Итоги ЕГЭ – 2013 года по истории и обществознанию

Сартыкова Зоя Манджиевна
учитель истории и обществознания
МБОУ «Бестяхская СОШ»
Структура КИМ ЕГЭ по истории
Общее количество заданий в экзаменационной работе -- 40.
Каждый вариант КИМ состоит из 3 частей.
Часть 1 содержит 21 задание с выбором ответа
(один верный ответ из четырех предложенных). С их помощью
проверяются базовые знания исторических фактов, процессов,
явлений, причин и следствий событий, умение производить
поиск информации в источнике.
Часть 2 состоит из 13 заданий с кратким ответом
(цифра, последовательность цифр или слово
(словосочетание). Эти задания позволяют проверить, в
дополнение к вышеуказанным элементам подготовки
выпускников умения анализировать информацию,
представленную в историческом текстовом источнике,
классифицировать и систематизировать факты, работать с
исторической картой (схемой), иллюстративным материалом.
Часть 3 содержит 6 заданий с развернутым ответом, выявляющих
и оценивающих освоение выпускниками различных комплексных
умений.
С1 – С3 – комплекс заданий, связанных с анализом исторического
источника (проведение атрибуции источника; извлечение
информации; привлечение исторических знаний для анализа
проблематики источника, позиции автора).
С4 – С6 - задания, связанные с применением приемов причинноследственного, структурно – функционального, временного и
пространственного анализа для изучения исторических процессов
и явлений. Задание С4 связано с анализом какой- либо
исторической проблемы, ситуации. Задание С5 - анализ
исторических версий и оценок, аргументация различных точек
зрения с привлечением знаний курса. Задание С6 представление результатов историко – познавательной
деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные
параметры деятельности. С6 – альтернативное задание,
оценивается по системе критериев.
Распределение заданий по частям работы
Части
работы
Количест
во
заданий
Максимальный
первичный балл
Процент максимального
первичного балла за
выполнение заданий
данной части от
максимального
первичного балла за всю
работу, равного 59
Тип
заданий
Час1ь 1
21
21
35,6
С
выбором
ответов
Часть 2
13
19
32,2
С
кратким
ответом
Часть 3
6
19
32,2
С развер.
ответом
Итого
40
59
100
Содержание материала по истории России представлено в работе
по разделам: 1) VIII – XVIIвв. 2)XVIII - начало XXв. 3) 1917–2012гг.
В экзаменационную работу включены задания базового,
повышенного и высокого уровней сложности. Они располагаются
по принципу нарастания от простых – в части 1 - к
наиболее сложным - в части 3.
Часть 1 содержит все задания базового уровня.
В части 2 представлены задания базового и повышенного
уровней, в части 3 задания базового, повышенного и высокого
уровней сложности.
Распределение заданий по уровню сложности
Уровень
сложности
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
% максимального
первичного балла
от задания данного
уровня сложности
от максимального
первичного балла
за всю работу,
равного 59
Базовый
27
28
47,5
Повышенный
9
16
27,1
Высокий
4
15
25,4
ИТОГО
40
59
100
Система оценивания выполнения отдельных заданий
А1 – А21 выставляется от 0 до 1 балла.
Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если
правильно указаны требуемые цифры, последовательность цифр
или слово (словосочетание).
За выполнение заданий В1, В2, В5, В8, В9, В10, В12, В13 ставится
от 0 до 1 балла. Полный правильный ответ на задания В2, В3, В7,
В11 оценивается 2 баллами; если допущена одна ошибка –
1 балл, если допущены две и более ошибок или ответ отсутствует
– 0 баллов. Полный правильный ответ на задание В6 оценивается
3 баллами; если допущена одна ошибка –2 балла; допущены
две- три ошибки – 1 балл; допущены четыре и более ошибок
или ответ отсутствует – 0 баллов.
Задания части 3 оцениваются в зависимости от полноты и
правильности ответа. За выполнение заданий С1, С2,С3 ставится
от 0 до 2 баллов; за задание С4 – от 0 до 3 баллов; за задание
С5 – от 0 до 4 баллов; за задание С6 – от 0 до 6 баллов. Задание
С6 оценивается по трем критериям (указание времени жизни
исторического деятеля, характеристика основных направлений
деятельности, указание основных результатов деятельности).
