***** 1 - Управление образования города Трехгорного
advertisement
Е.В. Бухмастова, начальник Управления образованием Ашинского муниципального района (подготовка кадров для региональной экономики) • • • • • • • • отсутствие эффективных моделей оценки потребностей региона в инженерных и рабочих кадрах, в том числе высокотехнологичных рабочих кадрах; низкий уровень мотивации педагогических работников общеобразовательных организаций и руководителей различных уровней управления образованием в повышении качества естественноматематического и технологического образования; недостаточный уровень развития системы социального партнерства общеобразовательных организаций с промышленными предприятиями и организациями региона, бизнес-сообществом, работодателями; индифферентное отношение общественности к инженерным и рабочим профессиям; отсутствие реальных механизмов повышения престижа инженерных и рабочих профессий среди населения; отсутствие у обучающихся общеобразовательных организацией устойчивых и системных представлений о возможностях естественно-математического и технологического образования в развитии сущностных сил человека; отсутствие опыта осуществления средствами массовой информации системной деятельности по популяризации естественно-математического и технологического образования; недостаточный уровень психолого-педагогических знаний педагогических работников общеобразовательных организаций; недостаточность опыта осуществления системной работы по обобщению и распространению эффективных педагогических и управленческих решений в части обеспечения высокого качества естественно-математического и технологического образования. Сергей Рукшин, научный руководитель лицея №239 г.Санк-Петербурга, наставник Григория Перельмана «Концепция математического образования должна иметь фундаментальное ядро. Причем не отдельно по математике, а во взаимосвязи с физикой, химией, биологией, другими предметами. И только после выделения фундаментального ядра, отталкиваясь от него, нужно определять содержание математического образования, начиная со школы и дальше, вплоть до подготовки научных кадров» • создание инновационной инфраструктуры для развития естественно-математического и технологического образования; • создание мотивационных условий для вовлечения субъектов образовательных отношений в развитие естественноматематического и технологического образования; • создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов и руководителей, привлечение молодых специалистов в сферу образования; • формирование культуры комплексного применения обучающимися знаний в области естественно-математического и технологического образования. Ст.2, п.29 Качество образования комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия ФГОС и (или) ФГТ, потребностям заказчика образовательных услуг, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы. Катав-Ивановский муниципальный район Год основания – 1755 год. Ашинский Муниципальный район Год основания – 1898 год. Трехгорный городской округ Год основания – 1952 год. ДОУ Учреждения профобразования Общеобразовательные учреждения УДОД Учреждения ВПО 1. Работа по ФГОС. На сегодняшний день по федеральным стандартам обучается 6304 учащихся 3261 1744 1299 Ашинский муниципальный район Катав-Ивановский муниципальный район г.Трехгорный 2. Реализация технологического и естественнонаучного образования в процессе преподавания отдельных учебных дисциплин. Естественно-научная и технологическая направленности 7 кл. (174 уч-ся) 1 кл. (26 уч-ся) Ашинский муниципальный район Катав-Ивановский муниципальный район 9 гр. (73 уч-ся) г.Трехгорный 92% общеобразовательных школ имеют оборудованные кабинеты физики Оборудованные кабинеты физики 88% 100% 89% Ашинский Катав-Ивановский муниципальный муниципальный район район г.Трехгорный 93% из них оснащены необходимым количеством лабораторных комплектов в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах. Наличие в учреждениях кабинета химии, оборудованного в соответствии с требованиями - 82% 81% 100% 67% Ашинский муниципальный район Катав-Ивановский муниципальный район г.