***** 1 - МБДОУ-ЦРР-д/с "Мичил" с.Боробул МР "Таттинский улус

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – Центр развития ребенка – детский сад “Мичил” с.Боробул
муниципального района “Таттинский улус” Республики Саха (Якутия)
МБДОУ “Мичил”
678660, Республика Саха (Якутия), Таттинский район, с.Боробул, ул.Д.Петрова, 6/1
Тел. 8(41152)25708, е-mail: michilbor@yandex.ru
Создание организационного обеспечения
введения ФГОС ДО
Обеспечение
координации
деятельности
участников
образовательных
отношений, всех
структур ДОО по
подготовке к
введению и
реализации ФГОС ДО
Создание системы
методической
работы,
обеспечивающей
ФГОС ДО
Изучение нормативно-правовой базы по
регулированию настоящего ФГОС ДО
Диагностика образовательных
потребностей и профессиональных
затруднений педагогов
в свете введения ФГОС ДО
Вовлечение родительской общественности
к решению проблем введения ФГОС ДО с
целью повышения уровня их
компетентности
ШАГ 1
Формирование банка
нормативно-правовых
документов
регламентирующих
введение и реализацию
ФГОС ДО
Организация
изучения нормативноправовых документов,
регламентирующих
введение и
реализацию ФГОС ДО
педагогическим
коллективом
Информирование
родительской
общественности о
подготовке к введению
и порядке перехода на
ФГОС ДО (родительские
собрания, оформление
стенда, наглядная
информация,
обновление странички
сайта ДОУ)
ШАГ 2
Запрос образовательных потребностей
и профессиональных затруднений
педагогов учреждения и внесение
изменений в план повышения
квалификации педагогов
(изучение документов, анкетирование,
собеседование с педагогами,
самообследование педагогов)
Создание собственных программ
профессионального совершенствования и
перспективных планов работы:
Образовательный маршрут педагога,
который учитывает задачи самообразования
педагога, пути их реализации с учетом
модернизации и повышения качества
воспитательно-образовательного процесса
Качественное введение и
реализация ФГОС ДО
Обеспечение профессионального
общения педагогов и обмена опытом с
коллегами:
- взаимодействие педагогов в
творческих группах в МБДОУ, КМО
«Кустук» и сетевом проекте «Арылы
Кустук»;
- организация и взаимодействие
учреждений, работающих по
Примерной ОП ДО «ОткрытиЯ»
Организация участия педагогов в
мероприятиях разного уровня по
вопросам введения ФГОС ДО:
- создание условий для прохождения
курсов повышения квалификации для
педагогов;
-создание творческих групп
педагогов по методическим проблемам
ШАГ 3
Организация обсуждения примерной
основной образовательной программы
дошкольного образования:
- сравнительный анализ примерных ООП;
- выявление существующих отличий;
- выбор Примерной ОП
Определение УМК , используемых в
образовательном процессе в соответствии с
ФГОС дошкольного образования:
- постановка задачи;
- сбор и изучение информации необходимой
для принятия решения;
- подробное изучение Примерной ОП ДО
«Открытия»;
- выявление основной проблемы
Определение изменений и
дополнений, вносимых в
образовательную деятельность
Приведение нормативной базы учреждения в
соответствие с требованиями ФГОС ДО:
Выполнение требований:
- к психолого-педагогическим кадрам;
- к материально-техническим;
- к финансовым условиям реализации программы;
-к развивающей предметно-пространственной
среде
Разработка ООП дошкольного образования:
- разработка модели организации
образовательного процесса.
- разработка и реализация системы
мониторинга образовательных потребностей
воспитанников и родителей ;
- привлечение органов государственнообщественного управления учреждения к
проектированию ООП ДО
ШАГ 4
Знакомство родителей с изменениями
построения образовательного процесса в
соответствии с ФГОС ДО:
- совместные обсуждения ФГОС ДО;
- свободное посещение родителями
образовательного процесса в МБДОУ
- совместная разработка целевых
ориентиров развития ребенка
Привлечение родителей в организации
и проведении различных мероприятий
в рамках образовательного процесса:
- участие родителей в реализации
проекта «Организация
образовательной среды на основе
педагогики олонхо»
Вовлечение родительской общественности
по проблеме введения ФГОС ДО с целью
повышения уровня их компетентности
Выстраивание продуктивного
взаимодействия между педагогом,
родителем и ребенком:
вовлечение родителей в конкретные
дела, занятия, проекты
жизнедеятельности учреждения
Организация изучения общественного
мнения по вопросам введения новых
стандартов и внесение дополнений в
содержание ООП дошкольного
образования (анкетирование, опросы)
СПАСИБО за
внимание!