Изучение работоспособности учащихся Подготовила: Сурикова

ИЗУЧЕНИЕ
РАБОТОСПОСОБНОСТИ
УЧАЩИХСЯ
Подготовила: Сурикова Марина
ученица 11 класса ГБОУ СОШ № 727
Руководитель:
учитель химии Хакимова М.А.
УМСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СВЯЗАННАЯ С
ПРОЦЕССОМ ОБУЧЕНИЯ, ОТНОСИТСЯ К ЧИСЛУ
САМЫХ ТРУДНЫХ ДЛЯ ДЕТЕЙ.
КРИВАЯ РАБОТОСПОБНОСТИ
ОДИН ИЗ ВАРИАНТОВ РАСПИСАНИЯ
УРОКОВ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЫ.
ЦЕЛЬ: ИЗУЧИТЬ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ
КЛАССОВ НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА.
Задачи:
 Изучить информацию о работоспособности учащихся.
 Провести эксперименты в 1-ом и 10-м классах.
 Повести статистическую обработку данных
экспериментов.
 Установить зависимость между работоспособностью в
начале урока и в конце.
 Установить, в какой период учебной недели и учебного дня
работоспособность учащихся наибольшая
ОСНОВНОЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ:
КОЛИЧЕСТВО ОШИБОК НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ ( 10 КЛАСС)
)
4.5
4
6 урок
5 урок
3.5
3 урок
4 урок
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
0
1
2
Начало
3
Конец
4
5
6
КОЭФФИЦИЕНТ РАБОТОСПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ 10-ОГО
КЛАССА НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ
90
80
4 урок
5 урок
3 урок
4 урок
1 урок
70
6 урок
3 урок
5 урок
60
6 урок
50
1 урок
40
30
20
10
0
0
1
2
3
Начало
4
Конец
5
6
КОЛИЧЕСТВО ОШИБОК УЧАЩИХСЯ 4-ОГО КЛАССА НА
УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
( 1 УРОК)
Понедельник
4
Пятница
Вторник
Четверг
3.5
3
2.5
Понедельник
Четверг
Вторник
Пятница
2
1.5
1
0.5
0
0
0.5
1
1.5
2
Начало
2.5
Конец
3
3.5
4
4.5
КОЭФФИЦИЕНТ РАБОТОСПОСОБНОСТИ УЧАЩИХСЯ 4-ОГО
КЛАССА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА( 1 УРОК)
90
Пятница
Четверг
80
70
Вторник
Пятница
60
Понедельник
Четверг
50
Вторник
40
Понедельник
30
20
10
0
0
0.5
1
1.5
2
Начало
2.5
Конец
3
3.5
4
4.5
ВЫВОДЫ:
1. Работоспособность к концу каждого урока
снижается, за исключением первого урока. В течение
учебного дня сначала идет плавное повышение
работоспособности, затем снижение.
 2. Наибольшая работоспособность наблюдается на
четвертом уроке.
 Исходя из того, что наибольшая работоспособность
наблюдается на четвертом уроке, самые сложные
предметы, требующие повышенной
работоспособности, необходимо ставить на третий,
четвертый или пятый урок.

Спасибо за
внимание!