Трехгорный Лабораторные комплекты оборудования и препараты в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах – 85% позволяют реализовывать содержание образовательных программ и проводить опытноэкспериментальные работы. Кабинеты биологии имеют 85% лабораторных комплектов в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах 100% 89% 67% Ашинский Катав-Ивановский муниципальный район муниципальный район г.Трехгорный Наличие цифрового микроскопа позволяет использовать оборудование на уроках биологии в 6 и 7 классах. Профилизация обучения на старшей ступени Естественно-научная и технологическая направленности 7 кл. (174 уч-ся) 1 кл. (26 уч-ся) Ашинский муниципальный район Катав-Ивановский муниципальный район 9 гр. (73 уч-ся) г.Трехгорный В 2015 г. 29% выпускников выбрали физику для сдачи ЕГЭ 31% 31% 25% Ашинский муниципальный район Катав-Ивановский муниципальный район г.Трехгорный ЕГЭ по химии в 2015 учебном году выбрали 10% выпускников. ЕГЭ по биологии будут сдавать 14,7% выпускников. 3. Организация новых подходов в работе с мотивированными детьми, в том числе и использованием современного, интересного учащимся, оборудования. 1. 2. 3. 4. • Создание лаборатории робототехники: оснащение современным учебным инструментарием, который предоставит учащимся обширный практический опыт, установка новейшего программного обеспечения. • Разработка рабочих учебных программ по робототехнике. • Организация в школе дополнительного образования по направлению «Робототехника». • Сотрудничество с другими образовательными учреждениями и организациями по вопросам образовательной робототехники. Доля обучающихся 9-11 классов-участников ШЭ ВсОШ по профильным предметам от общего количества обучающихся в 9-11 классах – 41% 64% 45% 16% Ашинский муниципальный Катав-Ивановский г.Трехгорный район муниципальный район Доля обучающихся 9-11 классов-участников МЭ ВсОШ по профильным предметам от общего количества обучающихся в 9-11 классах – 10% 14% 11% 5% Ашинский муниципальный район Катав-Ивановский муниципальный район г.Трехгорный Доля обучающихся 9-11 классов-участников РЭ ВсОШ по профильным предметам от общего количества обучающихся в 9-11 классах –1,6% 3% 1% Ашинский муниципальный район 1% Катав-Ивановский муниципальный район г.Трехгорный Доля обучающихся 1-11 классов, которые принимают участие в научноисследовательской конференции НОУ 55% 34% 5% Ашинский муниципальный район Катав-Ивановский муниципальный район г.Трехгорный 31% участников НОУ проводят исследования в области естественно-математических наук. Традиционны для наших районов такие мероприятия как «Первые шаги в науку» на базе МКОУ СОШ №3 г.Аши, Курчатовские чтения на базе МКОУ СОШ №1 г.Сим им. И.В. Курчатова, фестиваль «Юность науки» в г.Трехгорный. Сетевое взаимодействие Деловая репутация школ Общеобразовательные школы Центр Робототехники Ресурсный МОУ СОШ № 7 г. Аша центр по физике МБОУ «СОШ №109» г. Трехгорный МБОУ «СОШ №112» г. Трехгорный Ресурсный центр по химии и биологии МОУ СОШ № 9 г. Аша Профориентац ионный центр МКОУ СОШ № 9 г. Аша Система социального предприятиями партнерства между школами и Образовательные учреждения заключили договора о социальном партнерстве и с учебными заведениями среднего и высшего профессионального образования - МКОУ СОШ №3 г. Аши (договор с ГБОУ ДПО ЧИППКРО по реализации научно - прикладного проекта «Организационно – управленческие условия научно – методического сопровождения педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях реализации ФГОС ОО»); - МКОУ СОШ №7 г. Аши (участие во внедрении в 2014 году основанной на ИКТ системы управления качеством образования в тестовом режиме образовательных учреждений, расположенных на территории Челябинской области), робототехнический центр; - МКОУ СОШ №9 г. Аши – школа с профессиональным обучением, лаборатория для работы с одаренными детьми; - МКОУ СОШ №1 г. Сим (участие во внедрении в 2014 году основанной на ИКТ системы управления качеством образования в тестовом режиме образовательных учреждений, расположенных на территории Челябинской области). Ресурсный центр по профориентации в районе - МКОУ СОШ №9 г.