МО. Технология развития критического мышления через чтение

Методическое
объединение.
Представление
опыта работы
учителя
русского языка
и литературы
МБОУ «СОШ №
60» г. Грозного
Тепсуркаевой
З. В.
•
•
«Плохой учитель
преподносит истину,
хороший- учит ее
находить».
Адольф Дистервег
(1760-1866)
Школа призвана воспитать свободную,
развитую и образованную личность,
владеющую определенным субъективным
опытом, способную ориентироваться в
условиях постоянно меняющегося мира.
Поэтому-то формирование критического
мышления в период расширения
информационного пространства приобретает
особую актуальность.
Целесообразность применения
• Использование РКМЧП
предполагает отказ от
традиционных представлений об
обучении. Важна не только
технологичность процесса, но и
характер работы учеников и
учителя: свобода в выборе точек
зрения и отсутствие непреложных
истин- все можно обсуждать или
подвергать анализу.
Особенность технологии.
• Это целостная система, формирующая
навыки работы с информацией в
процессе чтения и письма. Направлена
на то, чтобы заинтересовать ученика,
пробудить в нем исследовательскую ,
творческую активность, задействовать
уже имеющиеся знания.
• Затем- представить условия для
осмысления нового материала.
• Наконец- помочь ученику творчески
переработать и обобщить полученные
знания.
Образовательные результаты
• Умение работать с потоком информации.
• Способность интегрировать информацию.
• Умение задавать вопросы, формулировать
гипотезу.
• Выражение своих мыслей ясно, уверенно и
корректно, формирование собственного
мнения, аргументация своей позиции.
• Способность самостоятельно заниматься
своим обучением (академическая
мобильность).
• Умение сотрудничать и работать в группе,
выстраивать конструктивные отношения с
другими людьми и др.
Моя педагогическая идея.
• Создать на уроках русского языка и
литературы все необходимые условия для
развития свободно и творчески мыслящей
личности. Через используемые формы и
методы работы помочь каждому ученику
идентифицировать себя в коллективе,
помочь ему вырабатывать активную
жизненную позицию. Не исправлять,
угнетать внутреннее богатство
обучающегося, а пробуждать в нем уже
вложенные природой качества и
стремления.
Работы учащихся.
• Маяковский
• Гениальный, индивидуальный
• Философствует, размышляет,
доказывает
• Лучший человек родился
• Гений
•
Дигиева Зульфия, 11 Б кл.
•
•
•
•
•
•
Маяковский
Спонтанный, необычный
Чувствовал, страдал, творил
Многие его мысли я не понимаю
Футурист
Нажаева Милана, 7 В кл.
Результаты работы.
• Повышается мотивация,
самостоятельность учащихся ( пусть пока
колоссальных результатов нет, но первый
шаг сделан).
• Повышается интерес многих обучающихся
к русскому языку и литературе.
• Проявляются индивидуальные способности«внутренний мир ученика начинает жить».
• Победы в предметных олимпиадах,
научно-практической конференции
«Шаг в будущее».
• Развитие творческих способностей
учащихся.
Взаимодействие с учителями
других дисциплин.
• Английский язык.
• История.
• МХК.