***** 1 - Детский сад "Белоснежка" город Мегион

ЦЕЛЬ:
обеспечение развития личности детей
дошкольного возраста в различных видах
общения и деятельности с учетом их
возрастных,
индивидуальных
психологических
и
физиологических
особенностей
ЗАДАЧИ:
• охрана и укрепление физического и психического
здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного
развития каждого ребенка в период дошкольного
детства независимо от места жительства, пола, нации,
языка, социального статуса, психофизиологических и других
особенностей (в том числе ограниченных возможностей
здоровья);
• обеспечение
преемственности
целей,
задач
и
содержания образования, реализуемых в рамках
образовательных программ различных уровней (далее преемственность
основных
образовательных
программ
дошкольного и начального общего образования);
• создание благоприятных условий развития детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными
особенностями и склонностями, развития способностей и
творческого потенциала каждого ребенка как субъекта
отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и
миром;
ЗАДАЧИ:
• объединение обучения и воспитания в целостный
образовательный процесс на основе духовнонравственных
и
социокультурных
ценностей
и
принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества;
• формирование общей культуры личности детей, в
том числе ценностей здорового образа жизни, развития
их
социальных,
нравственных,
эстетических,
интеллектуальных,
физических
качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности
ребенка,
формирования
предпосылок
учебной
деятельности;
• обеспечение
вариативности
и
разнообразия
содержания Программ и организационных форм
дошкольного
образования,
возможности
формирования Программ различной направленности с
учетом образовательных потребностей, способностей и
состояния здоровья детей;
ЗАДАЧИ:
• формирование социокультурной среды, соответствующей
возрастным,
индивидуальным,
психологическим
и
физиологическим особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки
семьи и повышения компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
АДАПТИРОВАННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОРИЕНТИРОВАНА НА:
возраст
детей шестого
года жизни
и
группа
седьмого
количество
групп
разновозрастная группа
КН для детей с ТНР 5-7
лет
1
Итого:
1
АДАПТИРОВАННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
НАПРАВЛЕНА НА:
создание
условий
развития
ребенка,
открывающих возможности для его позитивной
социализации, его личностного развития, развития
инициативы и творческих способностей на основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками и
соответствующим возрасту видам деятельности
создание
развивающей
образовательной
среды, представляющую собой систему условий
социализации и индивидуализации детей
Для повышения качества образовательного
процесса педагогами Учреждения работа с
детьми
строится
по
социальнокоммуникативному
развитию,
познавательному
развитию,
речевому
развитию, художественно-эстетическому
развитию,
физическому
развитию,
коррекционному
обучению
в
группе
компенсирующей направленности с тяжелыми
нарушениями
речи
в
соответствии
с
программно-методическим
обеспечением
образовательного процесса в Учреждении.
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Коррекционное обучение
(группа КН для детей с ТНР)
-Программа «Устранение общего недоразвития речи у
детей
дошкольного
возраста»
Т.Б.Филичевой,
Г.В.Чиркиной,
-Т.А.Ткаченко «Логопедическая энциклопедия»,
-О.А.Козырева, Н.Б.Дубешко «Формирование лексикограмматических средств и развитие связной речи»,
-С.Н.Шаховская «Преодоление ОНР у детей»,
-О.А.Коростылева «200 занимательных упражнений
для детей»
Познавательное развитие
-Дополнительная образовательная программа дошкольного образования
экологической направленности «Мы» Н.Н.Кондратьевой,
-Технология экологического образования детей ДОУ Е.В.Гончаровой и
Л.В.Моисеевой,
-О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы», «Что было до…», «Рукотворный
мир»,
-З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе «Математика от трех до семи»,
-И.Н.Чеплашкина «Математика – это интересно»,
-В.А.Носова, Р.Л.Непомящая «Логика и математика для дошкольников»,
-А.А.Смоленцева, О.В.Пустовой «Математика до школы»,
-Б.Н. Никитин, Педагогическая технология развивающих игр
«Ступеньки творчества или развивающие игры», методы,
-Г.С. Альтшулер, Н.Н. Хоменко, Т.А. Сидорчук Педагогическая
технология, основанная на ТРИЗ, методы ,
-В.В. Воскобович, Т.Г. Харько, Т.И. Балацкая. Педагогическая
технология развивающих игр «Лабиринты сказочной игры»
интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста, методы,
-Учебное пособие «Счетные палочки Х.Кюизенера»,
-Блоки Дьенеша,
-Н.Н. Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина «Безопасность»
Социально-коммуникативное
развитие
1.В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова «Конспекты занятий» из
опыта работы по программе «Детство». Учебнометодическое пособие, разработанное под редакцией
доктора пед. наук С.В.Кульневича.
