Средняя группа № 2

Рабочая программа
для детей
среднего дошкольного возраста
МКДОУ Зайковский детский сад
«Маленькая страна"
Воспитатель
Астраханцева Лариса Сергеевна
Структура программы:
1. Пояснительная записка.
2. Организация режима пребывания детей в ДОУ.
3. Содержание педагогической работы по освоению
детьми образовательных областей .
4. Коррекционная работа с детьми с ограниченными
возможностями здоровья.
5. Используемая примерная программа дошкольного
образования.
6. Взаимодействие педагогического коллектива с
семьями детей.
Пояснительная записка.
•
•
•
•
•
Рабочая программа основывается на следующие
нормативно-правовые документы:
- Закон РФ «Об образовании» (29. 12. 2012г. № 273ФЗ).
Закон Свердловской области"Об образовании в
Свердловской области» (15.07. 2013 г. №78-ОЗ)
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования – ФГОС
(17.10.2013г. №1155)
- Санитарно - эпидемиологические правила и
нормативы Сан Пин 2.4.1.3049-13.
- Устав МКДОУ д/с «Маленькая страна».
Цель программы:
• Обеспечить содержание и организацию
воспитательно
–
образовательного
процесса для детей дошкольного возраста,
направленного на формирование общей
культуры,
развитие
умственных
и
художественных
способностей
детей,
формирование у них предпосылок к
учебной деятельности, обеспечивающих
социальную успешность и успешность в
школьном
обучении,
сохранении
и
укрепление здоровья детей.
Задачи программы:
• Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни,
развитие двигательной и гигиенической культуры детей.
• Развитие гуманистической направленности отношение детей к
миру, воспитание культуры общения, эмоциональной
отзывчивости и доброжелательности к людям.
• Развитие эстетических чувств, творческих способностей,
эмоционально-ценностных ориентаций приобщения
воспитанников к искусству и художественной литературе.
• Развитие познавательной активности, познавательных
интересов, интеллектуальных способностей детей,
самостоятельности и инициативы, стремление к активной
деятельности и к творчеству.
• Создания благоприятных условий развития детей в соответствии
с их возрастными и индивидуальными особенностями и
склонностями
Возрастные особенности детей старшего
дошкольного возраста
Дети от 4 до 5 лет проявляют высокую познавательную
активность,
они
буквально
забрасывают
старших
разнообразными вопросами об окружающем мире. Исследуя
предметы, их свойства и качества, дети пользуются
разнообразными обследовательскими действиями; умеют
группировать объекты по цвету, форме, величине,
назначению, количеству; умеют составить целое из 2-4 частей;
осваивают счет. Растет интерес к коллективным играм и
общению
со
сверстниками.
Дети
самостоятельно
объединяются в небольшие игровые группы на основе
взаимных симпатий. Деятельность стала более осознанной:
дети способны принять поставленную взрослым цель,
получить результат, соответствующий принятой .Возросшие
возможности двигательной деятельности делают доступным
для детей участие в разнообразных подвижных играх и
упражнениях.
Дошкольники стали увереннее в
самообслуживании.
Организация и режим пребывания детей в
ДОУ
В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий
возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и
потребности, обеспечивающие взаимосвязь планируемых занятий с
повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того учитываются
климатические условия ( в течение года режим дня меняется дважды). В
отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается
время пребывания детей на улице. Прогулка организуется 2 раза в день:
в I половину дня до обеда и во II половину после дневного сна или перед
уходом детей домой. При температуре воздуха ниже 15 градусов и
скорости ветра более 7 метров в секунду продолжительность прогулки
сокращается. Прогулки не проводятся при температуре воздуха ниже 20
градусов и скорости ветра более 15 метров в секунду. Во время прогулки
с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры
проводятся в конце прогулки перед возвращением детей в помещение
ДОУ. Дневному сну отводится 2-2.20.часа.
Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям ,
личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.
Содержание педагогической работы по
освоению детьми образовательных
областей .
Социально-коммуникативное развитие
Усвоение норм
и ценностей,
принятых в
обществе
Развитие
Формирование
Формирование
общения
позитивных
основ
ребёнка со
установок к
безопасного
сверстниками различным видам поведения
и взрослыми
труда и творчества в быту,
социуме,
природе.
Познавательное развитие
Формирование
первичных
представлений
о себе, других
людях , объектах
окружающего мира,
о свойствах и
отношениях
окружающего мира
(форме, цвете, размере,
числе, части и целом,
пространстве и
времени и т.д.)
Формирование
представлений
о малой родине
и Отечестве, о
социокультурных
ценностях
нашего народа,
об отечественных
традициях
и праздниках
Формирование
представлений
о планете Земля
как общем доме
людей, об
особенностях её
природы,
многообразии
стран и народов
мира
Развитие
воображения
и творческой
активности
Речевое развитие
Обогащение
активного
Словаря
Развитие
связной,
грамматически
правильной
диалогической
и монологической
речи, развитие
речевого
творчества
Развитие
культуры
речи,
знакомство с
детской
литературой
различного
жанра
Формирование
звуковой
активности
как
предпосылки
обучения
грамоте
Художественно-эстетическое развитие
Развитие
восприятия
и понимания
произведений
искусства
(словесного,
музыкального,
изобразительного),
мира природы
Формирование
элементарных
представлений
о видах
искусства;
восприятие
музыки,
художественной
литературы,
фольклора
Реализация
самостоятельной
творческой
деятельности
детей
(изобразительной,
конструктивномодельной,
музыкальной
и др. )
Физическое развитие
Выполнение
упражнений на
Формирование
развитие
начальных
координации
представлений
и гибкости,
о некоторых
упражнений,
видах спорта,
способствующих
овладение
правильному
подвижными
формированию
играми
опорно-двигательной
с правилами
системы организма,
правильных
выполнений
основных движений
(ходьба, бег, прыжки и др.)
Овладение
элементарными
нормами и
правилами
здорового образа
жизни (в питании,
двигательном режиме,
закаливании, при
формировании
полезных привычек)
Основные направления коррекционной
работы воспитателя
1.Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной
и голосовой) выполняется в течение дня 2– 3 раза.
2.Пальчиковая гимнастика выполняется в комплексе с
артикуляционной 2 – 3 раза в день.
3. Минигимнастика для профилактики нарушения стопы
(плоскостопия)выполняется ежедневно до и после
дневного сна.
4.Коррекционная работа вне занятий: во время режимных
моментов, самообслуживания, хозяйственно – бытового
труда и труда в природе, на прогулке, экскурсии, в играх и
развлечениях.
Используемая примерная программа
- Детство: Примерная основная
общеобразовательная программа
дошкольного образования. Т.И. Бабаева,
А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. –
Спб.
Взаимодействие педагогического
коллектива с семьями детей.
Сотрудничество - это общение «на равных», где никому не
принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
•
•
•
•
•
•
Взаимодействие педагогов и родителей детей среднего
дошкольного возраста осуществляется через:
- пребывание родителей на открытых занятиях в удобное для них
время;
- создание условий для творческой самореализации педагогов,
родителей, детей;
- информационно-педагогические материалы;
- разнообразные программы совместной деятельности детей и
родителей;
- проявление понимания, терпимости и такта в воспитании и
обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не
игнорируя чувства и эмоции;
- уважительные взаимоотношения семьи и образовательного
учреждения.