Урок по английскому языку для учащихся 2-х классов Московской области Автор: Бадалова Иветта Бугдиковна, преподаватель английского языка, г. Химки гимназия №16 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Цель урока: Систематизировать знания учащихся по теме «Мои животные» Задачи: Образовательные: в говорении: совершенствование умения говорить о том, что они умеют/не умеют делать; cовершенствование слухопроизносительных навыков: отработка правильности произношения и интонации, соблюдение правильного ударения в словах и фразах; в аудировании: умение воспринимать и понимать на слух информацию из услышанного, вербально или невербально реагировать на неё; отработать навыки применения в речи структуры: «I can…» Воспитательные: формирование ответственного отношения к учению; развитие умения слушать и уважать друг друга; способствовать формированию толерантности при работе в паре; воспитывать культуру общения. Развивающие: развитие языковой догадки, памяти, внимания; развитие способности вести и поддерживать элементарный диалог; развитие ассоциативного мышления, способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка; развивать навыки во всех видах речевой деятельности ИННОВАЦИОННОСТЬ ПРОЕКТА Технологии (ФГОС), используемые на уроке игровые технологии сотрудничества здоровьесберегающие технологии коммуникативные технологии компьютерные технологии Виды деятельности Чтение Аудирование Говорение Письменная работа у доски Формы работы Фронтальная Индивидуальная Групповая: Построение диалогов Игра ПЛАН I. II. III. IV. V. УРОКА Начало урока (Приветствие) VI. Аудирование Фонетическая разминка VII. Закрепление и применение Целеполагание знаний Самоопределение к деятельности VIII. Рефлексия. Подведение Актуализация знаний итогов. Анализ и оценка успешности достижения цели Повторение изученной лексики IX. Инструктаж по (фронтальный опрос) выполнению домашнего задания Физкультминутка Развитие навыков аудирования Работа в парах Работа со всем классом: повторение грамматических форм Развитие навыков диалогической речи Работа в группах УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ НА ЭТАПЕ ОБЪЯСНЕНИЯ Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений при начале обучения со 2 класса. – Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2014 г. Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Книга для учителя к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2014 г. Постеры Материалы Интернет-сайтов: www.prosv.ru/umk/spotlight www.oup.com/elt УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ НА ЭТАПЕ ЗАКРЕПЛЕНИЯ Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Сборник упражнений для 2 класса общеобразовательных учреждений при начале обучения со 2 класса. – Москва, «Просвещение», 2014 г. Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2014 г. Постеры CD-ROM с дополнительными заданиями и упражнениями УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ НА ЭТАПЕ ОПРОСА (КИМ-Ы) Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Сборник упражнений для 2 класса общеобразовательных учреждений при начале обучения со 2 класса. – Москва, «Просвещение», 2014 г. Быкова Н.И. и др. «Английский в фокусе». Контрольные задания к учебнику для 2 класса общеобразовательных учреждений. – Москва, Express Publishing, «Просвещение», 2014 г. CD-ROM с дополнительными заданиями и упражнениями ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ Все проблемные вопросы, поставленные перед детьми в ходе уроке, были решены; В частности, одно из заданий было: составить предложения из отдельно заданных слов и словосочетаний. ПРИМЕРНЫЕ ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ Дети работали в парах/группах: В. Бурцев – Т. Полушкина А. Агафонова – В. Пьянова Разыгрывались диалоги: И. Сериков – В. Куряев М. Агафонов – М. Малофеева РЕФЛЕКСИЯ (САМООЦЕНКА УРОКА) 1/2 Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для введения и закрепления в речи новых ЛЕ по теме «Мои животные». На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком для дальнейшей познавательной деятельности учеников. Особый аспект на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, когда ребенок получает возможность осознать, что сам может добыть и проанализировать новые знания, а также может выступить в роли учителя. РЕФЛЕКСИЯ (САМООЦЕНКА УРОКА) 2/2 Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик». На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы. Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока