Васютенкова Инна Викторовна - Ленинградский областной

Организационнофункциональная модель
программно-методического
обеспечения развития
одаренности
муниципальный уровень
Васютенкова Инна Викторовна,
зав. кафедрой педагогики и психологии ЛОИРО,
Кандидат педагогических наук
Программно-целевой подход
осуществление взаимного согласования
целей, программных мероприятий и
ресурсных потребностей;
вариантный анализ путей решения
проблемы и видов используемых для
этого ресурсов;
перспективное видение процесса и
результата развития детской одаренности.
ведомственная целевая программа
"СОЗДАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ИНФРАСТРУКТУРЫ ДЛЯ РАБОТЫ С
ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Стратегический
уровень
Долгосрочная целевая
программа «Приоритетные
направления развития
образования
Лодейнопольского
муниципального района
подпрограмма «Развитие
творческого потенциала
учащихся»
подпрограмма "Психологопедагогическая поддержка
процессов развития
ребенка в
образовательной среде"
Координация деятельности субъектов
образования Ленинградской области
по формированию образовательной
среды, способствующей выявлению
талантливых и одаренных детей,
раскрытию их способностей,
поддержке их в самореализации.
Поддержка инноваций и создание
организационно – экономических
условий обеспечения инновационной
деятельности и опытноэкспериментальной работы
создание условий для развития
творческого потенциала детей
и молодежи, выявления и
поддержки талантливых
учащихся
создание модели комплексного
психолого-педагогического
сопровождения процессов
развития ребенка
Концептуально-стратегический уровень
программа РЭП «Взаимодействие субъектов образовательного процесса как
фактор развития одаренности в социокультурной среде муниципального
образования Лодейнопольского муниципального района».
Программнометодическое
сопровождение
как механизм
образовательного
взаимодействия по
развитию детской
одаренности
Психологопедагогическое
сопровождение
одарённых детей
в
образовательном
процессе
обновление и
систематизаци
я программнометодического
обеспечения
развития
детской
одаренности
как
организационн
ого механизма
реализации
образовательн
ого
взаимодействи
я педагогов и
специалистов
социокультурн
ой среды
содействие в
выявлении,
поддержке и
развитии
талантливых
детей, их
самореализаци
и,
профессиональ
ном
самоопределе
нии,
сохранении
психологическ
ого и
физического
здоровья
Интернетвзаимодействие
субъектов
образовательного
процесса как
фактор развития
детской
одаренности
содействие в
выявлении,
поддержке и
развитии
талантливых
детей, их
самореализаци
и,
профессиональ
ном
самоопределе
нии,
сохранении
психологическ
ого и
физического
здоровья.
Общественное
участие в
обеспечении
поддержки
одаренных детей
и молодежи в
социокультурной
среде района
выявление условий
и механизмов
эффективного
взаимодействия ОУ и
общественности по
поддержке
одаренных детей и
молодежи в
социокультурной
среде МО
Информационнобиблиотечный
центр как ресурс
развития
одаренности
Построение
образовательного
процесса в ДОУ,
ориентированног
о на интересы,
возможности и
социальную
ситуацию
развития
воспитанника
обеспечение
условий для
создания
информационнобиблиотечных
центров и;
развития
одаренных детей
через внедрение
основ
информационной
культуры
школьников
Сопровождение
проектирования
образовательного
процесса
способствующего
раскрытию
личностного
потенциала
каждого ребенка
Тактический уровень
ГАОУ ДПО «ЛОИРО»
Система общего
образования
ЛЦВР
«ДАР»
Учреждения культуры
и спорта
Система
дополнительного
образования
ЛЦВР «ДАР»
Организационнокоординирующая
функция
Функция
систематизации и
анализа программнометодического
обеспечения
ГАОУ ДПО «ЛОИРО»
Программа цикла проектировочных семинаров: «Проектирование среды развития одаренности в
пространстве Лодейнопольского муниципального района»;
Программа семинаров: «Информационно-библиотечный центр как ресурс развития детской
одаренности»;
«Программно-методическое сопровождение как
механизм образовательного взаимодействия по
развитию одаренных детей»;
«Общественное участие в решении проблем поддержки одаренных детей и молодежи»;
«Интернет-взаимодействие в образовательной среде как условие развития детской одаренности»;
«Организационно-методические условия выявления и психолого-педагогического сопровождения
одаренных детей и молодежи».
Программа педагогической студии «РОСТ» «Методические аспекты организации процесса развития
детской одаренности в контексте требований ФГОС»
система общего
образования
Программа по работе с одаренными
детьми
Специализированные общеобразовательные
программы по предметным областям
Программы внеурочной деятельности
Дополнительные образовательные
программы
Программы сопровождения
Учреждения дополнительного
образования сферы культуры и спорта
Общеразвивающие
программы
Культурно-досуговые
программы
Программы различной
направленности
Программы различной
продолжительности
Принципы проектирования
программ
• активного созидания среды для раскрытия
творческих способностей талантливых и
одаренных детей;
• комплексного, всестороннего подхода к
решению стратегических проблем развития
одаренности у детей.
Стратегии обучения
• Вертикальное обогащение - предполагает более быстрое
продвижение к познавательным высшим уровням в области
избранного предмета;
• Горизонтальное обогащение - направлено на расширение
изучаемой области знаний. Одаренный ребенок не продвигается
быстрее, а получает дополнительный материал, большие
возможности развития мышления и креативности, развивает умение
работать самостоятельно;
• Стратегия обогащения включает несколько направлений:
 расширение кругозора знаний об окружающем мире и
самопознание,
 углубление знаний и развития инструментария получения знаний;
• Обогащение обучения специально направлено на развитие
творческого мышления.
Цель реализации организационнофункциональной модели программнометодического обеспечения
• Непрерывное социально-педагогическое
сопровождение одаренных детей в рамках
муниципальной системы образования
БЛАГОДАРИМ ЗА
СОТРУДНИЧЕСТВО!!!