2.С.А.Козлова «Я – человек», программа социального
развития ребенка
3.О.П.Князева «Я – ты – мы», программа социальноэмоционального развития дошкольников
Речевое развитие
1.Л.Г.Арушанова «Речь и речевое общение детей 3-7
лет»,
2.Е.В.Колесникова «Развитие звуко-буквенного анализа
у детей»
Физическое развитие
1.Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г.
«Са-Фи-Дансе.
Танцевально-игровая гимнастика в детском саду».
2.Н.С.Голицин «Нетрадиционные занятия физкультурой в
ДОУ»
3.Н.Ефиминко
«Театр
физического
развития
и
оздоровления
детей
дошкольного
и
младшего
школьного возраста»
4.Психолого-педагогическая технология эмоционального
сближения взрослого и ребенка «Навстречу друг другу»
М.Н.Поповой.
5.Л.И.Буренина «Методика ритмической пластики»
Художественно - эстетическое
развитие
1.И.А.Лыкова «Технологические карты», наглядно-методические пособия
2.Т.Г.Козакова «Развивайте у дошкольников творчество»
3.Н.А.Курочкина «Знакомим с натюрмортом»
4.Н.А.Курочкина «Знакомим с книжной графикой»
5.Н.А.Курочкина «Детям о книжной графике»
6.Н.А.Курочкина «Знакомим с пейзажной живописью»
7.Н.А.Курочкина «Знакомство с портретной живописью»
8.Н.А.Курочкина «Знакомство со сказочно-былинной живописью»
9.Н.А.Курочкина «С жанровой живописью»
10.И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» (лепка,
аппликация, рисование)
11.И.М.Каплунова и И.А.Новосельцева «Ладушки»
12.Л.И.Буренина «Методика ритмической пластики»
13.Л.В.Гераскина «Ожидание чуда»
14.А.И.Буренина «Ритмическая мозаика»
15.С.М.Истомина «Жар-птица творчества»
16.Т.Э.Тютюнникова «Учусь творить. Элементарное музицирование: музыка,
речь, движение»
ЦИКЛОГРАММА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Организационной основой реализации
Программы
является
комплекснотематический
принцип
построения
Программы:
НЕДЕЛЯ
МЕСЯЦ
I
II
III
IV
V
СЕНТЯБРЬ
01.09-04.09
Детский сад.
Правила дорожного
движения
07.09-11.09
Золотая осень.
Лес. Деревья
14.09-18.09
Золотая осень.
Грибы. Ягоды
21.09-25.09
Человек.
Части тела
28.09-02.10
Огород.
Овощи
19.10-23.10
Посуда.
Материал,
назначение,
оформление
16.11-20.11
Звери наших лесов
и их детеныши
26.10-30.10
Квартира.
Мебель
ОКТЯБРЬ
05.10-09.10
Сад.
Фрукты. Ягоды
НОЯБРЬ
02.11-06.11
Продукты питания
ДЕКАБРЬ
30.11-04.12
Зима
01.01-08.01
ЯНВАРЬ
ФЕВРАЛЬ
МАРТ
АПРЕЛЬ
МАЙ
*
12.10-16.10
Одежда. Обувь.
Головные уборы
09.11-13.11
Зимующие
птицы
07.12-11.12
Наш край.
Мой город
11.01-15.01
Новый год.