На основе результатов выполнения всех заданий работы
определяются первичные баллы, которые затем переводятся в
тестовые по 100 – балльной шкале. Тестовые баллы выпускника
фиксируются в свидетельстве о результатах ЕГЭ для поступления в
ссузы и вузы. В свидетельство выставляются результаты ЕГЭ по
истории при условии, что выпускник набрал количество баллов
не ниже минимального, установленного распоряжением
Рособрнадзора.
Продолжительность экзамена по истории - 210 минут.
Статистика результатов ЕГЭ по истории в Хангаласском улусе в
2013 году
Кол- во
участников
48
Выше
порога
Ниже
порога
кол во
%
кол во
%
39
81,25
9
18,75
Средний
балл
Максим.
балл
40,7
71
Сравнительные результаты ЕГЭ по истории
в Хангаласском улусе и РС (Я)
Хангаласский улус
Количество
участников
48
Республика Саха (Якутия)
Ниже порога
кол -во
%
9
18,75
Количество
участников
Ниже порога
кол -во
%
Сравнительные данные результатов ЕГЭ по истории в
Хангаласском улусе и РС (Я) по среднему баллу
Предмет
История
Улус
РС (Я)
40,7
41,9
Средние баллы ЕГЭ по истории по Хангаласскому улусу
ОУ
Кол
-во
Ниже
порога
Учитель
УПД
ПСОШ
№1
5
1
2
2
ГригорьевН.А
Петрова А.С.
м/с
1
44
51
83,3
100
36
51
ПСОШ
№2
7
Егорова О.И.
1
48
100
40,9
ПСОШ
№3
2
Родионова Т.С
сзд
71
100
51,5
ПСОШ
№4
2
Дубовская
Е.В.
м/с
18
0
14
ПУМГ
6
Худаев А.Б.
сзд
68
100
47,3
Ой
СОШ
2
1
Иванова С.П.
в.
56
100
50,5
Мох
СОШ
6
4
Шалхакова ГД
в
45
33,3
30,8
2
Св.
70б.
1
Макс.
%
балл вып.
Ср.
балл
Рейтинг
Окт.
СОШ
3
1
Сидоров
Р. К.
м/с
42
66,7
33
Техт.
СОШ
2
1
Захаров
Р.А.
1
43
50
36,5
Окт
лицей
3
Петров
В.И.
1
61
100
60
2
Бул
СОШ
2
Едисеева
Л.А.
в
61
100
52
3
1
ЖСОШ
1
Григорьева
С.М.
м/с
32
100
32
ТАСОШ
1
Аргунов
П.М.
1
70
100
70
Син
СОШ
4
Лончакова
С.Г.
1
43
100
37,5
Исит
СОШ
Итого
1
Данилова
С.О.
м/с
35
100
35
48
9
71
81,3
40,7
1
НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЕМЫЕ ОШИБКИ В ЧАСТИ «А»
А 11 – 22,9% (справились 11 человек)
Что стало одной из причин России в первой мировой войне?
1. Отсутствие союзников в войне
2. Кризис в снабжении армии
3. Договор о взаимопомощи с Сербией на случай военных
действий
4. Создание Тройственного союза.
А 19- 29,2% (справились 14 человек)
Что явилось последствием Второй мировой войны, проявившимся
в первое послевоенное десятилетие?
1. Расширение политического влияния СССР в мире
2. Заключение советско – американского Договора о сокращении
средней и меньшей дальности
3. Укрепление
связей России с союзниками по антигитлеровской коалиции
4. Подписание Заключительного акта Хельсинкского совещания
по безопасности и сотрудничеству в Европе
ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В ЧАСТИ «В»
В12 – справились 8 чел. (16,7%), не справились -40 чел (83,3%)- на
знание вопросов культуры.
В5– справились 11 чел. (22,9%), не справились – 37 чел. (77,1%) –
знание исторических понятий и терминов.
В3 – справились 15 чел. (31,25%), не справились - 33 чел (68,8%) - на
соответствие между государственными деятелями и историческими
событиями.
