***** 1 - Детский сад № 56«Надежда» г. Орска
advertisement
Краткая презентация основной общеобразовательной программы МДОАУ «Детский сад № 56 «Надежда» г. Орска Характеристика ДОУ Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Центр развития ребенка детский сад №56 «Надежда» г. Орска» Адрес: Оренбургская область, г. Орск, ул. Ялтинская, д.89 «А» Эл. адрес: Возрастные особенности воспитанников В ДОУ 520 воспитанников ( по проектной мощности в возрасте от 1.5 до 7 лет) , укомплектованных Учредителем в 22 группах трех видов в соответствии с СаНПиНами 2.4.1.3049-13 от 30.07.2013г. и типовым положением ДОУ о предельной наполняемости: 1 вид - 4 группы раннего возраста (адаптационного характера); 2 вид - 14 дошкольных групп (общеразвивающей направленности) 3 вид - 4 группы индивидуального развития: от 3 до 4 лет от 4 до 5 лет от 5 до 6 лет от 6 до 7 лет Структура основной общеобразовательной программы ДОУ Целевой раздел Организационный раздел Содержательный раздел Содержание программы включает следующие аспекты Предметно-пространственная развивающая образовательная среда Характер взаимодействия со взрослыми Характер взаимодействия с другими детьми Система отношений ребёнка к миру, другим людям, самому себе Основные области ООП Художественноэстетическое развитие Социальнокоммуникативное развитие Художественноэстетическое развитие Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Цель: позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям. Задачи: •Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные; •Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости; •Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Овладение речью как средством общения и культуры; •Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и детьми; •Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; •Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; •Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества •Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых . Основные направления реализации образовательной области В части программы, формируемой участниками образовательного процесса В обязательной части программы Трудовое воспитан ие Развитие игровой деятельности с целью освоения различных социальных ролей Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе Патриотическое воспитание детей Правовое воспитание Программа «Мир вокруг нас» Коммуникатив ное развитие Программа «Пойми меня» Познавательное развитие Цель: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей, которые можно подразделить на сенсорные, интеллектуальнопознавательные и интеллектуально-творческие Задачи: •Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Формирование познавательных действий, становление сознания. •Развитие воображения и творческой активности. •Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, числе, части и целом, пространстве и времени) •Формирование первичных представлений о малой родине и Отчестве, представлений о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках. •Формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов Основные направления реализации образовательной области В части программы, формируемой участниками образовательного процесса В обязательной части программы Развитие элементарных математических представлений Ознакомление с миром социальных отношений Ознакомление с миром природы Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе Художественно-эстетическое развитие Цель: воспитание художественных способностей детей, главной из которых является эмоциональная отзывчивость на средства художественной выразительности, свойственные разным видам искусства Задачи: •Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, изобразительного), мира природы. •Становление эстетического отношения к окружающему миру. •Формирование элементарных представлений о видах искусства. •Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. •Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. •Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.) Основные направления реализации образовательной области В части программы, формируемой участниками образовательного процесса В обязательной части программы Рисование Рисование Аппликация Дизайн Лепка Художестве нный труд Музыкальн ое развитие Творческое конструиро вание Тестопластика «Программа «Мукасолька» Речевое развитие Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения . Задачи: •Овладение речью как средством общения •Обогащение активного словаря •Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха •Развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи •Развитие речевого творчества •Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы •Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Основные направления реализации образовательной области В обязательной части программы развитие связной речи Развитие словаря звуковой аналитикосинтетической активности Воспитиние звуковой культуры речи Формирование грамматическо го строя речи Воспитание любви и интереса к художественному слову В части программы, формируемой участниками образовательного процесса Программа «Театр и дети» Физическое развитие Цель: воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и Задачи: Приобретение опыта в следующих видах деятельности: •Двигательной, направленной на развитие координации и гибкости; •Способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук; •Связанных с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в стороны) •Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами •Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере •Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) Здоровьесберегающие технологии Технологии сохранения и стимулирования здоровья: Стретчинг; Ритмопластика; Динамические паузы; Подвижные и спортивные игры; Релаксация; Различные гимнастики. Технологии обучения здоровому образу жизни: •Физкультурные занятия •Проблемно-игровые занятия •Коммуникативные игры •Занятия из серии «Здоровье» •Самомассаж •Биологическая обратная связь (БОС) Коррекционные технологии: Арт-терапия; Технологии музыкального воздействия; Сказкотерапия; Цветотерапия; Психогимнастика; Фонетическая ритмика. Открытость дошкольного учреждения Внутрь Учебный процесс Свободный Гибкий Дифференцир ованный Гуманизи рованый Наружу Условия Взаимодействие с социумом Готовность педагога к самораскр. Вовлечение родителей в обр. процесс Общеобразов. школа № 43, 15, муз.школа № 2, спорткомплекс «Надежда», детская картинная галерея Построение отношений Психология доверия Дифференц. подход к проблемам Информационная динамичность Свободное посещение пед. процесса Воздействие на семью через ребенка Задачи взаимодействия ДОУ и семьи Обучающие Информационные МЕТОДЫ Консультирование: индивидуальное, групповое Анкетирование, опрос Создание пед. ситуаций Дни открытых дверей (просмотр занятий и режимных моментов) Дневник адаптации ребенка к ДОУ Беседы, консультации Совместная деятельность с детьми и педагогами Анализ детских творческих работ Формы взаимодействия ДОУ и семьи Наблюдательный совет Родительский комитет Презентация дошкольного учреждения Педсоветы с участием родителей Организация доп.услуг для детей не посещающих ДОУ Творческие отчеты работы за год Взаимодействие с общественными организациями ФУНКЦИИ Совместная деятельность родителей, детей и педагогов Участие в экскурсиях, праздниках Тематические консультации Групповые собрания Круглые столы с родителями Родительские конференции Общие родительские собрания Помощь отдельным семьям в воспитании детей Оказание материальной помощи Ремонт и благоустройство ДОУ Педагогические беседы Психолого-педагогическое просвещение Открытые занятия с детьми для родителей Ознакомление родителей с образовательным процессом ДОУ Наглядная пропаганда Участие в работе родительского комитета Индивидуальные консультации Взаимодействие с психологом
