Бавина П.А.

оценочный фонд в рамках
ФГОС и КИМ
к.п.н., доцент кафедры
социального менеджмента
Бавина П.А.
Методические понятия
КОСы
Контрольно-оценочные средства
КОЗы
Контрольно-оценочные задания
КИМы
Контрольно-измерительные материалы
ОПОРы
Основные показатели оценки результата
Структура оценочного фонда
Формируемая компетенция в рамках внеучебной
деятельности
Знания
Умения
Навыки
(владение)
ОПОРы
Виды деятельности учащегося
(аудиторная \ самостоятельная работа)
КОСы
Итоговый продукт деятельности
(форма отчетности)
КИМы
Технологическая карта
это инструмент учителя, отражающий
модель ( структуру и содержание) по:
• видам активности и деятельности
ученика,
• формируемым ожидаемым компетенциям
( ФГОС),
• основным показателям оценки результата,
• Накопительной балльной системы (баллы)
Виды
Компетенции
деятельност (готовности)
и учащегося
Форма отчетности
ОПОРы
Трудо
емкос
ть
Ми
н
Макс
.
Название мероприятия (формы, вида внеучебной работы)
контактная работа ( в классе, в школе, с учителем)
участие в
качестве
зрителя
наблюдение;
Слушание;
подготовка систематизация,
доклада
оценка,
суждение
список
присутствующих
вопросов, коллаж, и
т.д.)
•
2
2
5 \ 10
текст доклада,
презентация и т.д.
•
2
содержательность
•Логика,
•Структурированно
сть
3
5 \ 10
•
3
5 \ 10
Полнота
материалов;
Самостоятельная работа (бесконтактная работа)
следовать
посещение спортивному
спортивно образу жизни…
й секции
Итого за период:
справка из ОУ
(дополнительного
образования)
Оценка
деятельности
педагогом.
16
…
…
…
КИМы
Оценочные шкалы
ОПОРы (показатели оценки)
Балл
Высокий уровень сформированности компетенции, работа
выполнена полностью, дополнения не требуются
5 (8-10)
Высокий \ средний уровень сформированности
компетенции, работа выполнена полностью, однако,
требуются незначительные дополнения
4 (6-7)
Средний \ низкий уровень сформированности
компетенции, работа выполнена полностью, есть
незначительные ошибки, требуются дополнения
3 (4-5)
Низкий уровень сформированности компетенции, работа
полностью не выполнена, требуется значительная
доработка
2 (2-3)
Отсутствие сформированности компетенции, работа не
выполнена в соответствии с заданным стандартом
1
Пример
КИМ «Решение проблемной ситуации»
Параметры (критерии оценки)
Представленное решение соответствует поставленной в кейсе задаче; материал
проанализирован глубоко;
В решении представлены несколько вариантов; детализировано описан алгоритм
решение;
В решении представлены ссылки на основные концепции по изучаемому объекту;
Решение актуально, применимо в практике управления;
Использован нестандартный подход в решении проблемы
Представленное решение соответствует поставленной в кейсе задаче; материал
проанализирован глубоко;
В решении представлены несколько вариантов; детализировано описан алгоритм
решение;
В решении представлены ссылки на основные концепции по изучаемому объекту;
Решение актуально, применимо в практике управления;
Решение стандартно
Представленное решение соответствует поставленной в кейсе задаче; материал не
проанализирован глубоко;
В решении представлен только один вариант
Решение неактуально, мало применимо в практике управления;
Решение стандартно
Решение не проработано, допущены грубые ошибки
Баллы
5 (8-10
4 (6-7)
3 (4-5)
2 (0-3)
Оценочный фонд
• КОЗы (задания и описание выполнения
задания);
• КОС \ КИМ (оценочные шкалы) в
соответствии с технологической картой
внеучебной деятельности;
• Технологическая карта внеучебной
деятельности класса, мероприятия ( на
период)