«Большая река начинается с малого ручейка» ПРОЕКТ для детей подготовительной логопедической группы
реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА ПРОЕКТ «Большая река начинается с малого ручейка» для детей подготовительной логопедической группы с фонетико-фонематическим недоразвитием речи Выполнила: учитель-логопед высшей квалификационной категории Илюшина Е.В. Н.Новгород,2014 АКТУАЛЬНОСТЬ Многими ли народными пословицами и поговорками пользуемся мы в нашей разговорной речи? Сколько пословиц – этих сгустков народной мудрости – знает наизусть каждый из нас? Мы решили, что ситуацию надо менять. Пословицы дошли к нам с давних времён. Это короткие, простые, но богатые по мысли изречения, кладовая несметных сокровищ человеческой мудрости. В лучших своих пословицах народ передавал от отцов к сыновьям, от дедов к внукам свои заветные правила жизни, учил уму-разуму. Как говорится в русской народной пословице : «Большая река начинается с малого ручейка». И мы решили стать таким ручейком, донести до многих красоту, пользу и функциональность народных пословиц в современной жизни. Понимание ребёнком смысла пословиц происходит в том случае, если ребёнок умеет работать с информацией через установление логических и причинно-следственных связей, умозаключений. Но дошкольнику, особенно с речевым нарушением, очень сложно понять переносное значение выражений, вникнуть в их суть. Разбирая пословицы в практически-игровой деятельности, обсуждая смысл каждой из них, педагоги помогают ребёнку запоминать их, применять к месту, более чётко уяснять их внутренне содержание. Пословицы играют огромную роль в развитии речи ребёнка. Они имеют важнейшее значение для подготовки детей к школе, где монологическая речь является необходимым условием успешной учёбы. ПАСПОРТ ПРОЕКТА Образовательная область – «Речевое развитие» Тип проекта – творчески-информационный, игровой По числу участников – групповой По времени проведения – средней продолжительности По характеру контактов – в контакте с семьей Участники проекта: - воспитанники подготовительной логопедической группы -логопед -воспитатели -родители Место реализации: - МДОУ детский сад «Ромашка» комбинированного вида, логопедическая группа ЦЕЛИ: - РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ С ФФНР ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОСЛОВИЦ -ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ТРАДИЦИЯМ И КУЛЬТУРЕ РОДНОГО НАРОДА ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПОСЛОВИЦАМИ. Задачи: • развивать навыки связной речи • развивать навыки логико-смысловой организации высказывания • развивать детское сотрудничество • формировать память, творческое мышление ребёнка, фантазию, воображение • развивать познавательную активность ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Дети Сформируется устойчивый интерес к русскому народному творчеству, традициям и культуре родного края Повысится уровень развития связной речи Словарь детей обогатится новыми словами, оборотами, выражениями Родители Сформируется понимание необходимости использования пословиц в развитии речи детей Взаимодействие с педагогами по вопросу развития речи детей Поощрение использования пословиц в играх детей дома Педагоги Повышение теоретического уровня по теме проекта Самореализация Внедрение современных методов и технологий по развитию речи средствами пословиц ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 2 НЕДЕЛИ № Мероприятие Ответственные Сроки 1 Определение целей и задач проектной деятельности. Составление плана НОД по ознакомлению с пословицами Создание наглядно-дидактического материала. Информирование родителей, формирование интереса к совместной деятельности с детьми и педагогами по изготовлению наглядного материала, дидактических игр. Составление плана основного этапа. Учитель-логопед 3 -4 недели Воспитатели сентября 2 3 4 5 Родители Дети II.ОСНОВНОЙ ЭТАП: СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1-Я НЕДЕЛЯ ОКТЯБРЯ-2-Я НЕДЕЛЯ МАЯ № Мероприятие Ответственные Сроки 1 Цикл занятий по ознакомлению с пословицами Учитель-логопед В течение проекта Совместная деятельность с детьми по ознакомлению с пословицами: Дети 2 -Игры-соревнования -Дидактические игры -Задания -Беседы -Развлечения -Инсценировки -Посещение библиотеки Воспитатель III.