Модель образовательной программы МДОУ № 178

Механизмы проектирования
образовательной деятельности ДОУ
в соответствии с требованиями
ФГОС ДО
(круглый стол)
Дата проведения: 17 февраля 2014 года
Время проведения: 13.30 часов
Место проведения:
МДОУ«Детский сад № 178»
Цель: Повышение профессиональной компетентности по
вопросам введения федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования в Учреждении
Вопросы для обсуждения:



Модель образовательной программы Учреждения в
контексте ФГОС ДО
О ходе выполнения плана мероприятий по
введению ФГОС ДО в Учреждении Обмен
мнениями педагогов Учреждения
Документационное обеспечение деятельности
Учреждения в условиях введения ФГОС ДО

- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ

- Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования
(Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.10.2013 г. № 1155 )

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15
мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте
России 29 мая 2013 г. № 28564)

Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г.
осуществлении мониторинга системы образования»

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – программам дошкольного образования (Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерацииот 30 августа 2013 г. № 1014)
№ 662 «Об

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано
в Минюсте России 26.09.2013 № 30038)

Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462
г. Москва
«Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 28908)

План действий по обеспечению введения Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования

- Устав Учреждения
Образовательная программа - комплекс основных
характеристик образования (объем, содержание,
планируемые результаты), организационнопедагогических условий, которой представлен в виде
учебного плана, календарно-учебного графика, рабочих
программ, учебных предметов, курсов, иных компонентов,
а также оценочных и методических материалов.
(п.9 ст.2 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации)
К основным образовательным программам (среди иных)
относятся: основные общеобразовательные программы –
образовательные программы дошкольного образования
(п.1 ч.3 ст.12 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации)
Программа состоит из обязательной части и
части, формируемой участниками
образовательных отношений.
Обе части являются взаимодополняющими и
необходимыми.
Соотношение частей Программы
 Объем обязательной части – не менее
60% от общего объема;
 Объем части, формируемой
участниками образовательных
отношений – не более 40%
РАЗДЕЛЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Краткая презентация программы (ориентирована на родителей и доступна для ознакомления):
возрастные и иные категории детей, в том числе детей с ОВЗ; используемые примерные
программы; характеристика взаимодействия педколлектива с семьями детей
Целевой
Содержательный (общее содержание программы,
Организационный
1. Пояснительная записка:
цели и задачи программы;
принципы и подходы к
формированию программы;
значимые для разработки
программы
характеристики, в том
числе характеристики
особенностей развития
детей раннего и
дошкольного возраста
2. Планируемые результаты
освоения программы
(конкретизируют
требования ФГОС ДО к
целевым ориентирам в
обязательной части и части,
формируемой участниками
образовательного процесса
обеспечивающее полноценное развитие детей)
описание материально-технического
обеспечения
Программы,
обеспеченность
методическими
материалами и
средствами обучения и
воспитания,
распорядок и /или
режим дня,
особенности традиционных событий,
праздников,
мероприятий,
особенности организации развивающей
предметнопространственной
среды
а) описание образовательной деятельности в
соответствии с направлениями развития ребенка,
представленными в пяти образовательных областях;
б) описание вариативных форм, способов, методов и
средств реализации Программы с учетом возрастных
в) описание образовательной деятельности по
профессиональной коррекции нарушений развития
детей в случае, если эта работа предусмотрена
Программой
Должны быть представлены:
а) особенности образовательной деятельности разных
видов и культурных практик;
б) способы и направления поддержки детской
инициативы;
в) особенности взаимодействия педагогического
коллектива с семьями воспитанников;
г) иные характеристики содержания Программы,
наиболее существенные с точки зрения авторов
Программы
Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования:
cпециальные условия для получения образования детьми с ОВЗ в том числе механизмы адаптации Программы
для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных
методических пособий и дидактических материалов, предоставление услуг ассистента (помощника),
7
оказывающего детям необходимую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий
Приложения к образовательной
программе дошкольного образования
Разделы:

Целевой - пояснительная записка; планируемые
результаты;.

Содержательный – комплексно-тематический план;
рабочие программы педагогов; программы
дополнительного образования; система мониторинга
развития детей; оценочные материалы.

Организационный - учебный план, календарный
учебный график; система условий реализации ООП.
I. Целевой раздел
1. Пояснительная записка:
 цели и задачи программы;
 принципы и подходы к формированию
программы;
 значимые для разработки программы
характеристики, в том числе характеристики
особенностей развития детей раннего и
дошкольного возраста
2. Планируемые результаты освоения программы
(конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым
ориентирам в обязательной части и части,
формируемой участниками образовательного
процесса)
Пояснительная записка
(образец)

Образовательная программа дошкольного образования
МДОУ ___________________________________ (Далее –
Программа) разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного
образования и с учетом ________________ (программы, по
которой работает учреждение).

После появления реестра программ данный отрывок будет выглядеть
следующим образом:
с учетом примерной основной образовательной программы
«____________» (примерных основных образовательных
программ: «_______________», «________________»).

