О читательской семейной культуре

О читательской семейной культуре
«Книга дороже мне престола», лаконически возвестил великий Шекспир.
Он был прав: престолы рухнули и ушли в
небытие вместе с теми, кто восседал на
них; книги Шекспира остались. Хорошие
книги никогда не стареют, им дана вечная
молодость, и обновление во времени, они
воздух, без которого не может жить и
развиваться человек.
В обществе нарастает убеждённость,
что книга сегодня, независимо от формы её
представления (печатная или электронная),
по-прежнему остаётся основой культуры и
грамотности. Важность книги и чтения неоспорима и эта идея особенно поддерживается в
последние годы мировым сообществом. В частности, повысилось значение книги как
средства воспитания, связи между культурами разных поколений, в этом отношении
особую роль сегодня приобретает вопрос культивирования чтения в условиях семейных
отношений, и, частности, общения посредством книги родителей и детей.
Одной из безусловных ценностей семьи является традиции семейных чтений.
Семейное чтение… При этих словах сразу всплывает в памяти идиллическая картинка:
уютный всеет лампы под старым абажуром, (а то и потрескивание свечей в старинных
канделябрах), патриархальное семейство, одухотворенные лица, внемлющие чтению.
Наложима ли эта картинка на реалии нашего времени? Кажется, что категорически нет:
бешеные ритмы, спрессованность
времени, прагматизм, как ведущая жизненная
философия – какое уж тут семейное чтение! Здесь, скорее, чтение «быстрое»,
«рациональное», «динамичное», «эффективное».
Ведь именно в семье закладываются нравственные основы, прививаются духовные
ценности, «зарождаются» истоки детской души и основы мировоззрения.
Процесс семейного чтения представляют собой:
- во-первых, собственно процесс чтения взрослыми ребёнку;
- во-вторых, чтение родителями педагогической и медицинской литературы для
осуществления воспитания и ухода за ребёнком;
- в-третьих, деятельность взрослых по организации самостоятельного чтения ребёнка
(рекомендации ему книг, их приобретение, получение из библиотеки, беседы о
прочитанном и др.).
Наличие в семье навыков разностороннего общения является
одним из
действенных средств укрепления семьи и создания доверительных отношений между
взрослыми и детьми как основы воспитания. Семейное чтение способствует такому
общению и реализует целый спектр разнообразных семейных функций: эмоциональное
единение, обмен информацией, передача жизненного опыта от старших к младшим и ряд
других функций. Мы с вами знаем, что в наше время дети и родители часто не находят
общего языка, отдаляются друг от друга. В этой ситуации также следует признать: книга –
идеальный посредник для диалога ребёнка и взрослого, т.к. книга, чтение, а на основе
этого – общие интересы способствуют объединению семьи.
Многие выдающиеся люди в своих воспоминаниях писали о том, какое громадное
влияние на их жизнь оказало чтение вообще и чтение в семье в частности.
День заканчивался чтением вслух. «Одно из самых светлых воспоминаний – это
уютные вечера, когда Государь бывал менее занят и приходил читать вслух Толстого,
Тургенева, Чехова и т.д., – вспоминала фрейлина императрицы. – Любимым его автором
был Гоголь. Государь читал необычайно хорошо, внятно, не торопясь, и это очень любил»
(Детство в царском доме / Л. Сахарова // Наша школа. – 2004, № 2. С. 42-45).
Ариадна Эфрон, дочь Марины Цветаевой, вспоминает: «Счастьем были вечера,
которые мы проводили вместе у
стола, освобождённого от еды и
посуды, уютного, и торжественно
возглавленного керосиновой лампой с
блестящим стеклом... С тех пор и
навсегда весь Гоголь, Диккенс
слышатся мне с отцовского голоса и
чуть припахивают керосином и
вытопленной хворостом печкой».
Необходимо
сделать
так,
чтобы вернуть книгу в семью.
Современное российское общество, безусловно, признало: каким бы прекрасными ни
были дошкольные и школьные учреждения, самыми главными
«мастерами»,
формирующие разум, мысли детей, являются мать и отец. Более того, на расширение прав
и ответственности родителей как «первых педагогов» обращается внимание в Законе
Российской Федерации «Об образовании», обязывающем родителей «заложить основы
физического, нравственного и
интеллектуального развития личности ребёнка в
младенческом возрасте».
Читайте вместе с детьми. Нужно читать вместе с ребятами. Просто брать книжку,
садиться рядышком и читать вслух. И никакой мудрец не придумает более прямого и
верного пути для того, чтобы узнать детские книги, читательские вкусы детей и – что
значительно важнее – узнать, о чем они думают и мечтают. Если систематически читать
детям вслух, со временем они начинают усваивать структуру произведения: начало,
развитие сюжета, конец. Таким образом, у них развивается логическое мышление. К тому
же в ребёнке формируется умение слушать. А это качество одно из составляющих общей
культуры человека.
Опыт показывает, что именно дети, которым много читали и рассказывали в
детстве, становятся хорошо образованными и много читающими взрослыми. И есть много
причин для того, чтобы продолжать читать ребёнку и после того, как он начал ходить в
школу. Это глубокое познание родного языка, восхищение литературой, развитие
фантазии... Истории, которые слушает ребёнок, погружают его в иные миры и широко
раздвигают рамки его воображения.
Родители, твёрдо придерживающиеся ритуала ежедневного чтения ребёнку,
оказывают ему неоценимую помощь на пути к самостоятельному чтению. Как правило,
читать не любят именно те дети, в семье которых такая традиция отсутствовала. Плохо
также, когда ребёнка заставляют читать в раннем возрасте, ожидая от него повышенных
успехов. Это как раз и отбивает охоту к чтению. И никогда не отказывайте ребёнку, если
он просит вас послушать, как читает он сам.
Теперь вы уже можете меняться
местами на ежевечерних чтениях: пусть
малыш прочтет вам абзац, а вы выступите в
роли слушателя (или вы читаете по ролям, за
героев). Однако такое новшество должно
обязательно
приветствоваться
самим
ребёнком. Если он хочет, чтобы читали ему
вы, если он любит эту атмосферу, привычный
ему ритуал, продолжайте читать. Так вы ни в
коей мере не делаете ребёнку ничего плохого
и уж никак не тормозите его развитие!
Итак, сегодня, как никогда, чтение-это дело семейное; от наших подвижнических
духовных усилий в семье будет зависеть качество жизни в третьем тысячелетии.
Сохраним для нового века читающего человека!
Родителям
Россинская, С. Как приохотить ребенка к чтению? / С. Россинская// Семейн. чтение. 2008. - N5.-С.23-28.Библиогр.:с.28. Полезные профессиональные советы по привлечению
детей к чтению.
Корф, О. Б. Воспитание человека читающего : записки о семейн. чтении / О. Б. Корф,
О. Н. Мяэтос.-М.:Пушкин.б-ка,2008.-40с.-ISBN978-5-94643-276-1. Размышление о том,
что, как и когда читать с ребёнком, чтобы воспитать его увлечённым читателем. Здесь
упоминаются книги, не включенные в комплект, но имеющиеся в фондах библиотек.
Именно духовное и нравственное развитие ребёнка через чтение считается важнейшей
задачей взрослых
Павлова, А. О доброй традиции замолвите слово... / Алла Павлова // Семейн. чтение. 2006. - Июль-авг.(N4).-С.23-27. Традиции семейного чтения в России
Лякишева, С. И. Учить читать терпеньем и любовью / С. И. Лякишева // Семейн.
чтение. - 2007.-N3.-С.12-14. О воспитании детей чтению в дворянских семьях