непосредственно образовательную деятельность

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ»
Выполнили:
Агаханова Г.Э.
Архипова Т.Р.
Вертепова В.В.
Кушнир Г.А.
ФГТ - ФГОС:
ЛИНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
Организация образовательного процесса включает:
«● непосредственно образовательную деятельность (не
связанной с одновременным проведением режимных
моментов);
● образовательную деятельность,
осуществляемую в режимных моментах (во
время утреннего прихода детей в
образовательную организацию, прогулки,
подготовки к приемам пищи и дневному сну
и т.п.);
● взаимодействие с семьями детей по реализации ООПДО».
Образовательная деятельность при
проведении режимных моментов
осуществляется в нескольких
направлениях развития детей
Физическое
развитие
Комплексы
закаливающих
процедур,
Утренняя
гимнастика,
Подвижные игры,
Упражнения во
вторую половину
дня
Социально –
личностное
развитие
Художественно –
эстетическое
развитие
Познавательно –
речевое развитие
ОБЩИЙ ОБЪЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАГРУЗКИ
(КАК НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТАК И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЙ В ХОДЕ
РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ)
Определяется дошкольным образовательным учреждением самостоятельно с
учетом:
-действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
(СанПиН);
-федеральных
образования;
государственных
требований
в
сфере
дошкольного
-типа и вида учреждения, реализующего основную общеобразовательную
программу дошкольного образования, наличия приоритетных направлений
образовательной деятельности;
-рекомендаций примерной
дошкольного образования;
основной
общеобразовательной
-специфики условий (климатических, демографических,
культурных и др.) осуществления образовательного процесса.
программы
национально-
РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ
Первая половина дня
Вторая половина дня
Прием детей
Утренняя гимнастика
Подготовка к завтраку
Завтрак
Подготовка к прогулке
Прогулка
Подготовка к обеду
Обед
Подготовка к дневному сну
Подъем детей
Полдник
Подготовка к прогулке
Прогулка
Уход детей домой
временной
отрезок дня
Утро, первая
половина дня
Примерное содержание мероприятий
совместной и самостоятельной
деятельности
Прием детей
Утренняя гимнастика
Беседы с детьми
Рассматривание иллюстраций,
репродукций картин художников
Наблюдение в природном уголке
Индивидуальные и подгрупповые
дидактические игры
Чтение художественной литературы
Самостоятельная деятельность в уголке
художественного творчества
Свободные игры детей
Подготовка к завтраку, дежурство по
столовой
Завтрак
Групповая непосредственно образовательная
деятельность, игровые образовательные ситуации
Интеграция образовательных областей
Взаимодействие с родителями,
«Коммуникация»
«Физическая культура», «Здоровье»,
«Музыка»
«Коммуникация», «Познание»,
«Социализация»
«Художественное творчество»,
«Музыка», «Чтение художественной
литературы»
«Труд», «Познание»
«Познание», «Коммуникация»,
«Социализация» (игровая деятельность)
«Коммуникация», «Познание», «Чтение
художественной литературы»
«Художественное творчество»,
«Познание», «Социализация»,
«Коммуникация»
«Коммуникация», «Социализация»
(игра)
«Труд» (самообслуживание, культурно –
гигиенические навыки), «Здоровье»,
«Социализация», «Безопасность»,
«Коммуникация»
«Труд» (самообслуживание, культурногигиенические навыки), «Познание»
(этикет), «Здоровье», «Социализация»,
«Коммуникация»
Интеграция образовательных областей
согласно расписанию
Подготовка к прогулке, прогулка
Наблюдение
Труд в природе и в быту
Подвижные игры
Сюжетно- ролевые игры
Индивидуальная работа по развитию
движений
Дидактические игры по развитию речи,
по экологии, ознакомлению с
окружающим, с математическим
содержанием и т.д.
Повторение стихов, поговорок,
загадывание загадок и т.д.
