Формирование классного коллектива

«Роль классного
руководителя в
формировании
классного
коллектива»
Классный руководитель «Дороховская СОШ»
Гавриленко Светлана Вениаминовна.
2012/2013 у.г.
С чего начать???
O Что такое личность?
O Что такое коллектив?
O Их основные признаки.
Личность
O Термин «личность» взят из греческого
языка, где обозначал маску, а позже –
роль артиста.
O Само происхождение понятия
определяет особое его содержание –
взгляд на человека со стороны, его
включенность в систему общественных
отношений.
Коллектив
Коллектив – это большая воспитательная
сила, так как он способен удовлетворять
духовные потребности подростков и
старшеклассников в общении,
самоутверждении, самовыражении.
Коллектив даёт возможность каждому
школьнику приобрести необходимый
опыт общественной жизни и развивать
свои лучшие индивидуальные качества.
Зачем это надо?
O Большую роль в социальном
становлении учащихся играют
отношения, которые складываются со
сверстниками. От этих отношений
зависит возможность адаптации и
раскрытие потенциала каждого
ребёнка, а различные отношения
создают разные группы.
Критерии коллектива:
O - групповая направленность;
O - способность группы к
самоуправлению;
O - подготовленность группы к
совместной деятельности.
Показатели развития
коллектива:
 - интеллектуальная коммуникативность
(межличностное восприятие,
взаимопонимание, общий язык, понимание с
«полуслова»);
 - эмоциональная коммуникативность
(общение и поддержка в радости и горе);
 - волевая коммуникативность
(способность противостоять трудностям в
экстремальных ситуациях)
Доминирующий фактор
сплочения:
O - общие интересы;
O - стремление приспособиться в
специфических условиях;
O - авторитет лидера;
O - наличие социальных норм.
Диагностика:
1. Сплочённость;
2. Организованность;
3. Связь с общешкольным коллективом;
4. Взаимоотношения в классе;
5. Уровень сознательной дисциплины.
Сплочённость:
1. Наш класс очень не дружный,
постоянно происходят ссоры.
2. Наш класс нельзя назвать дружным,
иногда происходят ссоры.
3. В нашем классе нет ссор, но каждый
живёт сам по себе
4. Наш класс самый дружный.
Результаты диагностики:
120.00%
100.00%
80.00%
1.вопрос
2.вопрос
3.вопрос
4.вопрос
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс
Организованность.
Умеют ли учащиеся класса
организоваться для выполнения
коллективных дел?
2. Умеют ли учащиеся класса терпеливо и
внимательно выслушивать друг друга?
3. Подчиняются ли распоряжениям
уполномоченных лиц класса? (староста,
главный дежурный, санитар класса и т.д. )
4. Выполняют ли учащиеся класса
общеклассные поручения?
1.
Результаты диагностики:
120%
100%
80%
1.вопрос
2.вопрос
3.вопрос
4.вопрос
60%
40%
20%
0%
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс
Связь с общешкольным
коллективом;
1. Знаете ли вы о том, что происходит в
других классах школы?
2. Выполняет ли класс общешкольные
поручения?
3. Принимает ли класс участие в
общешкольных мероприятиях?
4. Принимает ли каждый из вас участие
в уборке школьной территории?
Результаты диагностики:
120%
100%
80%
1.вопрос
2.вопрос
3.вопрос
4.вопрос
60%
40%
20%
0%
5.класс 6.класс 7.класс 8.класс
Взаимоотношения в классе:
1. Любит ли наш класс проводить вместе
время в школе и вне школы?
2. Дружат ли мальчики и девочки в
классе?
3. Переживают ли учащиеся удачи и
неудачи класса?
Результаты диагностики:
120.00%
100.00%
80.00%
1.вопрос
2.вопрос
3.вопрос
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
5.класс 6.класс 7.класс 8.класс
Уровень сознательной
дисциплины.
1. В нашем классе нет взаимной
ответственности.
2. Ответственно относятся к делам
класса только отдельные ученики.
3. В нашем классе каждый несёт
ответственность за класс.
Результаты диагностики:
120%
100%
80%
1.вопрос
2.вопрос
3.вопрос
60%
40%
20%
0%
5.класс 6.класс 7.класс 8.класс
Каковы же результаты?
итоги
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
итоги
Выводы:
Диагностика показала, что в сплочённости коллектива в
период с 6 по 8 класс происходило много изменений и ни
всегда в лучшую сторону. Такая ситуация является
нормой во взаимодействии учащихся,
трудности в
первую очередь связаны с кризисом среднего
подросткового возраста, который как раз приходится на
период обучения в 7-8 классах. Период характеризуется
переходом от «детскости» к «взрослости». Этот период
несет в себе трудности, которые могут привести к
конфликту не только во взаимоотношениях в классе, но и
к «внутреннему» конфликту. Эти трудности возникают
из-за неумения общаться с другими, каждый хочет быть
счастливым, но возникают противоречия, которые
вытекают в проблемы. По данным результатам нельзя
говорить, что коллектив не формируется. Напротив он как
раз находится на самом пике своего становления.
Всем большое
спасибо за
Понимание!!!