В10 – справились 15 чел.(31,25%), не справились - 33 чел. (68,8%)
- незнание карты и военных походов тех или полководцев.
ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В ЧАСТИ «С»
С1 – не справились 41 выпускник (85,4%) – не знают
исторические факты, не могут определить политического
деятеля – руководителя страны и период его деятельности.
С6 – К3 - не справились 40 чел ( 83,3%) - не могут указать
основные результаты деятельности исторического деятеля.
С5 - 32 чел. (66,7%) – не могут привести два аргумента в
подтверждение или в опровержение спорных точек зрения,
существующих в истории.
С3 – 31 чел. (64,6%) - не владеют историческими знаниями,
чтобы указать причины , приведшие к тем или иным
событиям.
Структура КИМ ЕГЭ по обществознанию
В части 1 работы (А1 –А20) представлены задания,
сгруппированные в пять блоков – модулей: «Человек и
общество», «Экономика», «Социальные отношения»,
«Политика», «Право».
В части 2 на одних и тех же позициях в различных вариантах
(В1 – В8) находятся задания одного уровня сложности,
которые позволяют проверить одни и те же или исходные
умения на различных элементах содержания.
Задания части 3 (С1- С9) в совокупности представляют
базовые общественные науки, формирующие
обществоведческий курс основной и средней (полной)
школы (философию, экономику, социологию, политологию,
социальную психологию, правоведение).
Распределение заданий по частям работы
Части
работы
Количест
во
заданий
Максимальный
первичный балл
Процент максимального
первичного балла за
выполнение заданий
данной части от
максимального
первичного балла за всю
работу, равного 60
Тип
заданий
Часть 1
20
20
33,3
С
выбором
ответов
Часть 2
8
13
21,7
С
кратким
ответом
Часть 3
9
27
45
С развер.
ответом
Итого
37
60
100
Распределение заданий по уровню сложности
Уровень
сложности
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
% максимального
первичного балла
от задания данного
уровня сложности
от максимального
первичного балла
за всю работу,
равного 60
Базовый
20
23
38,3
Повышенный
10
14
23,4
Высокий
7
23
38,3
ИТОГО
37
60
100
Задания С1 и С2 требуют умения найти в тексте
определенную информацию.
Задания С3 и С4 предполагают умение применять
знания по предмету для характеристики позиции
автора и отдельных положений фрагмента;
использовать информацию, полученную из текста, для
решения познавательных и проблемных задач, а
также умение аргументировать и формулировать
оценочные суждения, связанные с положениями
текста.
С5 - С7 – задания – задачи.
С5 – ЗАДАНИЕ, ПРОВЕРЯЮЩЕЕ УМЕНИЕ ПРИМЕНЯТЬ ПРАВИЛЬНО
РАСКРЫТОЕ В СМЫСЛОВОМ ОТНОШЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ В ЗАДАННОМ КОНТЕКСТЕ.
С6 - ЗАДАНИЕ, ТРЕБУЮЩЕЕ КОНКРЕТИЗАЦИИ ПРИВЕДЕННЫХ
ПОЛОЖЕНИЙ; ОНО ПРОВЕРЯЕТ УМЕНИЕ ИЛЛЮСТРИРОВАТЬ
ПРИМЕРАМИ ИЗУЧЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ПОНЯТИЯ
СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК.
С7 – ЗАДАНИЕ – ЗАДАЧА, ТРЕБУЮЩЕЕ АНАЛИЗА ПРЕДСТАВЛЕННОЙ И
НФОРМАЦИИ, В Т.Ч. СТАТИСТИЧЕСКОЙ И ГРАФИЧЕСКОЙ, ОБЪЯСНЕНИЯ
СВЯЗИ СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ, ПРОЦЕССОВ, ФОРМУЛИРОВАНИЯ И
АРГУМЕНТАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ , А ТАКЖЕ
ПРОГНОСТИЧЕСКИХ СУЖДЕНИЙ, ОБЪЯСНЕНИЙ, ВЫВОДОВ.
Проверяется умение применять знания в процессе
решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам.
С8 – составление развернутого плана ответа по
указанной проблеме (задание введено в экзамен в
2010г. ). Оно требует не только знаний содержания
темы, но и соблюдения логики раскрытия указанной
темы.
Составление сложного плана развернутого ответа по
конкретной теме обществоведческого курса
предполагает:
1. корректность формулировок пунктов плана с точки
зрения их соответствия заданной теме;
2. полноту отражения основного содержания в плане;
3. соответствие структуры предложенного ответа
плану сложного типа.
С9 - наиболее сложное задание - написание эссе на тему,
выбранную из пяти предложенных.
Это задание считается альтернативным, потому что выпускнику
предоставлена возможность выбора той области
обществоведческой дисциплины, где он может проявить свои
знания и умения на наиболее интересном для него, знакомом и
освоенном материале.
Задание позволяет проверить не только качественное владение
содержанием курса, но и метапредметные умения - творчески
применять полученные знания, формулировать собственные
обоснованные суждения, целостные высказывания, делать
выводы, логично и последовательно излагать свои мысли,
применять теоретические знания для обоснования социальных
явлений и процессов, использовать знания в воображаемых
жизненных ситуациях.
Статистика результатов ЕГЭ по обществознанию в Хангаласском
улусе в 2013 году
Кол- во
участников
179
Выше
порога
Ниже
порога
кол во
%
кол во
%
153
85,5
26
14,5
Средний
балл
Максим.
балл
48,7
83
Сравнительные результаты ЕГЭ по обществознанию в
Хангаласском улусе и РС (Я)
Хангаласский улус
Количество
участников
179
Республика Саха (Якутия)
Ниже порога
кол -во
%
26
14,5
Количество
участников
5273
Ниже порога
кол -во
%
887
16,8
Сравнительные данные результатов ЕГЭ по обществознанию в
Хангаласском улусе и РС (Я) по среднему баллу
Предмет
Обществознание
Улус
РС (Я)
48,7
48,6
Сравнительные данные годовых показателей Хангаласского
улуса по критериям «ниже порога» и «средний балл» за
последние 3 года
Предмет
обществознание
Ниже порога, %
Средний балл
2011
2012
2013
2011
2012
2013
9,1
15,6
14,5
52,9
47,1
48,7
Средние баллы ЕГЭ по обществознанию по Хангаласскому улусу
ОУ
Кол
-во
Ниже
порога
Учитель
УПД
ПСОШ
№1
13
6
2
2
ГригорьевН.А
Петрова А.С.
м/с
1
ПСОШ
№2
21
2
Егорова О.И.
1
ПСОШ
№3
14
3
Зайцева Р.М.
ПСОШ
№4
8
1
ПУМГ
13
Ой
СОШ
11
УАСОШ
1
1
Св.
70б.
Макс.
%
балл вып.
Ср.
балл
61
61
85
67
47
47
71
90,5
50,86
1
68
78,6
44,8
Дубовская
Е.В.
м/с
54
87,5
44
Худаев А.Б.
с
72
100
57,6
Иванова С.П.
в.
58
90,9
50,6
Спиридонов
В.Н.
в
51
100
51
1
1
Рейтинг
Окт.
лицей
3
3
Петров ВИ
Васильева
О.А.
1
в
63
58
100
100
59,3
56
Техт.
СОШ
5
1
Захаров
Р.А.
1
51
100
51
Мох.
СОШ
30
7
Грязнухина
Т.В.
в
62
76.7
43,2
Бул
СОШ
3
Едисеева
Л.А.
в
61
100
50
2
МСОШ
3
Дьяконов
С.Г.
1
68
100
58,3
ТАСОШ
6
Аргунов
П.М.
1
61
100
57
Син
СОШ
6
Лончакова
С.Г.
1
59
100
54,2
Ед СОШ
3
Самсонов
В.П.
1
64
100
57
2
3
Веч.
школа
4
3
Федорова Р.В.
в.
Тихонов Т.Р.
в
Григорьева
С.М.
м/с
39
25
28
55
100
53,5
62
83,3
46,2
83
100
73
Кач
СОШ
4
1
ЖСОШ
6
Бест.
СОШ
2
Сартыкова
З.М.
в
2
ЖСОШ
3
Григорьева
А.М.
