Семейное чтение как фактор духовного развития ребенка

ГБОУ СОШ №183 с углубленным изучением английского языка
Центрального района Санкт-Петербурга
Книга – идеальный посредник для
диалога ребенка и взрослого
Апрель 2013
Цель:
 воспитание любви к
чтению
 развитие и
сохранение русского
языка как основного
средства
коммуникации
Задачи:
 развитие у школьников
мотивации к чтению,
воспитанию уважения к
книге и включение чтения в
структуру приоритетных
культурных потребностей
учащихся;
 формирование
читательской грамотности
как основы
информационной культуры.





Координация деятельности всех
участников педагогического процесса
(педагогический совет, методические
объединения, классные руководители,
библиотека, медиатека).
Спецкурс «Основы информационнобиблиографической грамотности» для
5-6, 9-10-х классов.
Система внеклассных мероприятий.
Организация взаимодействия с
родителями (родительские собрания,
анкетирование, тестирование,
совместные мероприятия)
Взаимодействие с учреждениями
дополнительного образования.






Семейное чтение:
вводит ребенка в мир книжной культуры,
является наиболее древним, проверенным
способом воспитания человека;
готовит человека к взаимоотношению с
книгой, формирует потребность в чтении;
способствует раннему и правильному
овладению родной речью;
формирует эмоционально-эстетическое
восприятие книги;
при помощи книги происходит передача
идеалов добра и духовности от одного
поколения к другому.


Главная причина разрушения
традиций семейного чтения –
изменившаяся социальнокультурная среда: повсеместное
развитие телевидения, видео- и
компьютерной техники, резкое
усиление их роли и удельного
веса в досуге современного
человека.
Новые средства информации, по
мнению многих, способны
значительно лучше, чем книга,
давать пищу для размышлений и
переживаний, знания
передавать опыт других.


«Одно из самых ярких моих
воспоминаний – папа, читающий нам
вслух. Нынче этот обычай – семейное
чтение вслух – практически вывелся. Все
поглотил и подмял под себя кубический
бог – телевизор. Вокруг него, не
коленопреклоненные, но в столь же
подчиненных позах – члены семьи. А я
хочу с благодарностью вспомнить о
чтении вслух – незаслуженно забытом
семейном обычае. … Это был ритуал,
который нельзя было нарушить, несмотря
ни на какие бытовые трудности…»
Грекова И. Детство и слово // Детская литература.
- 1988.- № 1.- С. 36–37.
Любят ли дети читать
ответили дети
ответили родители
нет 2% 33%
да
98%
77%
Наличие детской библиотеки
Отвечают дети
Нет
27% 15%
Да
73%
Отвечают родители
85%
Рассказывают ли дети о
прочитанных книгах
ответили родители
нет
да
17%
ответили дети
6%
83%
94%
Чтение вслух
Отвечают дети
Нет
Да
Отвечают родители
47%
33%
77%
53%
Дети называли любимые детские книги родителей,
которые они читали в детстве
Родители называли любимые книги детей
Не смогли назвать
Отвечают
20%
родители
Отвечают дети
Смогли назвать
80%
0% 20% 40% 60% 80% 100%



Около трети родителей следят за чтением
своего ребёнка, читают с детьми вслух,
выбирают с ними книги, помогают
комплектовать личную библиотеку ребёнка,
т.е. являются руководителями детского чтения
и в этих семьях пытаются сохранить традиции
семейного чтения.
Две трети родителей практически
самоустранились от решения этой проблемы,
считая, что дети уже потеряли интерес к
книге.
Интерес к книге у ребят в этом возрасте ещё
не утерян и им необходима поддержка
родителей. Но большинство родителей
расписывается в собственном бессилии.



Родители сами не любят
читать или им не читали в
детстве, они не понимают
важность чтения для развития
ребёнка. Они считают чтение
обязанностью и не получают
от него удовольствия.
Недостаточно специальных
знаний у родителей:
родители хотят, но не знают,
как приобщить ребёнка к
чтению, они не уверены в
себе и не могут поддержать
чтение своих детей.
Экономические и финансовые
причины.



Цель исследования:
изучить средства семейного досуга.
Нас интересовала частотность изображения на
рисунках книг, газет, журналов, телевизора,
компьютера как средств проведения досуга
детей и родителей.
средства досуга
дети
взрослые
48%
33%
28%
14%
0%
19%
5%
5%
10%
5%
наличие книг в детских рисунках
нет книг
книга в интерьере
книга в руках
совместное чтение
57%
29%
5%
10%
один
ребенок в кругу родных, но занимается своими делами
ребенок рядом со взрослым
48%
24%
28%




«Чтение» как форма проведения
досуга в семье занимает весьма
скромное место.
Ребенок практически не вовлекается
взрослыми членами семьи в
деятельность с книгой.
Часто причиной того, что младший
школьник не имеет охоты и практики
чтения, является отсутствие
читательских традиций в семье.
Но привить интерес к чтению можно
лишь тогда, когда не только в школе,
но и дома ребенок вовлекается в
деятельность с книгами.










Методическое
Регулярные тематические родительские собрания:
«Недетские проблемы детского чтения», «Семейное чтение
как фактор духовного развития ребенка».
Методические рекомендации специалистов для
родителей (на электронных и бумажных носителях).
Информационно-просветительское
Обзоры Интернет-ресурсов для родителей в медиатеке,
направленных для поддержку детского чтения.
Постоянная выставка материалов «Чтение – основа
информационной культуры» в медиатеке.
Книжные выставки в библиотеке «Эти книги читали твои
родители»
Публикация материалов на сайте
Досуговое
Совместные мероприятия (Папа, мама, я – читающая семья)



«… огромная благодарность за
информацию. Заполняя анкету, было очень
стыдно, очень. Будем работать в этом
направлении»
«Очень интересен список детских
периодических изданий в электронном
варианте. Я думала, что их уже нет».
«Спасибо большое! Можно скачать вашу
презентацию? Хочу показать коллегам на
работе»