Север Красноярского края

Модуль «Север Красноярского края»
(подготовительная группа)
Цель:
- формирование представлений о своеобразии природы, жизни и труда
народов Севера.
Задачи:
- поддерживать познавательный интерес к окружающему миру;
- расширять представления детей о зависимости образа жизни людей от
климатических условий;
- воспитывать эмоционально-положительное отношение к жизни, традициям
и обычаям других народов.
Ведущий
вид
деятельности:
смешанный
(информационный,
познавательный, практический, игровой).
Основное направление воспитательного процесса: этнокультурное.
Сюжет модуля.
В группе появляется шоколадное яйцо «Киндер-сюрприз», внутри
которого маленькая девочка-северяночка. Куколке очень хочется узнать, где
ее родина, кто ее друзья и она просит детей объяснить ей некоторые
интересующие ее вопросы. После каждого объяснения северяночка радуется
рассказам детей о севере Красноярского края, о быте и культуре северных
народностей. С удовольствием слушает сказки о севере. Наблюдает, как дети
разучивают подвижные игры народов севера, создают настольные игры. И,
наконец, настает радостный день, когда кукла оказывается в окружении
друзей в своем родном крае. Это мини-музей, созданный детьми с помощью
родителей и воспитателей. Заканчивается модуль участием детей в игре КВН.
Образовательная деятельность 1 (завязка) «Сюрприз»
Цель:
- развитие у детей любознательности и интереса к познанию окружающего
мира.
Задачи:
- развивать мышление на основе сопоставления определенных признаков;
- учить находить нужные сведения в журналах, энциклопедиях с помощью
взрослых;
- воспитывать сочувствие к ближнему, попавшему в затруднительную
ситуацию.
Оборудование и материал: шоколадное яйцо киндер-сюрприз, книги со
сказками «Айога»,»Кукушка», физическая карта России.
Методы обучения: свободный диалог детей с воспитателем.
Организация детей: свободная группировка вокруг стола.
Виды деятельности: развитие речи, чтение, рассматривание.
Методические рекомендации.
1.Куклу-северяночку можно положить в любой пластиковый футляр.
2.Воспитатель старается вовлечь в разговор всех детей. Алина принесла в
группу шоколадное яйцо. Вместе с детьми договорились открыть его после
дневного сна. После полдника дети собрались вокруг стола и с интересом
наблюдали как Алина открывает сюрприз. В яйце оказалась кукласеверяночка.
Дети. Какая интересная кукла. Маленькая, в шубке с капюшоном.
Воспитатель. Что-то знакомое в этой кукле, где-то я уже встречала такую
одежду.
Дети. Похожа на Айогу и на детей в сказке «Кукушка»
Воспитатель. Интересно, где они живут? Почему у них такая одежда? Чем
они занимаются?
Дети. Они живут на Севере.
Воспитатель обращает внимание детей на карту и вместе с детьми
рассматривает ее. Дети делают вывод, что север большой. Тогда воспитатель
предлагает узнать, кто живет на севере Красноярского края, какая там
природа, чем занимаются жители. Дети договариваются узнать об этом из
книг, энциклопедий, детских журналов, спросить у родителей.
Образовательная деятельность 2 «Путешествие на Север»
Цель: формирование первоначальных представлений детей об образе жизни
людей на севере.
Задачи:
- учить детей уважать культуры, отличные от их собственной;
- познакомить с зависимостью образа жизни людей от климатических
условий.
Оборудование и материал: иллюстрации с изображением пейзажей севера
в разное время года, традиционных домов и одежды жителей севера,
стихотворение Ю.Кушака «Почтовая история».
Методы обучения: чтение и слушание стихотворения, диалог детей и
воспитателя, дискуссия.
Организация детей: свободное расположение возле воспитателя.
Виды деятельности: развитие речи, ознакомление с окружающим миром.
Методические рекомендации.
1.Дети слушают стихотворение и сравнивают белых и бурых медведей.
Воспитатель обсуждает с детьми, почему белым медведям не нужна была
солома на подстилку, пробовали ли когда-нибудь белые медведи мед, что
еще могли бы отправить друг другу бурые и белые медведи.
2.Рассматривают иллюстрации с изображением северных пейзажей. Дети
рассказывают, что они знают о жизни на севере (о северной зиме и лете, о
полярном дне и ночи, об оленеводах и охотниках, о чуме и иглу, об одежде и
пище северян).
3.По возможности, можно на прогулке попробовать построить дом из
снежных кубов.
Образовательная деятельность 3 «Северная природа»
Цель: формирование интереса детей к своеобразию природы и животного
мира севера Красноярского края.
Задачи:
- формировать представления о приспособленности животных и растений к
жизни в условиях вечной мерзлоты;
- вызвать желание побольше узнать о природе северного края;
- воспитывать усидчивость, внимание.
Оборудование и материал: картины, изображающие природу севера, его
животный и растительный мир, книга Н.Сладкова «Разноцветная земля».
Методы обучения: рассматривание картин, чтение, беседа, рассуждения,
практическая работа.
Организация детей: свободно сидят по кругу.
Виды деятельности: познавательная, развитие речи, ознакомление с
природой,
Методические рекомендации.
1.Воспитатель обращает внимание детей на карту и на цвета, которыми она
раскрашена (зеленый – леса, голубой – моря, океаны, желтый – пустыня,
белый – льды, снега). Седая земля – это какая земля? Воспитатель
выслушивает предположения детей и предлагает послушать рассказ о
северной земле – тундре.
2.После беседы по рассказу воспитатель спрашивает детей о том, почему
деревья в тундре маленькие, по колено человеку. Почему весной и летом так
много луж и озер? Почему зимой почти все животные носят белые шубы? и
т.д. Воспитатель подводит детей к выводу, что каждое животное, растение
приспособлено к жизни в определенной среде обитания.
3.Затем можно предложить детям рассказать о животных, обитающих на
севере.
4.После занятия дети вместе с воспитателями создают настольные игры:
Лото «Животные Красноярского края», «Обведи и раскрась», «Что лишнее»,
«Как Умка встречал Новый год».
Образовательная деятельность 4 «Жизнь народов Севера»
Цель: знакомство с жизнью и трудом народов севера.
Задачи:
- закрепить знания о природе севера;
- дать знания о своеобразии жизни народов севера (жилище, одежда, труд);
- воспитывать чувство уважения к жизни северного народа.
Оборудование и материал: физическая карта, иллюстрации с изображением
чума, иглу, нарт, одежды; картинки к дидактической игре «Что лишнее»,
игрушки: олень, белый медведь, кит; мех с бисером, чудесный мешочек.
Методы обучения: показ игрушек, обсуждение, игра. рассказ воспитателя,
рассматривание картин, беседа.
Организация детей: свободно сидят по кругу, затем по ходу
образовательной деятельности делятся на 4 подгруппы.
Виды деятельности: развитие речи, ознакомление с окружающим миром,
дидактические игры, развитие тактильных ощущений.
Методические рекомендации.
1.В начале образовательной деятельности дети повторяют, что они узнали о
растительном и животном мире севера Красноярского края. У каждого
ребенка в руках картинка и он говорит, относится ли она к природе севера
или нет и почему.
2.Затем проводится игра «Чудесный мешочек». Дети на ощупь отгадывают
северного оленя, кита, белого медведя, кусочек меха с нашитым бисером.
После этого дети делятся на 4 семейки. На столе у каждой семейки находится
одна из игрушек. Опираясь на полученные знания, дети составляют рассказы
об оленеводах, охотниках, рыболовах, вышивальщицах – основных
профессиях народов севера.
3.Воспитатель в очередной раз подводит детей к пониманию того, что жизнь
и труд людей зависит от природного окружения.
Образовательная деятельность 5 «Жизнь детей на Севере»
Цель: знакомство с жизнью детей на севере.
Задачи:
- расширить представления детей о жизни людей на севере;
- поддерживать желание побольше узнать о жизни детей на севере;
- воспитывать дружеские чувства к детям, которые живут на севере.
Оборудование и материал: кукла в национальном северном костюме,
картина «Дети севера», рассказы В.Чилинцева и Н.Емельянова «Оксятруженица», В.Воскобойникова «Чукотская одежда».
Методы обучения: беседа, рассматривание картины, чтение и слушание
рассказов, диалог детей и воспитателя.
Организация детей: свободно сидят вокруг воспитателя.
Виды деятельности: познавательная, чтение художественной литературы,
развитие речи.
Методические рекомендации.
1.Дети рассматривают куклу в национальной одежде и сравнивают ее с
куколкой из киндер-сюрприза. Дети говорят о том, что новая кукла живет на
севере и поясняют свои ответы.
2.Слушают рассказы и обсуждают услышанное (в суровом северном краю
люди трудолюбивы, отзывчивы и гостеприимны).
3.Рассматривают картину и составляют небольшой рассказ.
4.Воспитатель обращает внимание детей на то, что куклы могут дружить так им будет веселей.
Образовательная деятельность 6
«Мы поедем, мы помчимся на оленях утром ранним…»
Цель: создание из отдельных лепных фигурок сюжетной композиции.
Задачи:
- продолжать знакомить со скульптурными приемами лепки;
- придавать поделке устойчивость (использовать трубочки) и дополнять
образ разными материалами (рога из веточек);
- развивать мелкую моторику рук;
- воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.
Оборудование и материал: пластилин, стеки, трубочки, веточки, нитки или
тесьма для изготовления упряжки.
Методы обучения: объяснения, показ, самостоятельная работа детей.
Организация детей: сидят за столами подгруппами по желанию.
Виды деятельности: коллективная лепка, ознакомление с природой,
развитие речи, развитие мелкой моторики.
Методические рекомендации.
1.В ходе короткой беседы воспитатель закрепляет с детьми знания о роли
оленей, как первых помощников человека в крайне суровых условиях жизни.
Обращает внимание детей, что люди, олени и собаки – очень дружные, всю
работу делают вместе, потому что только так они могут выжить.
2.Воспитатель предлагает создать сюжетную композицию «Упряжка оленей»
Дети рассматривают изображение оленя, определяют способ лепки.
Воспитатель подсказывает, как сделать фигурку устойчивой.
3.По окончании работы кукол-северяночек усаживают на нарты, которые
везут олени. Эта композиция может послужить началом создания мини-музея
«Север Красноярского края».
Образовательная деятельность 7 «Игры народов Севера»
Цель: знакомство с подвижными играми, имеющими национальные
особенности.
Задачи:
- формировать у детей умение играть активно и самостоятельно;
- повысить интерес к творчеству северных народов;
- воспитывать доброжелательность, умение сопереживать успехам и
неудачам товарищей.
Оборудование и материал: атрибуты к играм, изготовленные детьми с
помощью воспитателя.
Методы обучения: объяснения, показ.
Организация детей: соответственно правилам игры.
Виды деятельности: подвижные игры.
Методические рекомендации.
1.Воспитатель подбирает игры и изготавливает атрибуты вместе с детьми.
Игры проводятся на прогулке или во второй половине дня в спортивном зале.
Образовательная деятельность 8 «Где-то на белом свете»
Цель: создание несложного сюжета в аппликации из бумаги.
Задачи:
- поддерживать творческое применение разных техник в аппликации
(симметричная, обрывная, накладная);
- учить использовать технические приемы обрывной аппликации
(разрывание, обрывание, сминание);
- развивать мелкую моторику рук.
Оборудование и материал: цветная и белая бумага, салфетки бумажные
белого цвета, клей, ножницы, кисточки, салфетки, цветные карандаши.
Методы обучения: объяснения, показ.
Организация детей: сидят за столами.
Виды деятельности:
коллективная аппликация. ознакомление с
окружающим миром.
Методические рекомендации.
1.Воспитатель вспоминает с детьми о том, что они узнали о жизни людей на
севере.
2.Воспитатель сопровождает рассказ показом способа изображения «белой
равнины» в технике обрывной аппликации, варианты изображения чума из
бумажных треугольников, оформления людей в традиционной одежде.
3.Дети создают свои композиции, а после занятия дополняют ее предыдущей
лепкой.
Образовательная деятельность 9 «Сказки народов Севера»
Цель: знакомство детей с устным творчеством народов севера
Красноярского края.
Задачи:
- создать условия для эмоционального восприятия содержания сказки;
- показать особенности образного языка северных народных сказок;
- обогащать нравственные представления детей о человеческих качествах и
отношениях.
Оборудование и материал: иллюстрации.
Методы обучения: чтение и слушание сказок, диалог детей и воспитателя,
дискуссия.
Организация детей: свободное расположение вокруг педагога на ковре.
Виды деятельности: развитие речи, чтение сказок, ознакомление с
окружающим миром.
Методические рекомендации.
1.Воспитатель подбирает 2-3 небольшие сказки и иллюстрации к ним.
2.Чтобы дети эмоционально восприняли сказку, воспитателю можно
переодеться в сказочницу и выразительно прочитать сказку.
3.Книги со сказками лучше оставить в книжном уголке, чтобы дети имели
возможность в свободное время рассматривать их.
Итоговое мероприятие
КВН « Край северный, край суровый»
(подготовительная группа)
Образовательные задачи:
- закреплять знания детей о природе, быте и культуре народов Севера
Красноярского края, активизировать речь, умение быстро действовать по
сигналу, выполнять правила игры.
Развивающие задачи:
- развивать мышление, память, внимание, пространственную ориентировку,
тактильную чувствительность, формировать правильный захват карандаша,
упражнять в правильном распределении мышечной нагрузки.
Воспитательные задачи:
- воспитывать бережное отношение ко всему живому, любовь к суровому
северному краю; способствовать накоплению опыта взаимодействия детей в
процессе совместной деятельности.
Оздоровительные задачи:
- способствовать эмоциональному развитию ребенка.
Материалы и оборудование:
- 2 стола, 10 стульев для команд, эмблемы «Брусника» и «Голубика», 6-7
обручей, маски волка и совы, бубен, кроссворды, листы для графического
диктанта, карандаши, макеты «Чум», «Оленья упряжка с нартами», игрушки
белых медведей, грамоты, переносная доска, фломастеры, стол и стулья для
жюри, ручки, карты оценок для жюри. Для Рассеянного: сумка, карта с
вопросами, дидактическая игра «Что лишнее».
Дети под музыку входят в зал.
Воспитатель:
- Добрый день, участники игры, болельщики, гости и жюри! Сегодня мы
собрались на праздник находчивости, сообразительности, взаимопомощи.
Есть веселая игра
Называется она
КВН.
Шутки, смех, вопрос, ответ
Знает ту игру весь свет
КВН.
- Сейчас дети прочтут стихи и я думаю, что вы сразу догадаетесь, о чем
пойдет речь на нашем КВН.
Север
Пусть беден ты, Север,
Земли снеговой,Травой и листвой,
И все же, и все же
Пусть взял ты в подруги
Ты самый любимый.
Метели и вьюги
(Прокопий Салтыков)
Что за чудо-чудеса:
Загорелись небеса!
Северное сияние
Не печет ли на огне
Хлеб себе за тучей?
Ой, горит-пылает пламя
Над сверкающими льдами!
Ой, горит большой костер
Выше леса, выше гор!
Кто зажег огонь чудесный,
Золотой костер небесный?
Не живет ли в вышине
Великан могучий?
Он горит, а снег не тает,
Он блестит – не согревает.
Мерзнут горы и леса,
Коченеют небеса…
Никого за тучей нет,
Не пекут там хлеба.
Это - свет, холодный свет
Северного неба.(Ю.Шесталов)
Воспитатель:
- Как вы думаете, о чем мы будем разговаривать? (О севере Красноярского
края)
Что же, пора нам начинать,
Чтобы не было печали,
Я хочу вам пожелать,
Чтоб на все вы отвечали,
Чтобы дружными вы были,
Чтоб жюри довольно было.
Чтоб смеялись, не грустили,
- Сегодня встречаются две команды: «Бруснички» и «Голубички».
- Представление жюри.
- Представление команд:
 Команда «Бруснички», ваш девиз:
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо твердо на «пять»
Все про север края знать.
Приветствие: Победившим – не хвастаться,
Проигравшим – не реветь!
 Команда «Голубички», ваш девиз:
Взялся Север края изучать – не пищи,
Легкой жизни – не ищи!
Приветствие: Мы отвечаем дружно,
И в том сомненья нет,
Сегодня будет дружба
Владычецей побед!
I конкурс «Разминка»
(вопросы задаются по очереди каждой команде)
1. Назовите животных Севера Красноярского края.
2. Назовите растения Севера Красноярского края.
3. Как называются длинные легкие сани?
4. Как называется человек, который правит оленьей упряжкой?
5. Назовите необычайное природное явление Севера. (северное сияние)
6. Что на Севере длится 6 месяцев? (полярная ночь и полярный день)
7. Что такое малица? (шуба мехом внутри)
8. Что такое пимы? (обувь, сшитая из меха)
9. Назовите место, где живут оленеводы(стойбище)
10. Что называют «седой» землей? (тундру)
II конкурс «Игра и вопросы от Рассеянного»
( в зал под музыку входит Рассеянный)
Это станция какая?
Но мне снова говорят,
Дибуны или Ямская?
Что попал я в…детский сад
Мне ребята говорят,
Повторяю, что за шутки?
Что попал я в…детский сад!
Я ищу вторые сутки!
Это что за остановка –
Помогите мне, друзья,
Бологое иль Поповка?
Объясните мне, где я?
Воспитатель:
- Ребята, давайте поздороваемся с Рассеянным и подскажем, где же он
оказался.
Дети:
- В детском саду на КВН.
Рассеянный:
- Подумаешь, КВН! Ой-ой про все то они знают! Ягоды, олени, лишайники.
У меня тоже есть игра. Хотите поиграть? (достает из сумки игру)
Дидактическая игра «Что лишнее?»
Для игры подбираются картинки с изображением различных предметов,
среди которых предметы, относящиеся к жизни, природе и быту народов
Севера – чум, малица, нарты, олени, моржи, лишайник, морошка, северное
сияние, белый медведь, карликовая береза. Детям раздаются картинки,
среди которых лишние, не относящиеся к жизни и быту народов Севера.
Дети определяют, какая картинка лишняя и объясняют почему.
Воспитатель:
- Жюри, прошу подойти и оценить работу детей. Рассеянный, а еще у тебя
игры есть?
( Рассеянный достает листок с вопросами, по очереди задает
каждой команде).
Вопросы:
1.Почему на Севере оленя называют быстроногим? (длинные, сильные ноги)
2.На ком ездит на Севере человек?
3.Чье молоко пьют на Севере люди?
4.Чье мясо они едят?
5.Из чего шьют одежду и обувь на Севере?
6.Из чего делают жилище северные народы?
Воспитатель:
- Вот видишь, Рассеянный, с твоими вопросами дети справились.
Рассеянный:
Мне понравилось у вас.
Вы играли - просто класс.
А теперь и мне пора,
Да забыл я… Мне куда?
Вот какой Рассеянный
С улицы Бассейной!
(прощается и уходит).
Жюри подводит итоги.
III конкурс «Игровой»
(представитель каждой команды объясняет игру. Играют команды детей и
болельщики).
Подвижная игра «Важенки и оленята»
На площадке лежат несколько обручей. В каждом из них находятся
важенка и двое оленят. Волк сидит за сопкой (на другом конце площадки).
На слова ведущего:
- Бродит в тундре важенка,
Топают по лужам
С нею оленята,
Оленята малые.
Объясняет каждому
Терпеливо слушая
Все, что непонятно…
Наставления мамины.
- играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву,
пьют воду. На слова «Волк идет!» оленята и важенки убегают в свои
домики (обручи). Пойманного олененка волк уводит к себе.
Подвижная игра «Полярная сова и лемминги»
Полярная сова находится в углу площадки. Остальные играющие – лемминги.
Под тихие, ритмичные удары бубна лемминги бегают по площадке, на
громкий удар бубна лемминги становятся столбиком и не шевелятся.
Полярная сова облетает леммингов и того, кто пошевелится,- уводит с
собой. В заключении игры (после 3-4 повторений) отмечают тех игроков,
кто отличился большей выдержкой.
Жюри подводит итоги.
IV конкурс «Кроссворды»
«Бруснички»:
- Впишите в пустые клетки народности, живущие на севере Красноярского
края.
«Голубички»:
- Впишите основные занятия северян.
Игра со зрителями: «Если весело живется»
Если весело живется - делай так,
Если весело живется – делай так,
Если весело живется – мы друг другу улыбнемся,
Если весело живется – делай так. (хлопки, притопы, щелчки).
Жюри оценивают кроссворды.
V конкурс «Конкурс капитанов»
1. Почему на севере нужна теплая меховая одежда?
2. Люди с каким характером могут жить на севере? (сильные, смелые,
решительные, мужественные).
Дидактическая игра «Что это?»
Красноярск – это…
Красноярск – город, а Енисей …
Енисей – река, а Норильск…
Норильск – город, а Курейка…
Курейка – река, а чум…
Чум – жилище из оленьих шкур, а иглу…
Иглу – жилище из снега, а лайка…
Лайка – собака, а ягель…
VI конкурс «Графический»
Воспитатель:
- Кто помнит, сколько оленей может быть в стаде? (до 1000).
- Кто основные враги оленей?
В одном стойбище случилась беда: пропало несколько оленей. Как мы можем
помочь оленеводам?
- Давайте нарисуем пропавших оленей. Возьмите карандаши и листочки,
поставьте карандаш на точку, внимательно слушайте и выполняйте задание:
3 клеточки вправо, 4 клеточки вниз, 6 вправо,2 вниз, 1 вправо, 5 вниз,1 влево,
4 вверх,1 влево, 4 вниз, 1 влево, 4 вверх,3 влево,4 вниз,1 влево, 4 вверх, 1 влево,
4 вниз, 1 влево, 4 вверх, 1 влево, 3 вверх,1 вправо, 2 вверх,1 влево, 2 вверх.
- Молодцы! Я думаю. оленеводы будут рады нашей помощи.
Жюри оценивает диктант.
VII конкурс «Домашнее задание»
Воспитатель:
- Команды «Бруснички» и «Голубички» покажут свое домашнее задание
(дети рассказывают о том, что сделали).
- Как вы думаете, что получится, если соединить ваши макеты? (можно
создать музей севера Красноярского края).
- Вот и подошел к концу наш КВН. Кто бы ни оказался первым. я с
уверенностью могу сказать: сегодня победила дружба, смекалка,
находчивость. Пока жюри подводит итоги, давайте споем песню. (песня «Из
чего наш мир состоит»)
Воспитатель:
- Наступает самый важный момент. Жюри – вам слово! (подведение итогов,
награждение).