в
55
100
51,3
Исит
СОШ
Окт
СОШ
2
2
м/с
34
0
34
9
1
м/с
65
88,9
43,7
179
26
ИТОГО
1
Данилова
С. О.
Сидоров
Р.К.
1
1
83
85,5
48,7
1
Статистика результатов ЕГЭ по обществознанию в ОУ
Хангаласского улуса за 2011 - 2013 гг.
№
ОУ
% выполнения
2012
75
Средний балл
1,
ПСОШ №3
2011
100
2.
Октемская СОШ
100
88,9
49
43,7
3
Вечерняя школа
66,6
25
39,3
28
4.
5.
6.
7.
ПСОШ №1
ПСОШ №2
ПСОШ №4
ПУМГ
82
77,8
100
100
78,9
90,5
87,5
100
42
45,2
49
60
76,9
95
0
100
2013
78,6
2011
49,6
2012
45,5
44
52,1
26,5
55,8
2013
44,8
47,2
50,9
44
57,6
92,3
73,3
90,9
100
100
46,9
42,4
50,6
53
51
8.ОйСОШ
9.УА СОШ
10.Окт. лицей
100
100
100
54,6
51,8
57,7
11.Техт. СОШ
0
75
80
37
47,7
40,8
12.Мох. СОШ
87
85,7
76,7
49,9
45,9
43,2
13.Бест СОШ
100
71,4
100
55,4
46,3
73
14.Бул. СОШ
100
100
100
60
46,8
50
15.2МСОШ
100
28,6
100
45
37,6
58,3
16.ТАСОШ
100
17.СинСОШ
18.ЕдСОШ
100
66,6
100
100
100
100
100
19.ИситСОШ
51,8
56,5
46,3
57
50,6
54,2
57,3
57
0
20.5 МСОШ
34
100
41
21.КачСОШ
100
83,3
100
45
42,6
53,5
22.1 ЖСОШ
100
100
83,3
43
42,3
46,2
23.2 ЖСОШ
100
100
100
46,6
44,3
51,3
ИТОГО
90,9
82
85,5
52,9
47,1
48,7
НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЕМЫЕ ОШИБКИ
В ЧАСТИ «А»
А 6 - 32,34%
Особенностью социального познания , в отличие от
познания природы, является
1. совпадение познающего субъекта с познаваемым
объектом
2. отсутствие объекта познания
3. наличие субъектно – объектного контакта
4. стремление приобрести истинные знания
А 20 – 35,33%
Школьник получил наследство от бабушки. В каком
нормативном документе он сможет ознакомиться со своими
правами и обязанностями в качестве наследника?
1.Семейном кодексе
2. Гражданском кодексе
3.трудовом кодексе
4. гражданском процессуальном кодексе
ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В ЧАСТИ «В»
В1 – не справились 103 чел . (57,5%)
Запишите слово, пропущенное в схеме:
Типы политического лидерства
традиционное …………………
легальное
В5 – не справились 81 человек (45,3%) – не смогли определить,
какие положения текста имеют фактический характер;
характер оценочных суждений; характер теоретических
суждений.
В6 – 77 чел. – 43% - вставить в текст пропущенные слова;
В7 – В8 – по 67 выпускников – 37,4%– умение выделить
понятия, отражающие данную ситуацию; выделить
обобщающее понятие.
Ошибки, допущенные в части «С»
С8 – не справились 129 учащихся (72,7%) -Составление сложного
плана оказалось не под силу выпускникам.
Задание . Вам предстоит выступить на школьной конференции на тему
«Массовая культура». Составьте план, в соответствии с которым будете
ее освещать.
I.Понятие массовая культура.
II.Условия возникновения массовой культуры.
1) рост населения;
2) рост образованности населения;
3) развитие электронных средств коммуникации;
4)расширение индустриально – коммерческого производства.
III. Характерные черты массовой культуры:
1) коммерческая направленность;
2) ориентация на вкусы и запросы массового потребителя
3) динамичность;
4)общедоступность.
