СИСТЕМНЫЙ КРИЗИС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДМОСКОВНЫХ
реклама
СИСТЕМНЫЙ КРИЗИС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОДМОСКОВНЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ РЕАЛЬНОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ М.Ф. ФРИДМАН, председатель Комитета по развитию профессионального образования и кадрового обеспечения ТПП МО Комитет по развитию профессионального образования и кадрового обеспечения ТПП МО • МИССИЯ: влияние бизнес-сообщества на формирование кадровой политики социальноэкономического развития Подмосковья • ЦЕЛЬ: содействие развитию системы профессионального образования и подготовки кадров для предпринимательской деятельности в Московской области, участие в разработке и реализации государственных и региональных программ в этой области. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ /общероссийские/ • Отсутствие глобальной стратегии кадрового обеспечения социально-экономического развития государства и регионов • Калькирование западных образовательных реформ (ФГОС, НПФ, АУ и др.) • Ликвидация профтехобразования (с 01.09.13 все ПТУ упраздняются) • Низкое качество подготовки рабочих (последнее место на международном чемпионате WorldSkills) • Отсутствие механизмов ГЧП власти, бизнеса и общества (кто должен оплачивать получение профессии?) и др. ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ /региональные - 1/ • Отсутствие стратегии кадрового обеспечения социально-экономического развития, в т.ч. реального сектора экономики • Сокращение КЦП вдвое в 2013 году • За последние 25 лет в области не было построено и запущено ни одного училища, техникума или колледжа. • Более половины учреждений НПО реорганизовано. • 100 % учреждений НПО и СПО частично или полностью перепрофилированы • Управление учреждениями НПО и СПО мало, чем отличается в подходах от управления школами и детскими садами ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ /региональные - 2/ • • • • • • • • • Мало поступает – мало выпускается Берут всех! (низкое качество на входе) Учат как могут (низкое качество на выходе) Служить или работать? (армия – место, где социализация дороже экономики) Рожать или работать? (декрет – время потери квалификации) Работают вслепую (нет прогноза кадровой потребности) Заговор обречённых (нет заказа на подготовку кадров) Не подходят работодателю! Не идут работать по специальности! ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ /региональные - 3/ • Требуется доучивать и переучивать на производстве • Требуется довоспитывать, дообразовывать и профориентировать (школа не выполняет свою функцию) • Не могут себя “продавать” на рынке труда • Не видят связи между квалификацией и зарплатой (низкая мотивация) • Не умеют работать с “хвостом” • Не работают с рынками (мигранты, индивидуальные предприниматели, взрослое население и пр.) • Никто не может дать гарантий по трудоустройству (ни бизнес, ни образование) ТУПИКОВЫЕ СТРАТЕГИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПРОФТЕХОБРАЗОВАНИЯ • Нам должны все! • Куда они денутся без нас? • Они требуют невозможного! • Мы могли бы, если бы нам… • Наше дело научить! • Они не хотят в нас вкладывать! • Государство – наше всё! • У нас самые трудные дети! • У нас никто не стоит на бирже труда! • Мы выполнили контрольные цифры приёма! • Мы работаем – не мешайте! • У нас всё плохо: мы никому не нужны! С ЧЕМ ПОДМОСКОВНОЕ ПРОФОБРАЗОВАНИЕ ДОЛЖНО ВЫХОДИТЬ НА РЫНОК? • Реально востребованные образовательные программы подготовки, переподготовки и повышения квалификации квалифицированного персонала • Готовые кадры для производства • Готовый бизнес (старт-ап), обеспеченный квалифицированным персоналом • Индивидуальный предприниматель • Готовая продукция (товары и услуги) ПРИОРИТЕТАМИ ДЛЯ ПРОФОБРАЗОВАНИЯ ДОЛЖНЫ ЯВЛЯТЬСЯ • Интеллектуальный потенциал наукоградов • Авиакосмическое производство, энергетика и оборонно-промышленный комплекс • Венчурные бизнес-проекты на основе инновационных высоких наукоёмких технологий • Малый и средний бизнес • Развитие территорий и социальной инфраструктуры • Экология и природопользование • Оборона, безопасность и правопорядок ПРИНЦИПЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПРОФОБРАЗОВАНИЯ • “Лицом к потребителю” • “Оборонка”, “Космос” и “Венчурная инноватика” – основа современного отечественного производства • Готовые кадры – для бизнеса • Учреждения СПО как точки социальноэкономического развития территорий • Капитализация интеллектуального потенциала • Экономическая эффективность управленческих решений 1. Лицом к потребителю • Партнёрство – улица с двусторонним движением • Образование должно решать проблемы производства, а не наоборот • Обеспечение реально востребованных образовательных программ • Обеспечение востребованного качества подготовки • Социально-трудовая адаптация молодых рабочих и специалистов 2.