Урок-игра по химии: "Основные классы неорганических соединений" 8 класс

Урок-игра по химии:
"Основные классы
неорганических соединений"
8 класс
Автор: Учитель химии
Пронченко Татьяна Борисовна
МБОУ Гимназия №23 г.Химки
ЦЕЛИ:
Требующие применения творческого мышления (решение проблемной
ситуации, выработка идей), развитие мыслительной деятельности учащихся,
способности применять ранее полученные знания для решения конкретных
задач.
ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: Обобщить, закрепить и систематизировать знания
учащихся по теме: «Основные классы неорганических веществ».
РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать познавательную активность учащихся,
умение систематизировать материал. Совершенствовать навыки и умение
учащихся при выполнении лабораторных опытов, вырабатывать умение
наблюдать, делать выводы, объяснять ход эксперимента. Развивать умение
работать в группах и индивидуально.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитывать добросовестное отношение к
учению, желание учиться активно, с интересом. Прививать любовь к химии.
Инновационность проекта
ТИП УРОКА: Обобщающий с элементами игры.
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ: Диалог, проблемность, работа в группах.
СТРАТЕГИЯ ОБУЧЕНИЯ: Оценочно – стимулирующая.
ТИП УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Репродуктивная, продуктивная,
творческая.
Используемые технологии : Игровая, групповая, ИКТ.
ОБОРУДОВАНИЕ: Карточки, раздаточный материал, реактивы,
необходимые для экспериментальных работ.
Формы деятельности:
индивидуальная, парная, групповая, фронтальная
Девиз урока: « Чтобы победить,
надо знать, уметь, думать».
План занятия
1.Организационный момент
2.Целепологание
(Ребята отгадывают загадки и определяют тему урока.
« Классы неорганических соединений»)
3.Класс делится на команды
4.Подготовка к выполнению работы
5.Повторение правил по технике безопасности
6. Выполнение работы
7. Итог урока
8. Рефлексия
Учебный материал на этапе
объяснения
1.Учебник по химии для 8 класса
Авторы: Рудзитис Г.Е.,
Фельдман Ф.Г.
2.Интернет-ресурсы
Учебный материал на этапе
закрепления
Учебный материал на этапе опроса
Проблемные вопросы и задания
1. Терминологический бой.
Команды по очереди дают определения
терминам: оксид, кислота, соль, основание,
индикаторы, реакция нейтрализации.
2.Конкурс « Отгадай слово»
Команды должны правильно определить к какой
группе относится тот или иной оксид. В
результате получится слово « Кислота»
3. Конкурс «Вещества заблудились».
Выдать карточки с названиями веществ. Команды
распределяют вещества по классам.
4.Конкурс «Составь формулу».
Командам на карточках предлагаются «осколки»
химических формул.
Необходимо составить формулы веществ.
5. Конкурс «Убери лишнее».
Представлен перечень химических соединений,
определить какое из соединений лишнее
6. Конкурс « Узнай и напиши реакцию»
Команды должны дописать уравнения реакций,
уравнять, указать тип реакции
Примерные ответы учащихся
Ребята с помощью качественных реакций определили
в каких пробирках
находятся соль, кислота и основания
Рефлексия
Подведение итогов и самооценка урока:
* Что усвоили отлично, что- хорошо, что –удовлетворительно
* Какие вопросы вызывали затруднения
---Я ПОНЯЛ,ЧТО ХИМИЮ НУЖНО
УЧИТЬ
------ Я НИЧЕГО НЕ ПОНИМ
--------- БЫЛО НЕИНТЕРЕСНО
------- МНЕ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ
---- БЫЛО НЕМНОГО СЛОЖНО, НО
ИНТЕРЕСНО