Классный договор – игра или потребность жизни? Потокина Лариса Александровна, заведующая кафедрой общественных наук МАОУ СОШ №104 г. Челябинска трудовое художест.творческое игровое учебное п р а в о в о е Уклад школьной жизни - это отношения, традиции, принципы, нормы, которые сложились в школьной жизни. Уклад (атмосфера, стиль жизни) больше влияет на становление жизненных ценностей молодежи, чем формальные образовательные курсы. Инвариантная часть возможность выбора учебного предмета, курса, темы, темпа усвоения, формы и способа действия совместное нормотворчество в образовательных пространствах открытость принимаемых решений Вариативная часть построение школы как действующей модели открытого общества выборность органов коллектива введение социальнотрудовой практики как самостоятельной образовательной области Правовое пространство-это место, где люди пытаются решить самые разнообразные проблемы средствами диалога и договора Виды договорного взаимодействия договор на условиях ребенка договор на условиях педагога договор - компромисс договор - сотрудничество Установление и развитие договорных отношений создают условия освоения и овладения ребенком культуры правовых отношений Толерантность, толерантные отношения, толерантное поведение рассматриваются в школе ЮНЕСКО, как доминирующие ценности образовательного процесса. Одна из задач толерантной школы – создание атмосферы не напряжения, не нервозности, а творческого развития. Задача учителя – поддержание духа, стиля школы на УРОКЕ. В основе толерантных отношений лежат правовые нормы. На уроке ученики могут стать реальными участниками процесса демократизации. ЗАДАЧИ УЧАЩИХСЯ: 1. 2. 3. Выработать общие правила поведения на уроке. Разработать права и обязанности ученика на уроке. Написать обращение к учителю XXI века ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЕЙ: 1. 2. 3. Определить принципы взаимодействия с учащимися на уроке . Разработать права и обязанности учителя на уроке. Составить полезные советы учащимся. правила принципы ценности права обязанности По определенным вопросам проблемных взаимоотношений По организации учебного процесса По созданию правил групповой работы По вопросам рейтинговой системы оценивания По вопросам самооценки и самоконтроля Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия). Постановка вопросов ( инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация). Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).