“Оборонка”, “Космос” и “Венчурная инноватика” – основа современного отечественного производства • Стабильный государственный заказ на продукцию – гарантия кадровой потребности • Безопасность и конкурентоспособная экономика – “высокие ставки” • Необходимость инновационного прорыва 3. Готовые кадры – для бизнеса • Гарантированное нивелирование риска доучивания и переучивания выпускников • Учреждения СПО нового поколения как кадровое агентство по подготовке и подбору персонала • Учреждения СПО нового поколения как бизнес-инкубатор (разработка и продвижение бизнес-проектов и подготовка готовых предпринимателей) 4. Учреждения СПО как точки социально-экономического развития территорий • Интеграция муниципальных центров занятости населения в структуру учреждений СПО • Учреждение СПО нового поколения как основа кадрового обеспечения муниципального самоуправления, местного производства и социальной инфраструктуры • Привлечение инвестиций во многом зависит от качества кадров 5. Капитализация интеллектуального потенциала • Образование как инвестиция в будущее • Повышение квалификации как условие повышения зарплаты (рыночная стоимость квалификации) • Оформление регионального рынка квалифицированного труда • Оформление регионального рынка аккредитованных общественнопрофессиональным сообществом образовательных услуг • Социальная капитализация Подмосковья 6. Экономическая эффективность управленческих решений • Кардинальный пересмотр миссии и стратегии региональной системы профобразования • Реструктуризация сети ОУ СПО по территориально-отраслевому принципу • Прозрачная модель финансирования ОУ ПО (“деньги в обмен на обязательства”) • Формирование новой системы оценки эффективности ОУ ПО • Общественно-профессиональная экспертиза оценки качества и независимое рейтингование ОУ СПО ИННОВАЦИОННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА • Новые модели городского и академического колледжей • Региональный исследовательский сетевой университет • Агентство развития профессиональных квалификаций Московской области • Новая магистерская программа “Управление кадровым обеспечением реального сектора экономики” и др. Модель “Городской колледж” /переход к прикладному бакалавриату/ • • • • • • • • • • • Строительство ЖКХ Бытовое обслуживание Общественное питание Торговля Энергетика Сельское и лесное хозяйство Социальная инфраструктура Энергетика Транспорт Комплексная безопасность и др. Модель “Академический колледж” /переход к академическому бакалавриату/ • • • • • • • Машиностроение и материалообработка Электроника и приборостроение Нанотехнологии Биотехнологии Медицинские технологии Информационные технологии Когнитивные технологии и др. Модель “Региональный исследовательский университет” (уровневое высшее образование) • Перераспределение внутреннего ресурса в соответствии с кадровыми потребностями региона (“Больше инженеров, исследователей и предпринимателей – меньше педагогов, психологов и дизайнеров”) • Коммерциализация научно-прикладных разработок (“От знаний – у прибыли”) Агентство развития профессиональных квалификаций Московской области • Независимая внешняя оценка и сертификация персонала на основе требований профессиональных стандартов • Формирование рынка квалифицированного труда • Содействие развитию HR-индустрии в Подмосковье • Общественно-профессиональная аккредитация образовательных программ подготовки квалифицированных кадров и др. Новая магистерская программа “Управление кадровым обеспечением реального сектора экономики” ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ: • Управление подготовкой промышленнопроизводственных кадров • HR-менеджмент в реальном секторе экономики • Подготовка и продвижение реформы профессионального образования • Стратегическое развитие корпоративного образования
