Визитная карточка «Единственная настоящая роскошь-это роскошь человеческого общения».

Визитная карточка
«Единственная настоящая
роскошь-это роскошь
человеческого общения».
Антуан Экзюпери
Награды:
Стесикова Светлана
Геннадьевна,
учитель английского языка,
МБОУ «Средняя
общеобразовательная
школа №58» г. Арзамас
- Почетная грамота Министерства
образования Нижегородской
области, 2015 г.
Актуальность личного вклада
педагога в развитие образования
Задачи ФГОС при
формировании и
развитии
коммуникативной
компетенции
• Способность и готовность осуществлять
иноязычное межличностное и межкультурное
общение с носителями языка.
Требования ФГОС к
формированию
метапредметных умений
• Формирование у учащихся основ культуры
исследовательской и проектной деятельности
и навыков разработки, реализации и
презентации результатов исследования.
Проблема: затруднение
формирования и развития
иноязычной коммуникативной
компетенции из-за недостатка
живого общения с носителями
языка, материальных и научнометодических ресурсов
• Решение: использование проектно –
исследовательской деятельности как
средство создания ситуаций общения
для решения конкретных
коммуникативных задач.
Теоретическое обоснование личного
вклада педагога в развитие образования
Развитие
познавательных
интересов
учащихся
Развитие
критического
мышления,
творческих
способностей
Умение
ориентироваться
в
информационно
м пространстве
Метод
учебных
проектов
Самостоятельная деятельность учащихся
Цели и задачи педагогической
деятельности
Цели:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся;
- развитие метапредметных умений учащихся: регулятивных, познавательных,
коммуникативных;
- формирование готовности и способности учащихся к самообразованию;
самовыражению, самоопределению и самореализации, к самостоятельной творческой
и общественной деятельности, к диалогу культур;
- воспитание нравственных качеств учащихся.
Задачи:
- формирование мотивации к изучению иностранного языка и культуры народов России
и мира;
- изучение индивидуальных особенностей формирования исследовательского опыта
учащихся, его влияния на интеллектуальное развитие и воспитание;
- изучение теоретических основ проектной технологии и её использование как средство
развития коммуникативной компетенции;
- разработка системы упражнений и заданий для формирования у учащихся
исследовательских навыков и умений как средство реализации развития иноязычной
коммуникативной компетенции.
Ведущая педагогическая идея
Создание условий для развития познавательных интересов,
интеллектуальных, творческих и коммуникативных
способностей учащихся, определяющих формирование
компетентности личности, способной к
жизнедеятельности и самоопределению в
информационном обществе, ясно представляющей свои
возможности, ресурсы и способы реализации выбранного
жизненного пути.
Деятельностный аспект личного вклада
педагога в развитие образования
 разработка системы упражнений и заданий для формирования и
развития исследовательских умений и иноязычной
коммуникативной компетенции учащихся;
 отбор оптимальных методов, форм и приёмов образовательной
деятельности в рамках системно-деятельностного подхода;
 проектирование уроков поисково – исследовательского типа;
 организация учебно-исследовательской деятельности
учащихся на уроках и во внеурочное время.
Система упражнений и заданий для формирования и
развития исследовательских умений и иноязычной
коммуникативной компетенции школьников
Региональный Интернет –проект «Талант. Творчество. Дисциплина. Успех»
Исследования - в области знаменитой личности
Кластер “Визуализация жизни и
творчества известной личности”
Цель: развитие информационнокоммуникационных технологий.
Система упражнений и заданий для формирования и
развития исследовательских умений и иноязычной
коммуникативной компетенции школьников
Региональный Интернет –проект «Талант. Творчество. Дисциплина. Успех»
Исследования - в области знаменитой личности
«Формула успеха»
Цель: личностный рост учащихся
KNOWLEDGE + AIM + ACTION =
SUCCESS
Выражение формулы успеха на английском
языке
Цель: развитие иноязычной коммуникативной
компетенции учащихся.
Отбор оптимальных методов, форм и приёмов
образовательной деятельности в рамках системнодеятельностного подхода
Дидактическая
эвристика
Проектирование уроков поисково –
исследовательского типа
Публикация «Организация учебноисследовательской деятельности на
уроках иностранного языка.»
http://www.numi.ru/fullview.php?
id=69610
«Защита окружающей
среды : «The Earth’s best
friend is you»
«Исследовательская деятельность на
уроках английского языка в МБОУ
СОШ № 58» (Сборник педагогических
идей». Выпуск VII. г.Москва.)
