Дидактические « игры и методика их проведения»

«Дидактические
игры и методика их
проведения»
Учитель математики:
Абдурешитова Л.М.
«Сделать учебную работу
насколько возможно
интересной для ребенка и не
превратить эту работу в
забаву – это одна из
труднейших и важнейших
задач дидактики»
К. Д. Ушинский
Игра – это вид деятельности в
условиях ситуаций, направленных
на воссоздание и усвоение
общественного опыта, в
котором складывается и
совершенствуется
самоуправление поведением
Основные структурные компоненты
дидактической игры:
• игровой замысел;
• правила;
• игровые действия;
• познавательное содержание или
дидактические задачи;
• оборудование;
• результат игры.
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ЗАДАЧАМ
КОЛЛЕКТИВНЫЕ ИГРЫ
Вопросы методики
при организации дидактических игр
• цель игры
• количество играющих
• какие дидактические материалы и пособия
понадобятся для игры?
• как с наименьшей затратой времени познакомить
ребят с правилами игры?
• на какое время должна быть рассчитана игра?
Будет ли она занимательной, захватывающей?
Пожелают ли ученики вернуться к ней ещё раз?
• как обеспечить участие всех школьников в
игре?
• как организовать наблюдение за детьми,
чтобы выяснить, все ли включились в
работу?
• какие изменения можно внести в игру,
чтобы повысить интерес и активность
детей?
• какие выводы следует сообщить учащимся
в заключение, после игры
“Устный счет” с использованием
игрового момента.
“Старт”
1)
2)
3)
4)
5)
6)
“Поломка”
• 1)
2)
• 3)
“Финиш”
Математические лабиринты
«Лабиринт» - это несколько заданий,
соединенных таким образом, что
ответ одного задания служит
номером другого. Выполнив одно
задание, следует перейти к другому, и
так до тех пор, пока ответ задания
не совпадет с его номером.
Математический лабиринт по теме:
«Решение уравнений», 5 - 6 класс.
Вход в лабиринт: для I варианта с № 1,
для II варианта с № 2.
Выход из лабиринта: полученный ответ
совпадает с номером задания.
• № 1. Решите уравнение: 25 ( у + 56 ) = 1625
• № 2. Решите уравнение: 28 - t + 35 = 53
• № 3. При каком значении переменной х 8х в 11
раз меньше, чем 264 ?
• № 4. При каком значении переменной а сумма а
и 408 больше числа 312 на 104 ?
• № 5. При каком значении переменной m 360 в
12 раз больше 6m ?
• № 6. При каком значении переменной у число 661
меньше разности 800 и у на 132 ?
• № 7. Решите уравнение:
13х + 15х - 24 = 60
• № 8. Решите уравнение:
( 16х + 3х - х ) : 15 = 6
• № 9. Решите уравнение:
528 : а - 24 = 64
• № 10. Решите уравнение: ( 3722 + р ) : 54 = 69
Ключ к лабиринту:
I вариант:
1
9
II вариант:
2
10
6
7
4
3
8
5
Дидактическая игра: «Хочу все знать !» по теме:
«Арифметические действия с обыкновенными
дробями».
Расшифруй фамилию русского мастера,
отлившего Царь-колокол
Т1
1

4 5
М3
Р 5
О 3 11
1

3 5
Н 7 3 15
8
И 1
6
9
1 
12 10
3

5 4
6

10 15
17
7
5
1
30
20
9 5 17
20 30
31
60
8
15
5
9
24
Ответ:
Моторин
В 1670-е годы Федор
Моторин был ведущим
литейщиком Пушечного
двора, однако не только
руководил работами, но
и сам лил колокола для
московских церквей и
монастырей.
Царь-колокол, 1735г.
Московский Кремль
Расшифруй слово! Что оно
означает ?
3
Р 2
3 5
7 14
3
1
Ф 3 1
5 9
Е 7 1  6,2
6
Т 15  9
12 10
Э 3
11
3 :1
5 25
С 0,5 + 5 1
2
2
О 2,4 + 1
3
4
Н 4 : 3,2
5
2
А 6,3  1
9
2,5 8,5 7,7 31
1
4
60 15
6 4
29 1,5
30
Ответ:
Эратосфен греческий
математик,
придумавший
способ
отыскания
простых
чисел(так
называемое
решето
Эратосфена).
Математическое лото
Карточки:
5
3
7 4
12
8
1 1 4
5 2 :
3 4 5
1 1
3 2
9 7
У-
5 2
у
7 9
2  5 3
 9  2 
73  6 4 
 1 1 1
2 1  :
 2 3 6
2
3 5
у 
15 4 6
Большая карта:
15
24
1
6
19
11
24
15
7
9
23
Игра «Забег по кругу»
Игра «Цветочек»
1) 1,5 ∙ 0,2
2) 3,75 ∙ 0,2
3) 3,4 : 0,2
4) 0,08 + 0,2
5) 4,02 + 0,2
6) 5,3 – 0,2
Волшебные спички
От данных 5
квадратиков из
спичек отнять 3
спички так,
чтобы осталось
3 таких же
квадратика
Ответ:
Конкурс
Выбираем Капитана – устный счет
Конкурс Теоретиков.
• №1. Что надо сделать, чтобы умножить дробь на
дробь?
• №2 Что надо сделать, чтобы выполнить
умножение смешанных чисел?
• №3. Что надо сделать, чтобы умножить дробь на
натуральное число?
• №4. Что надо сделать, чтобы найти дробь от
числа?
• №5. Что надо сделать, чтобы записать проценты
в виде дроби?
• №6 Что надо сделать, чтобы записать дробь в
виде процентов?
Выбор пути
А. Сравните, что больше 4/3
от 15 или 1/3 от 30?
Ответы
20>10
Б. Сравните, что больше 3/4
от 100 или 4/5 от 50?
75 > 40
В. Сравните, что больше 1/2
от 2/3 или 2/5 от 1/2?
1/3 > 1/5
Встреча с Золушкой
Отец
Мачеха
Старшая
сестра
Средняя
сестра
Длина рулона, м
160
110
140
70
Какую часть
рулона
использовали на
пошив платья
1/8
3/10
2/7
4/10
Сколько метров
использовали
160/8
330/10
80
28
20
33
40
28
Верные
ответы, м
Конкурс
Эстафета – переход через
ручей
.
Ответ:
Конкурс Капитанов
У Красной Шапочки в
корзинке 24 пирожка, из них
25% - пирожки с капустой,
3/8 – пирожки с вареньем,
остальные пирожки с
грибами.
Сколько пирожков с грибами в
корзинке?
Решение:
24 – (24*1/4 + 24*3/8)= 24 – (6+9)= 9(п.)
или
24 – 24(1/4+3/8) = 24–24*5/8 =24 –15=9(п.)
Конкурс Математика и
Грамматика
Вспомните
математические термины
и понятия, которые
начинаются на букву “Д”.
Возможные ответы:
Деление, Дробная черта,
Делимое, Делитель, Дробь,
Диаметр, Длина, Десятичная
дробь, Десятина и т.д.
7. Подведение итогов урока
Команды
1.Выбираем Капитана
2. Конкурс Теоретиков
3. Выбор пути
4. Встреча с Золушкой
5 Эстафета
6 А. конкурс капитанов
6Б. Математика и Грамматика
Итог игры
1
2
3
Спасибо за
внимание!