Зимние забавы
14.12-18.12
Природа
ХМАО – Югры
18.01-22.01
Комнатные растения
23.11-27.11
День матери.
Семья
21.12-25.12
Новый год
25.01-29.01
Домашние животные
и птицы
01.02-05.02
Профессии.
Орудия труда
08.02-12.02
Бытовые приборы.
Правила безопасности.
15.02-19.02
День защитника
Отечества.
Военные профессии
22.02-26.02
Транспорт.
Правила дорожного
движения
29.02-04.03
8 Марта.
Женские профессии
07.03-11.03
Животные
жарких стран
14.03-28.03
Животные холодных
стран
21.03-25.03
Весна
04.04-08.04
День поэзии. Библиотека
11.04-15.04
День
Космонавтики
10.05-13.05
Школа.
Детский сад
18.04-22.04
Вода и ее обитатели
25.04-29.04
Перелетные птицы
16.05-20.05
Поле. Луг.
Насекомые
23.05-27.05
Сад. Парк.
Цветы
04.05-06.05
День Победы.
Наша Родина
28.12-31.12
** Мы играем в
театр
28.03-01.04
** Мы играем в
театр
•
•
•
•
•
Организационной основой реализации комплекснотематического принципа построения Программы
является
примерный
календарь
праздников,
тематика которых ориентирована на все направления
развития ребёнка дошкольного возраста и посвящена
различным сторонам человеческого бытия:
явлениям нравственной жизни ребёнка (Дни
«спасибо», доброты, друзей и др.);
окружающей природе (вода, земля, птицы, животные
и др.);
миру искусства и литературы (Дни поэзии,
детской книги, театра и др.);
традиционным
для
семьи,
общества
и
государства праздничным событиям (Новый год,
День матери и др.);
событиям, формирующим чувство гражданской
принадлежности ребёнка (День России, День
защитника Отечества и др.).
Название
праздника (события)
День знаний
Осенины
День дошкольного работника
Синичкин день (День зимующих птиц)
День матери
День рождения ХМАО-Югры
Дата
проведения
праздника
(события)
1 сентября
21 сентября
27 сентября
12 ноября
конец ноября
10 декабря
Новый год
конец декабря
Рождественские посиделки (5-7 лет)
День защитника Отечества
Международный женский день
Международный день театра
Международный день Детской книги
Международный день птиц
Всемирный день здоровья
День Космонавтики
День победы
Международный день семьи
Участие в международной акции
«Спасти и сохранить»
Международный день защиты детей
День России
Участие во Всероссийской
акции «Внимание, дети!»
Форма проведения
праздника
(события)
январь
тематический день
праздник
тематический день
тематический день
тематический день
тематический день
тематическая неделя,
праздник
праздник
23 февраля
март
27 марта
2 апреля
2 апреля
7 апреля
12 апреля
9 мая
15 мая
тематический день
тематический день
тематический день
тематический день
тематический день
развлечение
тематический день
тематическая декада
тематический день
май-июнь
акция
1 июня
12 июня
май-июнь,
август-сентябрь
тематический день
тематический день
акция
ОСНОВНЫЕ СТРУКТУРНЫЕ
ЕДИНИЦЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ:
1) образовательные области;
2) направления
образовательного процесса.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
1. «Социально-коммуникативное
развитие»;
2. «Познавательное развитие»;
3. «Речевое развитие»;
4. «Художественно-эстетическое развитие»;
5. «Физическое развитие»
1.
1.1.
1.2.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
6.
7.
Направления образовательного процесса
Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными
Приобщение детей к гигиенической культуре
Приобщение детей к двигательной культуре
В игре ребенок развивается, познает мир, общается
Творческие игры
Дидактические игры
Старший дошкольник входит в мир социальных отношений
Ребенок и взрослые
Ребенок и сверстники
Отношение ребенка к самому себе (самопознание)
Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду
Предметный мир
Труд взрослых
Самообслуживание и детский труд
Ребенок открывает мир природы
Развиваем речь детей
Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства и
музыки
7.1. Ребенок и книга
7.2. Изобразительное искусство и художественная деятельность детей
7.3. Ребенок и музыка
8.
