Организация научно-исследовательской деятельности на школе

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №33»
Организация научно-исследовательской
деятельности в школе
Мастер – класс
Кирьянова Наталья Владимировна
учитель биологии
Петрозаводск
2011
Не существует сколько-нибудь
достоверных тестов на одаренность,
кроме тех, которые проявляются
в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой
поисковой исследовательской работе.
А.Н. Колмогоров
Этапы проведения исследования
1. Выбор темы, задание вопроса, определение или
создание проблемы;
2. Изучение публикаций, относящихся к данной проблеме,
вопросу;
3. Рассмотрение и оценка возможных решений,
формулировка научной гипотезы;
4. Проверка гипотезы при проведении
экспериментов (сборе данных) и анализе результатов;
5. Оценка результатов экспериментов и выводы,
основанные на полученных данных;
6. Оформление проделанной работы, подготовка научного
доклада.
Темы моих работ:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Селекция гуппи. Проверка 1 закона Менделя»;
«Вредное влияние никотина на здоровье человека»-3 место;
«Экологическое состояние воды в родниках района Ключевая»- 3 место;
« Влияние сотовых телефонов на здоровье человека»-2 место;
«Сравнительная характеристика фауны беспозвоночных в гнёздах
деревенской ласточки»- 3 место;
«Диагностика желудочно - кишечных заболеваний учащихся школы №33»;
« Профилактика кариеса»;
«Экологическое состояние школы»;
«Экологическое состояние пришкольной территории»- премия жюри за
актуальность выбранной темы;
«Характеристика природных комплексов и флоры карьера»- 1 место по
городу;
« Мой дом – моя крепость» (Изучение источников загрязнения внутренней
среды жилища человека) - диплом за актуальность темы;
«В мире этикеток» (Изучение влияния консервантов на организм человека).
Все темы достаточно актуальные
Для проведения
эксперемента, по
возможности сами
собираем необходимое
оборудование.
При исследовании
«Фауна беспозвоночных в
гнёздах деревенской
ласточки» из стеклянной
банки, воронки и
электрической лампочки
собрали самодельный
термоэклектор.
При проведении работы ученик
должен уметь:
• планировать эксперимент;
• проводить эксперимент;
• осуществлять качественный и
количественный анализ полученных
данных;
• анализировать полученные результаты;
• оформить свои результаты.
Высоко оценивается
исследовательская работа в которой
раскрыты:
Актуальность решаемой
проблемы
Возможно практическое
применение
Раскрыта новизна
полученных результатов
Христофорова Настя-участница XV городской конференции юных
исследователей «Шаг в будущее Петрозаводска»,
участница республиканской конференции «Будущее Карелии»
Тема работы: «Характеристика природных комплексов и флоры карьера».
Заняла по
городу 1место
в секции
«Биология»
Михеев Александр - участник городской конференции
«Шаг в будущее города»
Тема работы:«Экологическое состояние пришкольной
территории»-
Получил премию признания жюри за «Актуальность
выбранной темы». 2010г.
Симкина Юля, Бородулина Мария -участницы XVI городской конференции юных
исследователей «Шаг в будущее Петрозаводска»,
участницы республиканской конференции «Будущее Карелии»
Тема работы: «В мире этикеток» (Изучение влияния консервантов на
организм человека).
Астапова Софья -участница XVI городской конференции юных исследователей «Шаг в
будущее Петрозаводска»,
участница республиканской конференции «Будущее Карелии»
Тема работы: «Мой дом – моя крепость» (Изучение источников загрязнения
внутренней среды жилища человека).
Получила диплом признания жюри за «Актуальность
выбранной темы». 2011г.
Наиболее интересным аспектом исследовательской
деятельности старшеклассников, является их участие в
работе по изучению и оценке экологического состояния
школы и близлежащих территорий.
Цель данного исследования:
• активизировать внимание школьников к экологическому
состоянию ближайшего окружения;
• обобщить и углубить их знания о влиянии окружающей среды
на здоровье человека;
• сформировать умения и навыки, необходимые для изучения и
оценки экологического состояния окружающей среды;
• продолжить воспитание ответственного отношения к природе и
здоровью человека;
• мотивировать необходимость деятельности по благоустройству
школьных помещений.
Исследовательские задания для участников мастеркласса по теме: «Экологическое состояние школы».
(При выполнении заданий школьники изучают экологическое состояние одного или
нескольких школьных помещений)
1 группы
Определение площади и кубатуры помещения
1. При помощи рулетки измерьте длину, ширину и высоту
учебного кабинета, определите его площадь и кубатуру.