Организация проектно –исследовательской деятельности
учащихся на уроках и во внеурочное время
 планирование исследования;
 постановка исследовательской
цели и задачи;
 выдвижение, подтверждение и
опровержение гипотез;
 эмпирическое исследование
(наблюдение, эксперимент);
 работа с литературой;
 оформление результатов
исследования;
 подготовка доклада, тезиса,
выступления.
9 класс. «Языковая наркомания».
(Всероссийский конкурс
им.Вернадского г.Москва)
Организация проектно –исследовательской деятельности
учащихся на уроках и во внеурочное время
11 класс. «Талант.
Творчество.Дисциплина. Успех»
10 класс. «Техника запоминания
английских слов».
7 класс.
«Современные английские
заимствования в русском языке».
Результативность профессиональной педагогической
деятельности и достигнутые эффекты
Конкурсы и конференции:
Всероссийский уровень
•
Конференция В.И. Вернадского
(диплом I степени, 2012-2013 уч.год)
•
«Юность. Наука. Культура»
(лауреат II степени, 2014-2015 уч. год)
•
Всероссийский дистанционный
конкурс проектно-исследовательских
работ учащихся «Наукоград-2»
(Лауреат, 2014-2015 уч.год )
Результативность профессиональной педагогической
деятельности и достигнутые эффекты
Региональный уровень
Интернет – проект «Талант.
Творчество.Дисциплина. Успех.»
(диплом I степени, 2014 – 2015 уч.год)
Конференция В.И.Вернадского (лауреат, 2012-2013 уч.год)
Конференция В.И.Вернадского (участник, 2013-2014 уч.год)
Муниципальный уровень
Конкурс «Я - исследователь»
(участник, 2014-2015 уч.год)
Результативность профессиональной
педагогической деятельности и достигнутые
эффекты
Диагностика уровня сформированности общеучебных
умений и навыков учащихся
Интеллектуальные умения и
навыки
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Организационные умения и
навыки
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Высокий уровень
Средний уровень
2012-2013гг 2013-2014гг 2014-2015гг
2012-2013гг 2013-2014гг 2014-2015гг
Коммуникативные умения и навыки
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
2012-2013гг
2013-2014гг
2014-2015гг
Низкий уровень
Транслируемость практических достижений
профессиональной деятельности педагогического
работника
Региональный уровень
- Участие в региональном Интернет-проекте «Талант.
Творчество. Дисциплина. Успех.»
- Участие в региональном методическом семинаре
издательства “PEARSON EDUCATION”
«Совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции в свете новых образовательных задач».
Выступление по теме - «Совершенствование иноязычной
коммуникативной компетенции на уроках английского языка
посредством сети Интернет» (19 ноября 2013года).
-
- Участие в региональном методическом семинаре
«Обучение грамматике в коммуникативном подходе»,
организованным издательством Пирсон Эдьюкейшн.
Выступление по теме - «Коммуникативные приёмы
организации урока английского языка в старшем звене»
(24января 2013года).
Транслируемость практических достижений
профессиональной деятельности
Городской уровень
- Участие в городском семинаре по иностранному языку «Современный урок.
Традиции и инновации в обучении английскому языку»:
Выступление по теме - «Применение современных педагогических технологий в
образовательной деятельности учителями иностранного языка МБОУ СОШ №58»
Открытый урок по теме - «Великобритания» (5А класс) (2014г.);
- Участие в городском методическом объединении. Выступления по теме:
«Исследовательская деятельность на уроках английского языка» (2013г.);
«Обобщение и распространение собственного опыта» (2015г.).
- Участие в городском семинаре «Организация воспитательной деятельности
школы по формированию УУД через внеурочную деятельность».
Доклад по теме - «Развитие познавательных и творческих способностей
учащихся через внеклассную работу».
Школьный уровень
Выступления на педсоветах, ШМО.
Страничка на сайте « Мультиурок»
Транслируемость практических достижений
профессиональной деятельности
Адресная направленность личного вклада: опыт доступен
учителю с любым опытом работы и может быть совместим с
любыми образовательными технологиями и моделями
преподавания.
Трудоемкость личного вклада: связана с необходимостью
разработки индивидуальной рабочей программы учителя с
определением тем, на материале которых будет осуществляться
проектно – исследовательская деятельность как средство
формирования коммуникативной компетенции учащихся через
системы упражнений, форм организации учебных проектов и
исследований, их примерной тематики.