Первые шаги в математику
Обязательная часть
Образовательной
программы
дошкольного
образования
Учреждения (67%)
Часть Образовательной
программы дошкольного
образования Учреждения,
формируемая
участниками
образовательных
отношений (6%)
Общий объем обязательной части Образовательной
программы включает время, отведенное на:
1. непосредственно образовательную деятельность,
осуществляемую в процессе организации различных видов
детской деятельности:
в дошкольном возрасте (3 года – 7 лет):
игровая,
коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и
сверстниками),
познавательно-исследовательская (исследования объектов
окружающего мира и экспериментирования с ними),
восприятие художественной литературы и фольклора,
самообслуживание и элементарный бытовой труд (в
помещении и на улице),
конструирование из разного материала,
изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
музыкальная (восприятие и понимание смысла
муз.произведений, пение, музыкально-ритмические движения,
игры на ДМИ),
двигательная
Общий объем обязательной части Образовательной
программы включает время, отведенное на:
2. образовательную деятельность, осуществляемую в
ходе режимных моментов;
3.самостоятельную деятельность детей;
4. взаимодействие с семьями детей в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей
ЧАСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЕМАЯ
УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ
Физическое
развитие
Физическое
развитие
•Физическое развитие на воздухе
ХАРАКТЕРИСТИКА
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
С СЕМЬЯМИ ДЕТЕЙ
ЗАДАЧИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ДОУ С СЕМЬЕЙ
1. Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью
повышения их педагогического образования
Эта группа задач, в свою очередь, делится на три подгруппы:
• задачи информативного плана (познакомить родителей с
возрастными особенностями детей, режимом работы ДОУ, дать
советы по профилактике гриппа и т.д.),
• задачи обучающего плана (научить родителей руководить детской
деятельностью:
игровой,
интеллектуально-познавательной,
художественно-творческой и т.д.) (по Л.Г.Богославец, О.И.Давыдова,
А.А.Майер);
• задачи коррекционно-развивающего плана (оказание родителям
квалифицированной помощи в оздоровлении и коррекции
психического
и
психофизиологического
развития
детей)
(специальная задача, обусловленная контингентом воспитанников
ДОУ).
2. Изучение семьи и установление контактов с ее членами с
целью мотивации к дальнейшему сотрудничеству с ними,
активизации во взаимодействии с ребенком и воспитателем,
согласования
воспитательных
воздействий
на
ребенка
(по
Л.Г.Богославец, О.И. Давыдова, А.А.Майер).
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ С СЕМЬЕЙ
Блок 1. Рекламный
Цель: пропаганда деятельности и образовательных услуг
МБДОУ «ДС №8 «Белоснежка»
Блок 2. Диагностический
Цель:
выявление
образовательных
потребностей
семей
воспитанников, уровня осведомленности родителей в области
воспитания и обучения дошкольников, мнения родителей о
качестве
воспитательно-образовательного
процесса
в
Учреждении
Блок 3. Педагогическое просвещение родителей
Цель: повышение психолого-педагогической компетентности
родителей, привлечение их к активному участию в
воспитательно-образовательном процессе
Блок 4. Совместная деятельность коллектива Учреждения
и родителей
Цель: привлечение родителей к активному участию в
воспитательно-образовательном
процессе,
повышение
авторитета родителей в глазах детей, авторитета педагога – в
глазах родителей
ФОРМЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
День открытых дверей,
День самоуправления,
Анкетирование,
Родительские собрания (общие, групповые),
Занятия Клуба «Семейная гостиная»,
Наглядная информация,
Консультирование (индивидуальное, групповое),
Участие в конкурсном движении,
Акции,
Праздники, развлечения, досуги,
Творческие мастерские,
Фестиваль работ творческих людей,
Газета для родителей «Гном и К»,
Консультативно диагностический пункт,
Вечер творческих идей,
Семинары, семинары-практикумы,
Совместные занятия,
День здоровья