Рисование мелками на асфальте, на
верандах за столами, за мольбертами
(теплое время года)
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, дежурство
по столовой
Обед
Подготовка ко сну
Сон
Самообслуживание, «Социализация»,
«Коммуникация»
«Познание», « Безопасность», «Труд»,
«Коммуникация», «Социализация»
«Труд», «Познание», «Социализация»,
«Коммуникация»
«Физическая культура», «Познание»,
«Здоровье»
«Познание», «Социализация»,
Коммуникация»
«Здоровье», «Физкультура»
«Познание», «Коммуникация»,
«Социализация», «Безопасность»
«Чтение художественной литературы»,
«Коммуникация», «Познание»
«Художественное творчество»,
«Коммуникация», «Познание»
«Труд» (самообслуживание, культурно –
гигиенические навыки), «Безопасность»,
«Познание»
( этикет), «Здоровье», «Социализация»,
«Коммуникация», «Чтение
художественной литературы»
«Труд» (самообслуживание, культурногигиенические навыки),
«Познание» (этикет), «Здоровье»,
«Коммуникация», «Безопасность»
«Труд» (самообслуживание, культурногигиенические навыки)
«Здоровье» (воздушные ванны), «Чтение
художественной литературы», «Музыка»
(укладывание спать под спокойную
музыку)
«Здоровье»
Вторая
половина дня
Постепенный подъем, бодрящая
гимнастика, воздушные ванны, водные,
гигиенические процедуры, обширное
умывание, хождение босиком по тропе
«Здоровья»
( профилактика плоскостопия)
Подготовка к полднику, полдник
«Здоровье», «Физическая культура»,
«Труд» (самообслуживание),
«Коммуникация», «Социализация»,
«Чтение художественной литературы»,
«Музыка».
«Труд» (самообслуживание, культурно –
гигиенические навыки), «Безопасность»,
«Познание»
( этикет), «Здоровье», «Социализация»,
«Коммуникация».
Сюжетно-ролевые игры
«Познание», «Социализация»,
Коммуникация»
Подвижные игры
«Физическая культура», «Познание»,
«Здоровье»
Дидактические игры
«Познание», «Коммуникация»,
«Социализация», «Безопасность»
Игры-драматизации
«Музыка», Чтение художественной
литературы», «Коммуникация»,
«Социализация»
Индивидуальная работа по различным образовательным областям
Беседы с детьми
«Коммуникация», «Познание»,
«Социализация»
Рассматривание иллюстраций,
«Художественное творчество»,
репродукций картин художников
«Музыка», «Чтение художественной
литературы», «Познание»,
«Коммуникация»
Чтение художественной литературой
«Чтение художественной литературы»,
«Познание», «Коммуникация»
Трудовые поручения, коллективный труд «Труд», «Познание», «Безопасность»,
«Коммуникация»
Самостоятельная игровая деятельность
«Познание», «Социализация»,
«Коммуникация»
Самостоятельная художественная
«Художественное творчество»,
деятельность
«Познание», «Коммуникация»
Самостоятельная деятельность в
«Чтение художественной литературы»,
книжном уголке
«Художественное творчество»,
«Познание», «Коммуникация»
Музыкальные развлечения, праздники
«Музыка», «Чтение художественной
литературы», «Социализация»,
«Коммуникация», «Познание»
Спортивные развлечения и праздники
«Физическая культура», «Здоровье»,
«Безопасность», «Познание»,
«Коммуникация»
Прослушивание музыкальных
«Музыка», «Познание»,
произведений, сказок в аудиозаписи
«Коммуникация», «Чтение
художественной литературы»
Вечерняя
прогулка
Наблюдение
Труд в природе и в быту
Подвижные игры
Сюжетно- ролевые игры
Уход детей домой
«Познание», « Безопасность», «Труд»,
«Коммуникация», «Социализация»
«Труд», «Познание», «Социализация»,
«Коммуникация»
«Физическая культура», «Познание»,
«Здоровье»
«Познание», «Социализация»,
Коммуникация»
Взаимодействие с родителями,
«Коммуникация», «Социализация»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ
РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ

При планировании образовательного содержания в
ходе режимных моментов целесообразно
использовать циклограмму, позволяющую педагогу
установить «разумный баланс» между видами
образовательной деятельности, способствовать
амплификации развития детей по основным
направлениям: физическому, социальноличностному, познавательно- речевому и
художественно-эстетическому.
ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ ЦИКЛОГРАММЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ
Циклограмма – это расписание всех проводимых
мероприятий, режимных моментов в день (неделю,
месяц) без описания цели, методов проведения,
задач и т.д.
Циклограмма составляется на основании плана
организации образовательной деятельности для
каждой возрастной группы, в каждом детском саду.
Цель циклограммы помочь нам в организации
проведения воспитательно – образовательного
процесса
с
детьми,
способствовать
целенаправленному
системному
доступному
планированию по программе, полагаясь на
методические рекомендации к ней.
Циклограмма воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе
День недели
1 половина дня
2 половина дня
НОД
Образовательная деятельность в ходе
режимных моментов
Понедельник
Занятия по
«Здоровье» (игры, беседы,
расписанию. рассматривание картинок по ЗОЖ).
«Музыка» (музыкально-дидактические
игры).
