа
3.Просветительская
работа
1.Социальная диагностика.
1.Используется для выявления проблем учащихся и
субъективного потенциала их разрешения.
Результаты данного направления являются ключевыми при
определении путей профилактической, просветительской и
особенно коррекционно-развивающей работы. Составление
социальных характеристик классов.
2.Совместное выявление семейного неблагополучия, учащихся,
оказавшихся в социально опасном положении и нуждающихся в
государственной защите.
3.Индивидуальные беседы с
педагогами.
4.Совместное посещение семей.
5.Анкетирование, социологические
опросы
2. Профилактическая работа
1. Обмен информацией по вопросам учёбы, поведения
учащихся, семейного воспитания.
2. Вовлечение учащихся состоящих на ВШК, ОДН в кружки и
спортивные секции.
3. Организация контроля за посещением школы «трудных»
учащихся.
4. Совместные рейды по семьям, с целью раннего выявления
семейного неблагополучия
и детей, находящихся в социально
опасном положении
5. Педагогическая помощь в
разрешении внутрисемейных
конфликтов учащихся класса и
конфликтов в классном
коллективе.
3.Просветительская работа
Предполагает знакомство в области педагогики, психологии,
права.
1.Совместное проведение мероприятий, классных часов,
родительских собраний.
2.Участие в работе педсоветов школы, МО
3.Выступления на психолого-педагогических семинарах,
семинарах классных руководителей, педагогических
консилиумах
4. Коррекционно – развивающая работа
Коррекция отклоняющегося поведения предполагает в первую
очередь выявление неблагополучия в системе отношений
ребёнка, подростка со взрослыми и сверстниками корректировку
педагогических позиций учителей, родителей, которая должна
способствовать разрешению конфликтов
1.Разработка психолого-педагогических рекомендаций по
налаживанию эффективного взаимодействия с учащимися и
родителями.
2.Оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций в
системах «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик
родитель»; обучение приёмам и методам бесконфликтного
взаимодействия
3.Коррекция поведения учащихся состоящих на учёте ОДН,
ВШК. Вовлечение родителей в «Активный лекторий по
коррекции недостатков семейного воспитания»
5. Консультативная работа
Оказание
помощи в решении возникших проблем и проблем,
выявленных в процессе
психолого-педагогического сопровождения.
Консультирование
по вопросам:
-заполнения социально-педагогической характеристики класса;
-профессионального определения учащихся класса;
-разрешение конфликтов;
-особенностей межличностного взаимодействия учащихся со
сверстниками;
-работы кружков, клубов, центров, медицинских и других
организаций;
-системы работы с проблемными учащимися и
неблагополучными семьями, а также
профилактики правонарушений
Приложение № 1
АКТ
обследования материально-бытовых условий семьи
«_____» _____________200__г.
Кто обследовал (Ф.И.О.,должность) ___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Сего числа обследование воспитания детей и материально - бытовых условий семьи
1. Ф.И.О. отца, матери ____________________________________________________________
2. Домашний адрес, телефон _______________________________________________________
3.Число,месяц,год рождения:
отца _______________________________ место рождения ______________________________
матери ____________________________ место рождения _______________________________
4. Образование: отца _____________________________________________________________
матери ______________________________________________________
5. Место работы и занимаемая должность :
отца ______________________ последнее место работы _____________________________
матери __________________________ последнее место работы _______________________
6. Материально – бытовые условия : характеристика жилья, площадь, гигиенические условия, наличие места для сна, наличие
постельного белья, внешний вид детей, места для занятий, наличие еды, игрушек, книг, игр, кто проживает по данному адресу,
где учатся остальные члены семьи, их взаимоотношения, интересы членов семьи, наличие огородов (дач) в семье.
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Мнение школы (бывал ли классный руководитель в семье, причина посещения) какие приняты меры к семье
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8. Выводы проверяющих __________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Подписи проверяющих ________________________________________________________________
Приложение № 2
Социальный паспорт учащегося и его семьи.