Аши. Оператор ЭВМ Автослесарь Портной Чертежник Столяр Кондитер Водитель Секретарьмашинистка IV Международная научно-практическая конференция школьников «Инновационные технологии и экология -2015» г. Сочи Диплом «Лучший инновационный проект» – Шурыгина Д. и Сагадеева И. Победитель конференции Пономарева В. 1) 2) • разработка и реализация образовательных программ с использованием имеющихся ресурсов в сетевой форме; • организация практики студентов ЧГПУ; 4) • научно-методическое консультирование и сопровождение деятельности Образовательной организации; • проведение совместных научно-практических мероприятий для продуктивного общения и обмена опытом представителей ЧГПУ, Управления и Образовательной организации; 5) • повышение квалификации руководящих и педагогических работников Образовательной организации. 3) Сотрудничество школ с ТТИ НИЯУ МИФИ. Участие старшеклассников в «Днях карьеры Росатома» на площадке МИФИ, днях открытых дверей. Открытие для 5-6 классов физикоматематической школы «Школа Архимеда. Доля обучающихся общеобразовательных организаций занимающихся по дополнительным программам технической и естественнонаучной направленности. 20% 21% Ашинский муниципальный район 30% Катав-Ивановский муниципальный район г.Трехгорный Адресные модели обучения Персонифицированные модели Повышение квалификации на базе ЧИППКРО (2013-2015 гг.) 65% учителей естественно-математических и технологических специальностей В апреле 2015 года на модульных курсах ЧИППКРО по теме «Эффективные пути реализации образовательного проекта «ТЕМП»» проучились 33 педагога Ашинского района. Привлечение молодых специалистов в систему образования. Доля учителей пенсионного возраста технический труд 56% химия 37% математика биология физика 43% 10% Ежегодно в педагогические ВУЗы в среднем поступают 2023 человека. Но далеко не все из них возвращаются в район. 65% Решение данного вопроса возможно при финансировании мероприятий комплексных муниципальных программ, которые будут решать проблемы молодых специалистов, в том числе и жилищные проблемы. Управленческие решения направлены на создание условий для эффективного осуществления естественно-математического и технологического образования, координации деятельности и взаимодействия его участников, мониторингу достижения индикативных показателей, поощрению деятельности обучающихся и педагогов, демонстрирующих успехи в данном образовательном сегменте. Планируется • внесение изменений в программы развития школ, реализующих программы основного и среднего общего образования, мероприятий по популяризации технологического и естественно-математического образования; • доукомплектование кабинетов физики, химии, биологии предметными и цифровыми лабораториями • дополнить Положение о системе оплаты труда педагогических и руководящих работников условиями выплат стимулирующих надбавок за реализацию мероприятий по повышению качества естественно-математического и технического образования . Реализация Комплекса мер развития естественноматематического, технологического и технического образования «ТЕМП» должно обеспечить достижение следующих результатов: повышение качества методического сопровождения по предметам технологического и естественно-математического циклов; увеличение доли образовательных учреждений, вовлеченных в популяризацию технологического, естественно-математического и технического образования; положительная динамика числа выпускников, поступивших в учреждения среднего и высшего профессионального образования по технологическому и естественноматематическому профилю обучения; положительная динамика числа конкурсов, олимпиад, форумов политехнической направленности; положительная динамика количества обучающихся общеобразовательных организаций, являющихся на региональном уровне участниками олимпиад по предметам технологического и естественно-математического циклов; увеличение количества педагогических работников, прошедших повышение квалификации по вопросам технологического и естественно-математического образования; положительная динамика числа дипломантов профессиональных конкурсов среди педагогов, представляющих аспекты технологического и естественно-математического образования, в том числе межпредметного взаимодействия. Е.В. Бухмастова, начальник Управления образованием Ашинского муниципального района
