Победа моего деда- моя Победа!

Победа моего деда- моя
Победа!
Наступит День
Победы,
Когда придет весна.
И дедушка достанет Из
шкафа ордена.
Мне дедушка
расскажет
О том, как воевал.
Награды мне покажет
И обо всем расскажет,
Как раненым он был.
А бабушка ждала,
И много горя бабушка
Познала в те года.
Аа
Актуальность темы:
В воспитании подрастающего поколения героикопатриотическая тема была остается всегда актуальной. Опыт
подсказывает, что уже в дошкольном возрасте ребенок
должен и может знать, в какой стране он живет, чем она
отличается от других стран, что наше Отечество укреплялось
и развивалось в борьбе с врагами, что лучшие люди отдали
свои жизни во имя безоблачного детства. Духовнопатриотическому воспитанию детей способствует знание
отечественной истории.
2010год-год 65-летия Победы в Великой Отечественной
войне. Важно довести до сознания детей, что спустя многие
годы люди помнят об исторических событиях, о грозных
военных годах, чтят память погибших, окружают любовью и
вниманием людей, защищавших нашу Родину.
Сильное впечатление на детей произвели рассказы
о героях Великой Отечественной войны.
Методическая литература, художественная
литература, иллюстрации, просмотры слайдов,
диафильмов: все это дало детям реальную
возможность соприкоснуться с героической
историей своего народа, своего Отечества.
И, наверное ,нет ни одной семьи в нашей стране,
которой не коснулась эта война. Нам удалось
вызвать неподдельный интерес детей к теме
войны. И детям захотелось узнать, как коснулась
война их семьи.
Цель проекта:
Формирование патриотических
чувств и представлении о героизме,
гордости за своих близкихучастников Великой отечественной
войны.
Задачи проекта:
Вызвать у детей чувство гордости и уважения за
своих родных и близких, приблизивших и
одержавших нашу победу в Великой
Отечественной войне.
Развивать поисковую деятельность,
интеллектуальную и творческую инициативу.
Воспитывать любовь и уважение к защитникам
Родины на основе исторических фактов и
впечатлений.
Методы исследования:
• Сбор информации о Великой Отечественной
войне;
• Изучение домашнего архива;
• Контакты с родственниками ,живущими в
других городах(письма, интернет, телефон);
• Посещение городского мемориала и музея.
• Создание «Книги памяти».
Гипотеза:
Мои родные тоже были участниками Великой
Отечественной войны.
Информационный этап:
• Чтение художественной литературы;
• Рассматривание плакатов, фотографий, иллюстраций;
• Родительские рассказы;
• Экскурсии и целевые прогулки;
• Ролевые и дидактические игры;
• Встреча с ветеранами Вов.
Рассказы родителей о близких,
участниках Вов:
Детские рассказы о своих
родственниках, участниках Вов:
С нами рядом живут ветераны:
Экскурсии к Вечному огню и городской
музей:
Война глазами детей:
Выводы:
в результате проведенной работы
наши дети были не только слушателями и
зрителями, но и активными эмоциональными
участниками.
Выдвинутая гипотеза нашла свое подтверждение в
ходе исследовательской деятельности. На
конкретных примерах истории формируется
правильное отношение детей к войне: дети
почувствовали гордость и уважение за свой
народ, за близких людей, победивших врага.
За все, что есть сейчас у нас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце светит намСпасибо доблестным солдатам,
Нашим дедам и отцам.