Ф.И.О. _____________________________________________________________________________
Дата рождения _____________________________________________________________________
Класс , школа ______________________________________________________________________
Классный руководитель _____________________________________________________________
Дата заполнения ___________________________________________________________________
Домашний адрес ___________________________________________________________________
Телефон _________________________________________________________________________
Мать: ____________________________________________________________________________
Место работы _____________________________________________________________________
Должность _______________________________________________________________________
Образование ______________________________________________________________________
Отец: ___________________________________________________________________________
Место работы _____________________________________________________________________
Должность _______________________________________________________________________
Образование _____________________________________________________________________
Сведения о других детях в семье: 1.__________________________________________________
2. _______________________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________________
Бытовые условия жизни учащегося ( что представляет место для сна , учёбы, наличие постельных
принадлежностей, их чистота, внешний вид помещения __________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Взаимоотношения учащихся с родителями:
Особенности семейного воспитания:
- атмосфера в семье дружелюбия
- строгий контроль за поведением ребёнка
- отношения близкие, доверительные
- ограничение самостоятельности
- отношения отчужденные
- большая самостоятельность ребёнка
- взаимоотношение ребёнка с родителями
- родители сотрудничают с ребёнком
- нет взаимопонимания
- вступают в противоречия с учителем
Приложение № 4
Учётная карточка состоящего на учёте в ОДН
Фамилия И.О. _____________________________________________________________________
Причина постановки ________________________ Дата постановки _________________________
Возраст: год, число, месяц ___________________________________________________________
Образование: в какой школе учился (учится) ____________________________________________
Сколько классов окончил (а ) ______________________
Сведения о родителях: ____________________________ Место работы родителей _____________
Отец: ф.и.о. ______________________________________________________________________
Мать: ф. и.о. ____________________________________________________________________
Члены семьи: _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Домашний адрес: __________________________________________________________________
Отношение к учёбе
Занятия в свободное время
Работа с подростком
Приложение № 5
Учётная карточка состоящего на внутришкольном учёте
Фамилия И.О. ______________________________________________________________
Возраст: год, число ,месяц ____________________________________________________
Класс _____________________________________________________________________
Классный руководитель ______________________________________________________
Причина постановки на учёт __________________________________________________
Сведения о родителях:
Отец: ф.и.о. _______________________ место работы _____________________________
Мать: ф.и.о. _______________________ место работы _____________________________
Члены семьи:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Домашний адрес:
__________________________________________________________________________
Отношение к учёбе
Занятие в свободное время
Работа с учеником
Приложение № 6 Работа с семьёй
Ф.И.О.
Посещение на дому
Организация отдыха
ребёнка
Материальная помощь
Бесплатное питание
Обсуждение на КДН
Трудовая бригада
Лечение от поликлиники
Помощь по линии
соц.защиты
Оздоровление семьи
Благотворительность
Лишение родительских прав
Приложение № 7
Карта ребёнка сироты
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Фамилия имя отчество
Дата рождения
Класс
Успеваемость
Дата оформления опеки
Ф.И.О. опекуна, кем является ребёнку
Место работы опекуна
Адрес, за которым закреплено жильё ребёнка,
использование жилья сироты
Имущество сироты
Адрес по которому проживает ребёнок
Данные о родителях
Что можно сделать для ребёнка? (бесплатное
питание, отдых летом, помощь)
С кем имеет контакт.
ПОЗНАТЬ:
диагностирование, наблюдение, собеседование.
УВЛЕЧЬ:
вовлечение в интересные виды деятельности.
НАУЧИТЬ:
просвещение в области законов, здорового образа жизни;
Формирование нравственности, воспитание трудолюбия.
ПОМОЧЬ:
создание механизмов прав защиты детей; оказание помощи
в самоопределении, самовоспитании, саморазвитии.
ОБЩЕНИЕ:
педагог – ученик;
педагог – родитель;
родитель – ученик.