IV. Массовая культура и СМИ.
V. Значение массовой культуры.
Не справились: В1 – 103 (57,5%);
В2 – 66 чел. (37,2);
В3 – 25 (14%);
В4- 49 ЧЕЛ. (27,4%);
В5 – 81 (45,3%);
В6 – 77 (43%);
В7 – 67 (37,4%);
В8 – 67 (37,4%).
С1 – 39 (21,8%);
С2 - 47 (26,3%);
С3 – 100 (55,9%);
С4 – 127 (70,9%)
С5 – 68 (38,0%);
С6 – 104 (58,1%);
С7 – 89 (49,7%);
С8 – 129 (72,1%);
С9 К-1 – 77 (43%);
С9 К-2 - 148 (82,7%);
С9 К-3 - 139 (77,7%);
Ошибки, допущенные в части «С»
С8 – не справились 129 учащихся (72,7%) - составление сложного
плана оказалось не под силу выпускникам.
Задание . Вам предстоит выступить на школьной конференции на тему
«Массовая культура». Составьте план, в соответствии с которым будете
ее освещать.
I.Понятие массовая культура.
II.Условия возникновения массовой культуры.
1) рост населения;
2) рост образованности населения;
3) развитие электронных средств коммуникации;
4)расширение индустриально – коммерческого производства.
III. Характерные черты массовой культуры:
1) коммерческая направленность;
2) ориентация на вкусы и запросы массового потребителя
3) динамичность;
4)общедоступность.
IV. Массовая культура и СМИ.
V. Значение массовой культуры.
Ошибки, допущенные в части «С»
С9-1 К -2 не справились 148 чел. (82,7%) – не смогли привести
факты , явления общественной жизни , события , жизненные
ситуации и жизненный опыт, литературные ситуации, научные
доказательства.
К-3 – не справились 139 человек (77,7%) – не смогли сделать
выводы, в силу каких доказательств тезис верен.
С4 – не справились 127 выпускников ( 70,9%) - не смогли
использовать информацию текста в другой познавательной
ситуации, сформулировать и аргументировать оценочные
суждения, связанные с проблематикой текста.
Изменения в КИМ 2014 года по сравнению с КИМ 2013
годом по обществознанию:
1. Изменен уровень сложности задания В5 (повышенный
уровень).
2. усовершенствованы формулировка, критерии оценивания
и изменен максимальный балл (3 балла вместо 2) за
выполнение задания С5.
3.Изменен максимальный балл за полное правильное
выполнение всей работы (60 вместо 59).
Изменений в структуре экзаменационной работы
(по истории) по сравнению с 2013 годом не произошло.
Правильно выполненные задания В1, В2, В8
оцениваются 1 баллом;
Задания В3 - В7 оцениваются следующим
образом:
2 балла – нет ошибок;
1 балл – допущена одна ошибка или отсутствует
один символ при верно указанных других
символах;
0 баллов – две и более ошибок.
Выводы:
1. 153 выпускника из 179 выбравших обществознание успешно
справились с большинством заданий, сдав выше минимального
балла. 39 учащихся из 48 по истории прошли минимальный
порог.
2. Ежегодно возрастает число сдающих ЕГЭ по обществознанию
(высока востребованность предмета при поступлении).
3. В части «А» выпускники показали недостаточные знания по
темам: «Человек и общество», «Экономика», «Право»,
«Политика».
4. В части «В» обучающиеся допустили ошибки при выполнении
заданий с приведением собственных примеров из жизни, что
говорит об их низкой заинтересованности текущими проблемами
страны.
5. В части «С» ошибки допущены при написании эссе –
размышления на оригинальную тему с использованием
обществоведческих знаний, при составлении развернутого плана
ответа.
Рекомендации:
1. Обратить особое внимание на подготовку к сдаче ЕГЭ с
обязательным проведением еженедельных консультаций с
начала учебного года.
2.Учителям обществознания необходимо разработать
действующий план подготовки к ЕГЭ -2014 года.
3. Организовать работу с выпускниками по правильному
написанию эссе.
4. Разработать универсальный алгоритм для составления
сложного плана развернутого ответа.
5. Следует организовать улусный семинар учителей
обществознания «Подготовка к ЕГЭ -2014»
6. Учителям с высшей и первой категорией организовать
консультации для выпускников школ во время каникул.
Спасибо за внимание!