2. Рассчитайте, какая площадь приходится на одного учащегося
(по количеству посадочных мест). Сопоставьте полученные
данные с санитарно – гигиеническими нормами, принятыми
для школьных помещений.
Справочный материал: при кабинетной системе нормативы
площади, необходимые для занятия одного учащегося до 2м2;
в кабинетах биологии, химии, физики площадь на одного учащегося,
предлагаемой СанПиНом - 2,5 м2;
при занятиях спортом-4,5 м2.
2 группа
Описание качества и расстановки мебели и
оборудования
1. Опишите расстановку мебели и оборудования в
кабинете.
2. Подумайте, рационально ли используется площадь
помещения, что лишнее, загромождающее кабинет
необходимо убрать, переставить.
3. Выясните у учителя, все ли оборудование, необходимое
для учебного процесса, есть в кабинете.
Справочный материал: в кабинетах-лабораториях физики, химии,
биологии должно быть проведено электричество, а кабинете химии –
вода к каждой парте. Сливная раковина должна находиться в центре
парты. Обязательно в кабинете химии должен быть вытяжной шкаф.
3 группа
Качество материалов, используемых в
помещении
Определите и опишите:
• из какого материала сделаны, и каким цветом окрашены
полы, стены и потолки помещения, классная доска;
• как сочетается цветовая окраска мебели с окраской
помещения и его оформлением;
• обратите внимание на соответствие цветовой гаммы и
ориентации помещения относительно сторон горизонта.
Справочный материал: для школьных помещений
рекомендуется использовать краску спокойных тонов слабой
насыщенности. При южном обращении -окрашивают в более
холодные тона, при северном – более тёплые.
4 группа
Определение температуры воздуха
1. Определите температуру воздуха в исследуемом
помещении;
2. Установите термометр на деревянную поверхность в 1,5
м. от пола и 1,2 м. от стены на 20 минут;
3. Сравните полученные результаты санитарногигиеническими нормами.
Справочный материал: по гигиеническим нормам,
температура школьных помещений не должна быть ниже
16-18 С
5 группа
Изучение вентиляционного режима помещения
1.
2.
3.
Осмотрите все вентиляционные отверстия, (фрамуги, форточки),
проверьте, действуют ли они. Определите общую площадь
вентиляционных отверстий и рассчитайте по формуле коэффициент
аэрации (проветриваемости);
КА= П : п/п, где КА – коэффициент аэрации, П – площадь всех
вентиляционных отверстий, п/п – площадь пола;
В течение 2-3 дней проследите, как проводится проветривание
исследуемого вами помещения.
Справочный материал: коэффициент аэрации для учебного
помещения должен быть не менее 1/50 площади пола, для
остальных помещений не менее 1/55, при условии, что
вентиляционные отверстия должны открываться не реже, чем один
раз в час на 10-15 мин.
6 группа
Определение величины естественного
освещения
1. Определите величину естественной освещенности по формуле: СК= п/о : п/п,
где СК – световой коэффициент, п/о – площадь окон помещения, п/п –
площадь пола.;
2. Определите искусственное освещение по формуле:
КИО = М х Н : п/п, где КИО – коэффициент искусственного освещения, М –
мощность лампы искусственного освещения, Н – количество ламп;
3. Опишите освещённость проверяемого помещения, при этом отметьте:
достаточно ли естественного света и искусственного освещения, не ослепляет
ли искусственный свет глаза учащихся, создается или нет блеск на
поверхностях столов и доске, с какой стороны падает свет на рабочие столы
учащихся, какова чистота оконных стекол на момент проверки.
Справочный материал: при выполнении задания учитывается, что площадь
на 10% меньше площади всего окна из-за наличия оконных переплётов. СК
для учебного помещения должен составлять не менее ¼-1/6 площади пола.
КИО - должен составлять не менее 48Вт на 1м2 площади пола.
7 группа
Изучение озеленённости помещения
1. Подсчитайте количество декоративных растений в
обследуемом помещении;
2. Опишите их состояние, ухоженность, размещение;
3. Достаточно ли, на ваш взгляд, количество растений в
данном помещении? Какие советы по их размещению вы
могли бы дать?
Итоговое задание для всех групп
мастер- класса
1. Сделайте общий вывод о влиянии
экологического состояния кабинета на
здоровье учащихся;
2. Предложите систему мероприятий по
улучшению экологического состояния
кабинета, если это необходимо.