«Коммуникация» (индивидуальная
работа по обогащению и развитию
словаря).
«Труд/Безопасность» (труд в уголке
природы).
Прогулка
«Познание
/Коммуникация»
(наблюдение за
состоянием погоды)
«Труд
/Социализация»
(трудовые поручения)
«Физическая
культура»
(индивидуальная
работа: катание,
бросание, метание).
«Физическая
культура»
(подвижные игры:
ходьба, бег).
«Чтение художественной литературы» «Физическая
«Познание» (дидактические игры:
культура» ( подвижная
предметы ближайшего окружения).
игра на ориентировку в
пространстве).
«Социализация
/Познание» (сюжетноролевая игра:
обогащение сюжета).
«Социализация»
(воспитание гендерной
принадлежности).
Самостоятельная
деятельность детей
Работа с
родителями
«Социализация»
(сюжетно-ролевые
игры).
«Физическая
культура»
(самостоятельная
деятельность в
физкультурном
уголке).
«Социализация
/Познание» (на
прогулке игры с
природным
материалом).
Информационный
стенд для родителей
на тему: «….».
Индивидуальные
беседы,
консультации по
проблемам
коммуникативной
сферы ребенка в
семье.
«Социализация»
(игры-забавы).
«Познание
/Социализация»
(игры с
дидактическим
материалом).
Утро. Образовательная деятельность в режимных моментах
Беседа ______________________________________________________________________
Цель:________________________________________________________________________
Рассматривание иллюстраций _______________________________________________
Цель:________________________________________________________________________
Дидактическая или интеллектуальная игра ___________________________________
Цель:________________________________________________________________________
Самостоятельная деятельность
детей __________________________________________
_____________________________________________________________________________
I. Непосредственная образовательная деятельность
Дневная прогулка. Познание__________________________________________________
Интеграция:__________________________________________________________________
Интегрированные цели: _______________________________________________________
Формы работы: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Физическая культура. Подвижная игра _________________________________________
Цель:________________________________________________________________________
Игра малой подвижности ______________________________________________________
Цель:________________________________________________________________________
Физическая культура. Индивидуальная работа ___________________________________
____________________________________________________________________________
Труд. _______________________________________________________________________
Вечер. Образовательная деятельность в режимных моментах
Закаливающие процедуры ____________________________________________________
Сюжетно-ролевая игра ________________________________________________________
Цель:_______________________________________________________________________
Чтение художественной
литературы___________________________________________
Цель:_______________________________________________________________________
Индивидуальная
работа ______________________________________________________
____________________________________________________________________________
Самостоятельная деятельность детей __________________________________________
____________________________________________________________________________
Вечерняя прогулка. Познание_________________________________________________
Интеграция:__________________________________________________________________
Интегрированные цели: _______________________________________________________
Формы работы: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Физическая культура. Подвижная игра _________________________________________
Цель:________________________________________________________________________
Игра малой подвижности ______________________________________________________
Цель:________________________________________________________________________
Физическая культура. Индивидуальная работа ___________________________________
Труд. ______________________________________________________
КАЛЕНДАРНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
НА КАЖДЫЙ
ДЕНЬ В СРЕДНЕЙ
ГРУППЕ
ЦИКЛОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА
НЕДЕЛЮ
Время
суток
Понедельник
Экология
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
ПознавательноЗанятия по интересам
Коммуникация
Труд и физ. развитие
речевое развитие
Физическое развитие область «Здоровье» планируется ежедневно
Утро
1. Наблюдение в
1. «Живая картина» - 1. Занятия в физуголках
1. Коммуникативные
1. Организация поручений
уголке природы
сезонный
сюжет, 2. Развивающие игры
игры
и дежурства со второй
2. Рассматривание
потешки, по желанию 3. Сюжетно-ролевые
2. Пальчиковая
половины года (2 мл.
иллюстраций, чтение детей
игры
гимнастика
группа)
книг о природе
2. Математические
4. Работа в уголках
3. Настольно-печатные 2. Творческие минутки
3. Словесные экоигры игры
творчества и
групповые игры
движений
4. Народные
3. Массаж
экспериментирования
4. Сюжетно-ролевые
3. Дорожка здоровья
приметы, малый
4. Развивающие игры
5. Минутки творческих
игры
4. Занятия в уголке
фольклорный жанр
н.п. и. по выбору
движений
5.Словесные игры
экспериментирования
разучивание, повт.