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП: СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: 2 НЕДЕЛИ № Мероприятие Ответственные Сроки 1 Создание альбома с рисунками детей о пословицах Учитель-логопед 3,4 недели февраля 2 Проведение итогового занятия для педагогов ДОУ и родителей Воспитатель Родители Дети 3 Подготовка отчета о проделанной работе, создание презентации. ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ: № Мероприятия Сроки Работа с детьми. 1 НОД «Ученье свет, а не ученье тьма» 2 НОД «Один в поле не воин» 3 НОД «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» 4 НОД «Как аукнется, так и откликнется» 5 НОД «За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь» Октябрь Ноябрь Декабрь 7. НОД «Кто в лес, кто по дрова» Декабрь 8. НОД «Каждый кулик своё болото хвалит» Январь 9. НОД «Любишь кататься, люби и саночки возить» 10. НОД «Семеро одного не ждут» Февраль 11. Дидактические игры: «Собери пословицу» «Пословицы в квадратах» «Сложи пословицу» «Один начинает, другой продолжает». 12. Беседы: «Объяснение смысла пословиц» 13. В течение проекта. Игры-соревнования «Кто больше скажет пословиц» «Кто больше назовет пословиц о труде, о гостеприимстве» 14. В течение проекта В течение проекта. Продуктивная деятельность детей «Рисование по пословицам» В течение проекта. «Составление новых пословиц» Инсценирование сказки «Лиса и журавль» Экскурсия в библиотеку для подбора художественной литературы Октябрь 15 Работа с родителями РАБОТА С РРАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ. ОД Разработка и подбор методического материала и практических рекомендаций РРА В течение проекта Анкетирование родителей по данной проблеме Сентябрь Проведение родительского собрания на тему «Использование пословиц в повседневной жизни» Октябрь Консультация : «Роль пословиц в речевом развитии детей» В течение проекта Январь Совместное творчество детей и родителей: Конкурс «Нарисуй пословицу» 16 Оборудование среды. и пополнение развивающей 17 Итоги работы Презентация Оформление альбома детских рисунков «Пословицы и поговорки» Оборудованная предметно – развивающая среда ОРГАНИЗАЦИЯ НОД ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, ИГРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТАБЛИЦ ИГРЫ «УГАДАЙ ПОСЛОВИЦУ», «ОДИН НАЧИНАЕТ, ДРУГОЙ ПРОДОЛЖАЕТ» ИГРЫ-СОРЕВНОВАНИЯ "Подберите пословицу, которая вас учит добру". «Кто быстрее соберёт пословицу» ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Рисование по пословицам Инсценирование сказки «Лиса журавль» РИСОВАНИЕ МНЕМОДОРОЖЕК ПО ПОСЛОВИЦАМ Каждый кулик своё болото хвалит Без соли, без хлеба- половина обеда Глаза бояться, а руки делают Делу время, а потехе час РИСУНКИ ДЕТЕЙ ПО ПОСЛОВИЦАМ ЭКСКУРСИЯ В БИБЛИОТЕКУ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Родительское собрание «Использование пословиц в повседневной жизни» Оборудованная предметно – развивающая среда В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ БЫЛИ ЗАМЕЧЕНЫ ТАКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ: У детей сформировался устойчивый интерес к русскому народному творчеству, традициям и культуре родного народа, они используют в своей речи пословицы Повысился уровень развития связной речи Словарь детей обогатился новыми словами, оборотами, выражениями У родителей также замечен интерес к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома. Они с удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл. Были использованы современные методы и технологии по развитию речи средствами пословиц ЛИТЕРАТУРА Ушакова О., Струнина Е. Методики выявления уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста // Дошк. Воспитание,1998 Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор, 2007 Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет: Развитие диалогического общения / А.Г. Арушанова,2004 Мартыненко Л.А., Постоева Л.Д. Коррекция речевых нарушений у детей 5-6 лет. Программа психолого-логопедических занятий, 2010 Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет/ Под ред. О.С.Ушаковой,2009 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