Задачи Программы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
п. 1.6. ФГОС ДО
охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия
обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период
дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального
статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных
возможностей здоровья)
обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных
образовательных программ дошкольного и начального общего образования)
создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого
потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми,
взрослыми и миром
объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества
формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа
жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных,
физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка,
формирование предпосылок учебной деятельности
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм
дошкольного образования, возможности формирования Программ различной
направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья
детей
формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным,
психологическим и физиологическим особенностям детей
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей
Цель Программы



п. 2.1., 2.4. ФГОС ДО
Развитие личности детей дошкольного возраста в различных
видах общения и деятельности с учётом их возрастных,
индивидуальных, психологических и физиологических
особенностей
Создание условий развития ребенка, открывающих
возможности для его позитивной социализации, его личного
развития, развития инициативы и творческих способностей
на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту, видам деятельности
Создание развивающей образовательной среды, которая
представляет собой систему условий социализации и
индивидуализации детей
Принципы
1.2, 1.3, 1.4. ФГОС ДО
Программа строится на принципах ФГОС ДО:
 поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и
самоценности детства как важного этапа в общем развитии
человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение)
детства как периода жизни значимого самого по себе, без
всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком
сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к
следующему периоду;
 личностно-развивающий и гуманистический характер
взаимодействия взрослых (родителей (законных
представителей), педагогических и иных работников
Организации) и детей;
 уважение личности ребенка;
 реализация Программы в формах, специфических для детей
данной возрастной группы, прежде всего в форме игры,
познавательной и исследовательской деятельности, в форме
творческой активности, обеспечивающей художественноэстетическое развитие ребенка.
Принципы
1.2, 1.3, 1.4. ФГОС ДО
Программа учитывает основные принципы дошкольного образования,
указанные в ФГОС ДО:
 полноценное проживание ребёнком всех этапов детства
(младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение
(амплификация) детского развития;
 построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится
активным в выборе содержания своего образования, становится
субъектом образования (индивидуализация дошкольного
образования);
 содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
 поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
 сотрудничество детского сада с семьёй;
 приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
 формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности;
 возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие
условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
 учёт этнокультурной ситуации развития детей.
Пояснительная записка
(образец)
Содержание Программы учитывает возрастные и
индивидуальные особенности контингента детей,
воспитывающихся в образовательном учреждении.
МДОУ – …. Всего в МДОУ воспитывается … детей.
Общее количество групп – … . Из них – …..
Структура групп МДОУ (кол-во групп и кол-во детей)
и особенности контингента (основные
характеристики воспитанников: возрастные и
индивидуальные). Возрастные характеристики
можно найти во всех комплексных программах
Современная социокультурная ситуация
развития ребёнка






Бóльшая открытость мира и доступность его познания для ребенка, больше источников
информации (телевидение, интернет, большое количество игр и игрушек)
 агрессивность доступной для ребенка информации
Культурная неустойчивость окружающего мира, смешение культур в совокупности
с многоязычностью  разностность и иногда противоречивость предлагаемых
разными
культурами образцов поведения и образцов отношения к окружающему миру
Сложность окружающей среды с технологической точки зрения  нарушение
устоявшейся традиционной схемы передачи знаний и опыта от взрослых детям
 формирование уже на этапе дошкольного детства универсальных, комплексных
качеств личности ребенка
Быстрая изменяемость окружающего мира  новая методология познания мира
 овладение ребенком комплексным инструментарием познания мира
Быстрая изменяемость окружающего мира  понимание ребенком важности
и неважности (второстепенности) информации  отбор содержания дошкольного
образования  усиление роли взрослого в защите ребенка от негативного воздействия
излишних источников познания
Агрессивность окружающей среды и ограниченность механизмов приспособляемости
человеческого организма к быстро изменяющимся условиям, наличие
многочисленных вредных для здоровья факторов  негативное влияние на здоровье
детей – как физическое, так и психическое  возрастание роли инклюзивного
образования
 влияние на формирование у детей норм поведения, исключающих
пренебрежительное отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья
Пояснительная записка
(образец)
Кратко раскрыть приоритетное направление
деятельности учреждения.
Указать другие особенности построения ОП.
- Учреждение работает в условиях полного дня (12часового пребывания);
- соотношение обязательной части Программы и
части, формируемой участниками
образовательных отношений
(с учётом
приоритетной деятельности образовательного
учреждения) определено как 60% и 40%;
….
Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей
недели.
Пояснительная записка

(образец)
Планируемые результаты освоения
программы (целевые ориентиры в
обязательной части и части,
формируемой участниками
образовательных отношений, с учётом
возрастных возможностей и
индивидуальных различий
(индивидуальная траектория развития)
детей).
п.4.6 ФГОС ДО
II. Содержательный раздел
Содержательный раздел представляет общее содержание
Программы, обеспечивающее полноценное развитие
личности ребенка.






Описание образовательной деятельности в соответствии с
направлениями развития ребёнка, представленными в
пяти образовательных областях;
Описание вариативных форм, способов, методов и средств
реализации Программы;
Особенности образовательной деятельности разных видов и
культурных практик;
Способы и направления поддержки детской инициативы;
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с
семьями воспитанников;
Иные характеристики содержания Программы
III. Организационный раздел





Описание материально-технического
обеспечения Программы;
Обеспечение методическими материалами и
средствами обучения и воспитания;
Распорядок или режим дня;
Особенности традиционных событий,
праздников, мероприятий;
Особенности организации развивающей
предметно-пространственной среды.
Организация проектирования и
экспертизы образовательной
программы
Новые подходы к ООП дошкольного
образования
 п. 2.2. Группы в одном ДОУ могут
действовать на основе различных ООП ДО
 п.2.8. ООП может оформляться в виде
ссылок на примерную программу.
 п.2.9. Дополнительный раздел программы
– текст ее краткой презентации.
 Срок освоения (от 1 до 5 лет).
Организация проектирования и
экспертизы образовательной
программы
• Решение о создании ООП принимается руководителем
ОУ с учетом плана поэтапного введения ФГОС;
• Формирование рабочей группы;
• Составление плана работы рабочей группы по
разработке ООП;
• Проведение заседаний рабочей группы (протоколы
заседаний, проект программы);
• Проведение внутренней экспертизы ООП;
• Обсуждение ООП на заседании педагогического совета;
• Утверждение ООП.
(ч.6 ст.12; п.6 ч.3 ст.28; п.5 ч.3 ст.47 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации)