Что должен знать учитель об организации проектной деятельности Жизнь человека – движение по пути познания. Участники проектно- исследовательской деятельности Учитель Учащиеся Другие участники Этапы проектной деятельности: • Подготовительный • Технологический • Итоговый План проектно-исследовательской работы • Научить учащихся самостоятельному критическому мышлению, умению работать с информацией, • Научить размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. • Научить принимать самостоятельные аргументированные решения. • Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли Функции учителя: • • • • • помогает ученикам в поиске нужных источников; сам является источником информации; координирует весь процесс; поощряет учеников; поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом План проектно-исследовательской деятельности Задачи учителя: Научить учащихся самостоятельному критическому мышлению, умению работать с информацией, Научить размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Научить принимать самостоятельные аргументированные решения. Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли Функции учителя 1) помогает ученикам в поиске нужных источников; 2) сам является источником информации; 3) координирует весь процесс; 4) поощряет учеников; 5) поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом. Оценивание результатов проектной деятельности активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями; коллективный характер принимаемых решений; характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта; умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы; рефлексия и самооценка учащихся (умение делать выбор и осмыслять как последствия данного выбора, так и результаты собственной деятельности). значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике; корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов; необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей; доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы; эстетика оформления результатов выполненного проекта. Нормативные документы Локальные акты по школе Решения педагогических советов МО учителей-предметников Требования к проектно-исследовательской деятельности Выбор темы исследования Выдвижение гипотез Поиск и предложение возможных вариантов решения Сбор материала Обобщение полученных данных Подготовка проекта (презентация, буклет, публикация) Защита проекта. Источники информации: Видеофильм Web-сайт Мультимедийный проект Бизнес-план Законопроект Публикация Сборник статей Справочник Учебное пособие Учебная программа Журнал Газета Выставка Музей Оформление кабинета Коллекция Макет, модель Костюм Игра Карта Экскурсия Путеводитель Рекламный ролик Телепрограмма Интервью со знаменитыми людьми Журнальный репортаж Рок-опера Проекты игр Экскурсионные проекты Повествовательные проекты Конструктивные проекты Спасибо за внимание! Презентацию составили: Учитель биологии и химии ГКВ(С)ОУ В(С)ОШ №13 Соколова Ольга Ивановна и Учитель химии МОУ СОШ Чехова Юлия Александровна