Системно-деятельностный подход при реализации программы

Системно-деятельностный
подход при реализации
программы внеурочной
деятельности по информатике
в разновозрастной группе
обучающихся
Шмакова Марина Борисовна,
учитель информатики и ИКТ
МАОУ лицея №1 им. А.С. Пушкина г. Томска
Межличностные отношения.
Профили лицея:
• социально-гуманитарный;
• социально-экономический;
• естественно-научный;
• физико-математический;
• информационно-технологический.
Проблемы детей
сложности межличностных отношений;
отсутствие мотивации;
повышенный уровень тревожности перед
уроком информатики;
неуверенность в своих себе;
неумение и нежелание говорить.
Роль учителя
Роль учителя заключается в системе
работы по реализации программы
внеурочной деятельности через
организацию мыследеятельности
обучающихся, используя различные
педагогические способы, методы и
приемы.
Технологии СДП
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Кейс-метод
Технология личностно-ориентированного обучения
Технология развития критического мышления
Коллективная система обучения (КСО)
Технология решения олимпиадных задач
Проектные методы обучения
Технология «Дебаты»
Технология модульного (блочно-модульного) обучения
Лекционно-семинарско-зачетная система обучения
Игровые методы в обучении: ролевые, деловые и другие виды
обучающих игр
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
Технология полного усвоения знаний
Технология разновозрастного обучения
Программа внеурочной деятельности
«Практическое программирование
в среде ABC Pascal»
по информатике
в разновозрастной группе обучающихся
Цель: развитие логического мышления и
обучение школьников структурному
программированию через решение задач,
реализуемых на языке ABC Pascal.
Задачи
Развивающие:
• формировать новый тип мышления – операционный,
который направлен на выбор оптимальных решений;
• развивать навыки коллективной работы и делового общения
в сотрудничестве;
• способствовать развитию коммуникативных навыков;
• предоставить возможность узнать новое в области
компьютерного программирования;
• формировать представление о роли компьютерного
программирования в развитии общества, изменении
содержания и характера деятельности человека.
Задачи
Воспитательные:
•
•
•
•
•
•
•
повышать общекультурный уровень учащихся;
обучать учащихся владению правильным методологическим
подходом к познавательной и практической деятельности;
раскрыть роль информационных технологий и компьютеров в
развитии современного общества;
прививать навыки сознательного и рационального использования
компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной
деятельности;
формировать эмоционально-ценностное отношение к миру, к себе;
воспитывать у учащихся стремление к овладению техникой
исследования;
воспитывать трудолюбие, инициативность и настойчивость в
преодолении трудностей.
Задачи
Обучающие:
• познакомить учащихся с основными алгоритмическими
конструкциями и правилами их записи, с основными способами
организации данных.
• научить учащихся составлять и записывать алгоритмы с
использованием соответствующих алгоритмических конструкций.
• научить распознавать необходимость применения той или иной
алгоритмической конструкции при решении задач.
• научить организовывать данные для эффективной
алгоритмической обработки.
• научить учащихся разрабатывать алгоритмы и реализовывать их
на языке программирования ABC Pascal .
• научить учащихся осуществлять отладку и тестирование
программы.
Снимаются межличностные конфликты;
повышается мотивация;
снижается уровень тревожности перед уроком
информатики;
появляется уверенность в себе;
появляются навыки взаимообучения;
повышаются коммутативные навыки.