детей
6.Словесные игры
6.Самостоятельная
5.Самостоятельная
5. Экологические
5. Словесные игры
7.Самостоятельная
деятельность детей
деятельность детей
развивающие игры
деятельность детей
6.Словесные игры
6. Имитационно8.Чтение сказок
творческие игры
Утренняя гимнастика с элементами дыхательного и корригирующего игрового массажа, гигиенические процедуры, полоскание зева
Первая
1. Артикуляционная
1. Подвижные игры
1. Имитационные игры
1. ППС (проблемно
1. Физминутка
половина гимнастика
(психогимнастика)
(игры по желанию детей) поисковые ситуации
2. Игры и упражнениядня
2. Речевые игры и
2. Опыты и
2. «Шкатулка
или служба спасения
драматизации
упражнения
эксперименты во
драгоценностей»
«Росинка»)
3. Проектно3. Пальчиковая
время прогулок
(бросовый и природный
2. Релаксационная
исследовательская
гимнастика
3. Сюжетно-ролевые
материал)
гимнастика (между
деятельность (2половина
4. Подвижные игры
игры
3. Игры,
занятиями)
мл.гр.)
5. Минутки
4. Развивающие игры
психогимнастика
3. Наблюдения и труд
4. Труд в природе
творческих движений 5. Индивидуальная
4. Наблюдения и труд в
в природе (уголок
5. Разучивание новых
6. Сюжетно-ролевые работа по ФИЗО
природе
лекарственных трав с
подвижных игр
игры.
6. Наблюдения в
5. Подвижные игры
весны)
6. Наблюдение за трудом
7.Наблюдения в
природе
(народные)
4. ОБЖ – правила
взрослых
природе.
7. «Росинка» - помощь 6. Сюжетно-ролевые
безопасности
7.ПДД игры.
8. Труд в природе
природе
игры
5. Подвижные игры
8.Целевая прогулка
7. Самостоятельная
6. Сюжетно-ролевые
деятельность детей
игры
Вторая
половина
дня
Вечер
Гимнастика после сна, релаксационная, игровой массаж, закаливание
1. Сюжетно-ролевая
1. Дидактические игры
1. Занятия по
1. Развлечение
игра
2. Театрализованные
интересам
2. Театрализованные
2. Опыты и
игры
2. Час творческих
игры
эксперименты
3. Игры и упражнения на движений
3. Индивидуальная
3. Индивидуальная
развитие психических
3. Ознакомление с
работа по Физо
работа по ЗКР
процессов
произведениями
4. Индивидуальная
4. Минутки творческих
4. Опытнонародно –
работа по развитию
движений
экспериментальная
прикладного
речи
5. Разучивание стихов,
деятельность в минитворчества
5. Чтение
чистоговорок, потешек, лаборатории (вторая
4.Индивидуальная
художественной
скороговорок, используя половина года со 2 мл.
работа по ИЗО
литературы
модели «Живой
группы)
5. Самостоятельная
6. ОБЖ
картины»
5. Чередование с
творческая
7.Досуг, развлечение
6.игры - ПДД
минутками творческих
деятельность
движений
7.ОБЖ «Живая
картина»
индивидуально и по
подгруппам.
1. Посадка лука,
1. Самостоятельная
1. Труд с копилкой
1. Коллективный труд
моркови – корнеплода,
деятельность детей в
бросовых и
2. Игры по социальновесной семян цветов
уголке творчества
природных
эмоциональному
(уход, наблюдение,
(средняя группа)
материалов
воспитанию
высадка на клумбу)
2. Игры с лего2. Математические
3. Служба спасения
2. Труд и наблюдение на конструкторами и
игры
«Росинка» - этикет
цветниках (минимозаикой
3. Физминутки
поведения в природе –
огородах в зимнее
3. Игры с пазлами
4. Подвижные игры
нормотворчество. (со
время)
4. Подвижные игры
5.Самостоятельная
средней гр)
3. Подвижные игры
5. Минутки творческих
деятельность детей
4. Речевые игры
4. Минутки творческих
движений
6.Строительные игры 5.Самостоятельная
движений
6.Словесные игры по
деятельность детей
5.Самостоятельная
выбору детей (3игры на
деятельность детей
выбор)
1. Дежурство в уголке
природы (со средней
группы)
2. Служба спасения
«Росинка» - забота о
братьях меньших
3. Видеофильм о
природе
4. Минутки
творческих движений
5. «Живая картина»,
разучивание
чистоговорок,
считалок, потешек.
1. Наблюдение в
природе
2. Подвижные игры
по заявкам детей
3. Сюжетно-ролевые
игры
4. Минутки
творческих движений
5.Самостоятельная
деятельность детей.