Аналитический отчет за 2011-2012
реклама
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ ПО КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА МДОУ № 2 «АЛЁНУШКА» СИКАН Н.М. (ПО ИТОГАМ 2010 - 2011 УЧЕБНОГО ГОДА) Цель коррекционно-развивающего обучения -ПОИСК ОПТИМАЛЬНЫХ ПУТЕЙ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СКОРРЕГИРОВАННОЙ РЕЧИ -ВЫЯВЛЕНИЕ И УСТРАНЕНИЕ РЕЧЕВЫХ ПРОБЛЕМ - ПОСТРОЕНИЕ СИСТЕМЫ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩЕЙ ПОЛНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ВСЕХ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ Схема взаимодействия службы сопровождения Воспитатель Учительлогопед Психолог Воспит. по ФИЗО Муз. рук. Мл. воспитатель Воспит . по ИЗО Мед. сестра ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЕЛЬНОСТИ С УЧЁТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ -РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ -СОЗДАНИЕ МОТИВАЦИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧЕВЫХ КОММУНИКАЦИЙ -ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И СЕНСОРНО-МОТОРНЫХ НАВЫКОВ -КОРРЕКЦИЯ ДЕФЕКТОВ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ -РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА И ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ -УТОЧНЕНИЕ И РАСШИРЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА -УСВОЕНИЕ ГРАМАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ -РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БАЗЫ РЕЧИ -ВОСПИТАНИЕ ОСОЗНАННОЙ И АКТИВНОЙ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ - ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНЮ В ШКОЛЕ Технологии и приёмы обучения ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ТЕХНОЛОГИЯ «ПЕДАГОГИКА СОТРУДНИЧЕСТВА» ТЕХНОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ Динамика овладения детьми ключевых компетенций Динамика результативности по итогам городской ПМПК показывает повышение качества образования детей логопедических групп №7 и №8 в части преодоления недостатков речевого развития. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПМПК 2010 год Набор 24 ребёнка ОНР- III уровень – 11 детей-44% ОНР – II уровень- 6 детей – 24 % ОНР -I уровень – 7 детей – 32 % 2011 год Выпуск детей – 24 ребёнка Речь N- 6 детей -28,6 % ОНР III уровень – 10 детей – 47,6 % ОНР II уровень – 4 ребёнка – 19 % ОНР I уровень – 1 ребёнок – 4,8 % ЗПР – переведены – 3 ребёнка Анализ усвоения программы для детей с ОНР Старшая группа. Речевое развитие. Группа №7 Развитие словаря. Формирование и совершенствование грамматического строя речи. Развитие словаря. Формирование и совершенствование грамматического строя речи 2010 -2011 учебный год Уровни развития Начало года Середина года Конец года Низкий 60,5 % 12,8 % 0% Ниже среднего 39,5 % 46,4 % 16,8 % Средний 0% 40,8 % 36,2 % Выше среднего 0% 0% Высокий 0% 0% 0% Старшая группа. Речевое развитие. Группа №7 Развитие связной речи и речевого общения. 2010 – 2011 год Уровни развития Начало года Середина года Конец года Низкий уровень 52,8 % 20,8 % 0% Ниже среднего 47,2 % 55,2 % 28,6% Средний 0% 14 % 52 % Выше среднего 0% 0% 19,4 % Высокий 0% 0% 0% Старшая группа. Речевое развитие. Группа №7 Средняя группа. Речевое развитие. Группа №8 Средняя группа. Речевое развитие. Группа №8. 2010- 2011 год Уровни развития Начало года Середина года Конец года Низкий 89 % 14,4 % 0% Ниже среднего 11 % 74,8 % 40,2 % Средний 0% 10,8 % 40,5 % Выше среднего 0% 0% 19,7 % Высокий 0% 0% 0% Вторая младшая группа. Развитие экспрессивной речи. 2010-2011 год Уровни развития Начало года Середина года Конец года Низкий 78,4 % 62,5 % 30 % Ниже среднего 21,6 % 33,5 % 44,1 % Средний 0% 4% 7,5 % Выше среднего 0% 0% 18,4 % Высокий 0% 0% 05 Вторая младшая. Развитие экспрессивной речи. Группа №8 Развитие импрессивной речи. Вторая младшая группа. 2010 -2011 год Уровни развития Начало года Середина года Конец года Низкий 72,2 % 45,1 % 0% Ниже среднего 27,8 % 43,6 % 77,9 % Средний 0% 11,3 % 18,7 % Выше среднего 0% 0% 3,5 % Высокий 0% 0% 0% Втора я младшая. Развитие импрессивной речи. Группа №8 Трудности в педагогической деятельности -Отставание биологического возраста от паспортного -Преодоление речевого негативизма -Несоответствие требований образовательной среды и возможностей ребёнка -Низкий уровень оснащения техническими средствами -Низкая заинтересованность родителей Пути преодоления -Подбор индивидуальных технологий воздействия на ребёнка -Технология «пошагового» развития ребёнка -Совершенствование предметно-развивающей среды и технического оснащения пед процесса новейшими технологиями - Консультативная и просветительская работа с родителями
