«Путешествие по земному шару» Автор проекта: Курашова М. А

«Путешествие
по земному шару»
Автор проекта: Курашова М. А.
Аннотация
• Цель данного проекта:
• привлечь внимание учащихся к проблеме
зависимости растительного и животного мира
природных зон от их географического
положения, климатических условий,
• вызвать интерес учащихся к изучаемому
вопросу .
Данный проект предназначен для развития
творческих способностей учащихся. Их
познавательной активности.
Учебный предмет: окружающий мир.
Участники проекта: учащиеся 3 класса.
Основополагающий вопрос
• Пригодится ли мне в жизни знание
природных зон мира?
Проблемные вопросы
• Зависит ли разнообразие растительного и
животного мира от климатических условий?
• Зависит ли разнообразие растительного и
животного мира от географического
положения природной зоны?
• Зависит ли многообразие животного мира
от многообразия растительного мира?
• Зависит ли занятия населения от
природной зоны, в которой оно проживает?
Учебные вопросы
• Климатические условия тундры, леса и
степей.
• Географическое положение тундры, леса и
степей.
• Многообразие растительного и животного
мира тундры, леса и степей.
• Занятия населения тундры, леса и степей.
Результаты представления
исследований:
• Презентации творческих групп
• Вопросы для тестов
Дидактические цели:
1)Обобщить и систематизировать знания учащихся о
географическом положении, климатических условиях,
растительном и животном мире тундры, лесов и степей,
занятии населения.
2)Формирование компетентности в сфере:
-самостоятельной познавательной деятельности
-целостного образного мышления
3) Приобретение навыков
-самостоятельной работы
-работы в команде
-работы с большим объемом новой информации
4)Формирование умения увидеть проблему и наметить пути ее
решения.
Методические цели:
1)Освоить:
Использование проектной деятельности в
систематизации и обобщении знаний
учащихся о природных зонах России.
2) Научить:
- Работать с дополнительными источниками
информации
- Пользоваться специализированными
программами для создания презентаций
Задачи:
• 1)Знакомство, систематизация и обобщение
знаний учащихся о природных зонах
России.
• 2) Развитие речи, мышления, умения
сравнивать, делать выводы.
• 3) Воспитание умения работать в группе,
интереса к предмету.
Этапы проекта:
• Постановка задачи учителем. Заполнение анкет.
Формулирование и обсуждение тем исследований учащихся (2
урока)
• Формирование групп, выдвижение гипотез исследований.
Выбор творческого названия проекта каждой группы( 1 урок)
• Обсуждение плана работы учащихся (1 урок)
• Сбор теоретического материала (7 дней)
• Мини- конференции в мини –группе по результатам а поиска
теоретического материала(1 урок)
• Выполнение практических заданий(1 урок)
• Мини- конференция в мини- группе с целью анализа
результатов эксперимента( 2 урока)
• Оформление презентаций(14 дней)
• Итоговая конференция (4 урока)
Работы учащихся
• Климат условия природных зон..
• Географическое положение природных зон.
• Растительный и животный мир тундры,
леса и степей.
• Занятия населения тундры, леса и степей.
В результате получили, что учащиеся
• свободно владеют информацией о географическом
положении, климатических условиях природных
зон,
• Могут отличить одну природную зону от другой.
• Умеют объяснить зависимость разнообразия
растительного и животного мира природной зоны
от ее географического положения и климатических
условий
• Могут доказать , что деятельность людей зависит от
той природной зоны, в которой они проживают.
• Умеют правильно построить свой ответ.